HOE HET LEZEN BIJ KINDEREN EN ADOLESCENTEN TE STIMULEREN: 11 STRATEGIEËN - ECONOMÍA - 2024

Het aanmoedigen van lezen bij kinderen en jongeren met effectieve strategieën is buitengewoon belangrijk, zodat ze de gewoonte van lezen verwerven en geen tijd verspillen aan onproductieve activiteiten. Dit zal hen helpen om beter opgeleide en beschaafde mensen op te leiden en te worden.

Een van de dingen die ouders en leerkrachten tegenwoordig zorgen baren, is dat kinderen en adolescenten steeds minder lezen. De vrije tijd van kinderen wordt vaak ingenomen door buitenschoolse activiteiten en vooral door het gebruik van televisie en nieuwe technologieën. De computer, videogames, televisie, de tablet … zijn tools die nu de schijnwerpers uit boeken hebben gestolen.

Daarnaast is het ook verontrustend dat kinderen en jongeren in het algemeen weinig nieuwsgierig en geïnteresseerd zijn in lezen. Soms vinden ze het saai en doen ze het uiteindelijk uit verplichting en niet als leesplezier.

Waarom is het essentieel om lezen en de leesgewoonte te bevorderen?

Het is belangrijk om een ​​voorliefde voor lezen en een leesgewoonte te ontwikkelen, gezien de voordelen die lezen voor het individu heeft. Een essentieel aspect van lezen is dat het een fundamentele manier is om toegang te krijgen tot cultuur.

Door op instrumentele wijze te lezen, kunnen studenten op school leren. Beheersing van lezen is een essentiële vereiste om de rest van de schoolvakken vooruit te kunnen helpen.

Om deze reden hebben veel onderzoeken een verband gevonden tussen leesvaardigheid en academische prestaties. Andere onderzoeken hebben de academische prestaties van studenten en hun liefde voor lezen in verband gebracht, die is gemeten aan de hand van leesgewoonten.

Naast dit alles zijn er nog vele andere voordelen die kinderen kunnen vinden bij het lezen. Lezen is leuk, verbreedt de kennis, stelt je in staat om nieuwe verhalen te beleven, je fantasie te ontwikkelen en je dichter bij realiteiten te brengen die je anders niet zou kennen.

Lezen is een bron van plezier, een bron van verbeelding en fantasie en van kennis, kennis en informatie. Eigenlijk zou het verkrijgen van individuele lezers een hoofddoel moeten zijn van het onderwijs aan kinderen en jongeren, aangezien dit een van de fundamentele leerervaringen zal zijn voor de rest van hun leven.

Hiervoor is samenwerking en voortdurende aanmoediging van ieders lezing belangrijk: ouders, leerkrachten en professoren, de context, bibliotheken, de media …

11 strategieën om lezen te stimuleren

Lees, doe het voorbeeld!

De gouden vuistregel om kinderen van lezen te laten genieten, is door hun belangrijkste rolmodellen te zien lezen. De leesgewoonten van ouders hebben invloed op hun kinderen.

De attitudes en gewoonten van ouders beïnvloeden de verwerving van de attitudes en gewoonten van hun kinderen. Daarom is het belangrijk dat ouders lezen
en plezier beleven aan lezen, zodat kinderen zich het op zo'n manier eigen maken.

De liefde voor lezen is iets dat kinderen thuis leren als hun ouders tijd besteden aan lezen en van boeken genieten. De belangrijkste factor waarmee rekening moet worden gehouden bij de vorming van de leesgewoonte en is het gedrag en de bereidheid van het gezin.

Dit wil echter niet zeggen dat de school hierin geen rol heeft. School (formeel onderwijs) is altijd in verband gebracht met lezen. En ook de ervaringen en modellen die kinderen hier waarnemen, hebben invloed op hun configuratie ten opzichte van boeken.

Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat wanneer kinderen door hun ouders worden aangemoedigd om te lezen of wanneer kinderen zien dat hun ouders lezen, ze betere leesgewoonten hebben.

De leesgewoonten van ouders en de houding die zij ten opzichte van boeken aan de dag leggen, hebben er ook toe geleid dat hun kinderen een voorliefde voor lezen hebben gekregen en leesgedrag ontwikkelen.

Bied lezen aan als een leuk vrijetijdsalternatief

Om uw kind te helpen lezen als leuk te zien, biedt u activiteiten aan waar hij het kan bewijzen.

De houding die u ten opzichte van lezen vertaalt, vertaalt zich noodzakelijkerwijs in het aanbieden van lezen als een leuk vrijetijdsalternatief, waarbij lezen en boeken centraal staan.

Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat de leesgewoonte meer ontwikkeld is bij degenen die lezen als een essentieel element in hun vrije tijd hebben.

Er zijn verschillende activiteiten waarbij verhalen een sleutelrol spelen: bijvoorbeeld samen naar openbare bibliotheken gaan, een leeskaart hebben, verhalen bijwonen die ze vaak gratis doen, kijken of er leesgroepen zijn, literaire wedstrijden, Boekenbeurs…

Naar toneelstukken of musicals gaan is een andere manier om lezen aan te moedigen. En sommige films ook gebaseerd op boeken. Een positieve houding ten opzichte van lezen door het gezin voorspelt het leesvermogen van kinderen en adolescenten.

Zo bleek uit het PISA-rapport waarin Finland wordt gerangschikt als het leidende land op het gebied van begrijpend lezen, dat het vooral werd uitgelegd omdat ze veel interesse toonden in en toegewijd waren aan lezen.

Het is belangrijk dat lezen aanwezig is in de activiteiten die de gezinsvrije tijd in beslag nemen, zodat het kind het als vrijetijdsalternatief integreert.

Deel leestijd met uw kind

Naast het apart lezen van ouders en kinderen, is het belangrijk om tijden te plannen waarop gezinsleden samen kunnen lezen. Het kind zal zijn leesgewoonte ontwikkelen en de boeken kiezen die hij het leukst vindt om te beginnen met lezen.

Maar het is belangrijk dat u een exclusieve tijd besteedt om de lezing samen te lezen en te bespreken. Deze tijd samen, die ook vrije tijd is, stelt ons in staat om verhalen en kennis te begrijpen en erover na te denken waar het kind anders geen toegang toe zou hebben.

Praten over de metingen of rekening houden met de metingen die zijn gedaan, kan een goed gespreksonderwerp zijn met uw kind.

Je moet elke dag wat tijd vinden om te lezen!

Een van de redenen waarom er naar verluidt niet wordt gelezen, is "wegens tijdgebrek". Het is belangrijk om elke dag een plek te vinden om zelfs maar een paar pagina's te lezen. We hebben het over het vormen van een gewoonte, en hiervoor is het essentieel om een ​​routine te hebben en constant te lezen.

De gewoonte om te lezen bij kinderen brengt hen ertoe de techniek onder de knie te krijgen en dit zal gevolgen hebben voor veel andere gebieden van hun leven: ze zullen voor hun plezier kunnen lezen, het zal hun vooruitgang in het formele onderwijs vergemakkelijken …

Reserveer thuis een plek om te lezen

Een goede optie is om thuis een plaats te hebben voor de gezinsbibliotheek en om de boeken te bewaren.

U kunt worden aangemoedigd om uw eigen bibliotheek te hebben en het is belangrijk dat u de boeken binnen handbereik houdt. Dat hij de boeken kan pakken wanneer hij wil en vrijwillig kan zitten en lezen.

Er kan een rustige en comfortabele zone worden toegewezen, zodat u dichterbij kunt komen om te lezen.

Geef boeken, geef ervaringen

Boeken zijn ook een goed cadeau. Vaak geven we kleding, speelgoed weg … boeken geven kan een geweldige optie zijn.

U kunt profiteren van speciale gelegenheden zoals verjaardagen of Kerstmis, maar u kunt ook profiteren van andere situaties om boeken cadeau te doen.

Als je ergens op reis gaat, kun je een gids van de plaats gaan selecteren. Als het kind geïnteresseerd is in bepaalde onderwerpen (ruimte, het menselijk lichaam …), is het ook een ideale optie om naar een boekwinkel (of bibliotheek) te gaan om een ​​boek over dat onderwerp te kiezen.

Pas het boek aan de kenmerken van uw kind aan

Als we willen dat het kind leest, moeten de boeken aan hem worden aangepast, 'op maat gemaakt'. Als iemand leest, vinden ze boeken die ze leuk vinden, boeken die ze niet leuk vinden, boeken die hen aanzetten tot nadenken, boeken die ze opnieuw willen lezen… Dit alles hoort bij lezen, maar het is belangrijk om het kind niet te dwingen. Respecteer hun smaak.

De boeken moeten worden aangepast aan zijn leeftijd, dat ze niet erg gemakkelijk voor hem zijn (dat wil zeggen, van lagere leeftijden, omdat het onderwerp niet geschikt zal zijn) noch erg moeilijk (we lopen het risico dat hij het niet begrijpt en het liever verlaat).

We kunnen de boeken kiezen die ingewikkelder kunnen zijn om samen te lezen en er zo commentaar op kunnen leveren. Lezen moet deel uitmaken van de levensstijl van de persoon en moet gebaseerd zijn op zijn voorkeuren en behoeften.

Zich aanpassen aan de kenmerken ervan houdt in dat je aandacht hebt voor de interesses die het toont om ze via boeken te bereiken.

Het is een veel voorkomende praktijk in de klas om het lezen bij kinderen te homogeniseren. Op die manier wordt het moeilijk om alle kinderen te interesseren. Elk van hen is anders.

Het kind respecteren bij het lezen is de eerste stap om interesse en liefde voor boeken te krijgen.

Boeken moeten leuk zijn

Uit enkele onderzoeken met kinderen blijkt dat kinderen meer lezen dan volwassenen. Als we echter naar de belangstelling voor lezen gaan, zijn de cijfers alarmerend. Kinderen lezen, maar uit verplichting.

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat lezen plezierig moet zijn en dat we ons best moeten doen en alles in het werk moeten stellen om kinderen en jongeren een omgeving te bieden die interesse in lezen aanmoedigt.

Het heeft geen zin om kinderen te dwingen te lezen. Als ze uit verplichting voorlezen, zullen ze, wanneer ze de gelegenheid hebben, daarmee stoppen en het effect dat wij op hen hebben gegenereerd is het tegenovergestelde van wat gewenst is.

Voorlezen hoeft geen straf te zijn. Lezen moet leuk zijn. Hiervoor is het noodzakelijk dat het aantrekkelijk voor hen is en niet louter een leerplan is dat verplicht is om op school te presteren.

We mogen niet vergeten dat als we willen dat kinderen regelmatige lezers zijn, het noodzakelijk is dat ze leren waarde te hechten aan lezen en dat ze vrijwillig willen lezen.

In de variëteit zit de specerij. Diversiteit aan lezingen!

Bij het lezen vinden we een oneindige variatie. Hoewel kinderen niet gedwongen hoeven te worden alles te lezen, is het belangrijk hen aan te moedigen om over afwisseling te leren en deze binnen handbereik te hebben.

Kinderen moeten kunnen beschikken over verhalen, prentenboeken, strips, strips, romans met verschillende genres. Diversiteit maakt je nieuwsgierig en helpt je je eigen interesses te onderscheiden. Dit alles zal je toelaten om op te vrolijken en andere werelden te ontdekken.

Als ouders en leerkrachten zal het onze taak zijn om hen te begeleiden en hen te leren onderscheid te maken tussen al het aanbod dat er is. Ze moeten hun smaak bepalen en daarvoor hebben ze tijd en afwisseling nodig.

Doe activiteiten om lezen te stimuleren. Wees creatief!

Om de gewoonte van lezen te bevorderen en belangstelling voor lezen te ontwikkelen, is lezen niet nodig. Anders leren bij kinderen moet worden aangemoedigd en aangemoedigd. Lezen en schrijven moeten bij het lesgeven opnieuw worden bekeken.

Lezen kan niet alleen instrumenteel maar ook creatief en recreatief worden beleefd en beleefd. Er zijn veel leesspellen die kunnen worden gedaan: poëzie maken, schrijfworkshops geven, spelen met rijmpjes, raadsels, toneelstukken, boekenforum …

Je kunt verhalen opnieuw uitvinden, het einde in verhalen veranderen, verhalen ondersteboven maken … Dit alles houdt in dat je creatief schrijven aanbiedt waarmee je leert en geïnteresseerd raakt in lezen vanuit een ander gezichtspunt.

Het gaat om het genereren van plezier, dus je moet lezen, maar ook nadenken over aantrekkelijke activiteiten die het kind of de adolescent in staat stellen de wereld van het lezen te penetreren.

U kunt bijvoorbeeld ook toegang krijgen tot het lezen via de kookrecepten (koekjes of een cake klaarmaken), en u helpen het recept op te zoeken en te lezen als een natuurlijk proces van de gevestigde dynamiek.

Creëer communicatiesituaties

Een alternatief om de smaak voor lezen te wekken, is door situaties te creëren waarin u uw kinderen uitnodigt zich uit te spreken over lezen. Je kunt commentaar geven op wat je hebt gelezen, wat je leuk vond, wat je bewondert aan een boek … Je kunt ze vragen naar hun smaak, over het boek dat ze hebben gelezen.

Let op hun reacties als u met hen leest. Dit stelt je in staat om bepaalde delen van de lezing met hen te bespreken.

Leg de woorden uit die ze niet begrijpen, het is een zeer nuttige manier om de woordenschat uit te breiden. Wanneer het voorlezen is voltooid, kun je vragen naar de personages, welk einde het alternatief had kunnen zijn, wat ze denken dat er later zou kunnen gebeuren …

Hoe moet de leesanimatie zijn?

Het gezin is de plek waar kinderen zich sociaal en psychologisch ontwikkelen. Het is het eerste middel van socialisatie van het kind.

De normen, waarden en houdingen ten opzichte van de wereld die van invloed zijn op hun ontwikkeling en de manier waarop zij de wereld zien, worden fundamenteel thuis verworven, via hun ouders.

Uit enquêtes blijkt dat kinderen lezen, maar niet uit interesse, maar uit verplichting. Nieuwe technologieën en andere vrijetijdsaanbiedingen vreten lezers op. We moeten ernaar streven om van lezen een interessant en leuk vrijetijdsalternatief te maken.

Aanmoediging om te lezen moet deel uitmaken van een globaal en continu programma, waarin alle factoren die de ontwikkeling van het kind beïnvloeden, in dezelfde richting werken. Animatie moet vrijwillig zijn. Het kind moet willen deelnemen aan het lezen om niet het tegenovergestelde effect te genereren dan het gewenste effect.

Het moet ook actief zijn. Lezen is actief en dynamisch, het kind luistert, leest, speelt op basis van alles wat hij ontdekt tijdens het lezen. Het moet meedoen, een deelnemer zijn in het proces.

Programma's ontwikkelen om lezen aan te moedigen waarbij rekening wordt gehouden met de leeftijd van de deelnemers, hun leesgewoonten kennen, samenwerken met families, bibliotheken, bibliothecarissen, culturele verenigingen … Het is een zeer goede optie om de leesgewoonte te ontwikkelen.

Lezen is een complex proces waarbij niet alleen cognitieve en linguïstische factoren een rol spelen, maar ook contextuele of omgevingsfactoren, die in wezen het verwerven van lezen vergemakkelijken.

Het gezin is degene die de duidelijkste en meest directe invloed uitoefent op de leesmotivatie van kinderen, en het plezier voor boeken wordt gewekt door motivatie en interesse.

Beschouwingen over lezen

Het probleem van gebrek aan lezen bij de bevolking komt veel voor in alle leeftijdsgroepen en treft kinderen, adolescenten en volwassenen.

In de mondiale wereld waarin we ons ontwikkelen, wordt lezen ook beïnvloed door het aantal verschillende activiteiten die ermee concurreren op het gebied van vrije tijd en vrije tijd.

School en gezin zijn de belangrijkste factoren van de socialisatie van het kind en de belangrijkste omgevingen waar het onderwijs plaatsvindt. En voor dit alles zijn de relaties tussen deze twee educatieve agenten en het feit dat ze allebei in dezelfde richting kijken belangrijk.

Het belang van lezen en de interesse die het bij kinderen kan opwekken, is een relevante en essentiële taak, niet alleen van school, maar ook van het gezin.

Het bevorderen van lezen moet worden benaderd vanuit een sociaal, cultureel, educatief en politiek perspectief. Voorlezen moet een prioriteit zijn bij de opleiding van individuen.

Referenties

1. Gil Flores, J. (2009). Gewoonten en attitudes van gezinnen ten opzichte van lezen en basisvaardigheden van studenten. Education Magazine, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). Lezen in bibliotheken aanmoedigen … Een pad naar lezen bouwen. Bulletin van de Andalusische Vereniging van bibliothecarissen, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Lezen en onderwijs: leesgewoonten en hun academische impact op het verplicht secundair onderwijs. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). Analyse van de invloed van het gezin op de leesgewoonten van hun dochters en zonen: een etnografische studie. Educatieve contexten, 4, 177-196.
5. Salazar, S. en Ponce, D. (1999). Lees gewoonten. Instituut van het boek en lezen.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). De waarde van lezen in relatie tot leesgedrag. Een onderzoek naar leesgewoonten en levensstijl bij kinderen. Ocnos, 6, 7-20.