KENNISSAMENLEVING: OORSPRONG, KENMERKEN, BELANG - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

Een kennissamenleving is die samenleving waarin het creëren, verspreiden en gebruiken van informatie en kennis de belangrijkste productiefactor zijn. In een dergelijke samenleving zijn land, werkvolume en fysiek of financieel kapitaal niet zo belangrijk als kennisactiva; dat wil zeggen, het intellectuele kapitaal.

In het algemeen beschrijft de term samenlevingen die economisch en cultureel sterk afhankelijk zijn van hun potentieel om wetenschappelijke en technologische kennis te creëren. Op deze manier wordt kennis een bijzonder goed in de markt en een product om op de markt te brengen. Daarom wordt er veel geïnvesteerd in onderzoek en ontwikkeling.

Bovendien wordt in een kennissamenleving geïnvesteerd in onderwijs en opleiding van mensen. Het doel hiervan is om human capital resources op te bouwen om kennis effectiever in te kunnen zetten bij de ontwikkeling van innovaties.

Zodoende, en vertrouwend op gegevensverwerkingstechnologieën, wordt kennis strategisch gebruikt als een factor van economische concurrentie. Belangrijke uitgangspunten in een kennissamenleving zijn netwerken tussen kennisproducenten, effectieve toepassing, monitoring en evaluatie, en leren.

Oorsprong

Van primitieve samenlevingen tot geïndustrialiseerde samenlevingen

De oudste verenigingen bestonden uit jagers en verzamelaars. Rond het jaar 8000 a. C. begonnen sommige groepen huisdieren te fokken en het land met handgereedschap te bewerken. Met de uitvinding van de ploeg in Mesopotamië en Egypte, rond 3000 voor Christus, werd de tuinbouw vervangen door landbouw.

Op deze manier werd grootschalige landbouwproductie en de ontwikkeling van agrarische samenlevingen mogelijk. In deze periode waren het bezit van land en vee de belangrijkste hulpbronnen en was de meerderheid van de bevolking direct betrokken bij de voedselproductie.

Aan het begin van het jaar 1750 begonnen agrarische samenlevingen, dankzij het verschijnen van een reeks technologische innovaties, te worden vervangen. Machines vervingen gereedschappen en stoom en elektriciteit leverden arbeidskrachten op.

Dus zowel productiviteit als welvaart in deze nieuwe industriële samenleving waren gebaseerd op de gemechaniseerde productie van goederen. Fysieke activa zoals metalen en fabrieken werden de belangrijkste productiefactoren. Een grote meerderheid van de werkende bevolking werkte in fabrieken en kantoren.

Aan de andere kant nam het aandeel van de bevolking dat zich toelegt op landbouw snel af. Mensen trokken naar steden omdat de meeste banen daar waren. Daarom werd de industriële samenleving sterk verstedelijkt.

Postindustriële samenleving en de kennismaatschappij

Sinds de jaren zestig is de industriële samenleving een nieuwe fase ingegaan. Dienstverlenende bedrijven groeiden ten koste van degenen die materiële goederen produceerden, en het aantal bedienden in de fabrieken was in de minderheid.

Op deze manier begon de evolutie naar een postindustriële samenleving waarin de ontwikkeling en het gebruik van informatie cruciaal was. De verwerking en transformatie werden toen belangrijke bronnen van productiviteit en kracht. Vandaar dat men vanaf de jaren negentig begon te spreken van een kennissamenleving.

De banen van vandaag vereisen meer kennis en denkkracht. Dit is dus de belangrijkste strategische hulpbron van de samenleving geworden. En degenen die geïnteresseerd zijn in de oprichting en distributie ervan (wetenschappers en professionals van alle soorten) zijn onderdeel geworden van een belangrijke sociale groep.

Kenmerken van de kennissamenleving

Dynamische omgeving

De omgeving van een kennismaatschappij is bijzonder dynamisch. De essentie is het creëren van extra waarde die wordt gegenereerd door de creatieve verwerking van beschikbare informatie. Deze kennisontwikkeling vertaalt zich in een grotere of nieuwe toepasbaarheid van de verwerkte informatie.

Massacreatie

Aan de andere kant is een ander kenmerk dat het creëren van nieuwe betekenis uit bestaande informatie en stilzwijgende kennis op grote schaal plaatsvindt. Als zodanig wordt het een factor van economische groei en ontwikkeling.

In dit soort economieën is de dienstensector relatief groot en groeit. In sommige gevallen vervangt zelfs de manipulatie van informatie en het creëren van kennis de industriële productie als de belangrijkste bijdrage aan het bbp.

Reflecterend bewustzijn

Evenzo worden kennissamenlevingen gekenmerkt door een reflectief bewustzijn van constructieve en methodologische processen. De pedagogische doelstellingen worden vastgesteld in de veronderstelling dat iedereen zich in een levenslang leerproces bevindt. Hierdoor kunnen ze het grootste deel van de nieuwe hoeveelheid kennis verwerken.

Toegenomen complexiteit van kennis

Bovendien is een ander kenmerk van deze samenlevingen de exponentiële toename van de complexiteit van kennis. Met de steun van internet kan de hoeveelheid informatie niet alleen door individuen worden gedekt.

Dit gaat gepaard met educatieve strategieën om de betekenis van de informatie te onderscheiden en een persoonlijke houding te vinden in het licht van deze complexiteit.

Belang

De kennismaatschappij heeft het potentieel om het levensonderhoud te verbeteren en bij te dragen tot de sociale en economische ontwikkeling van gemeenschappen. Hierdoor is het belang ervan erkend door verschillende internationale organisaties, waaronder UNESCO.

Op deze manier spannen dit soort organisaties zich in om de basis te leggen en de oprichting van kennismaatschappijen te bevorderen. Velen zijn ervan overtuigd dat universele toegang tot informatie essentieel is voor het opbouwen van vrede, duurzame economische ontwikkeling en interculturele dialoog.

Deze opvatting dat kennis de menselijke conditie kan verbeteren, is gebaseerd op verschillende principes. Enkele daarvan zijn vrijheid van meningsuiting, culturele en taalkundige diversiteit, universele toegang tot zowel informatie als kennis, en kwaliteitsonderwijs voor iedereen.

Referenties

1. Internationale Encyclopedie van de Sociale Wetenschappen. / s / f). Kennismaatschappij. Overgenomen van encyclopedia.com.
2. STIJL, University of Brighton. (s / f). Kennismaatschappij. Genomen uit style-research.eu.
3. Afdeling Economische en Sociale Zaken van de Verenigde Naties. (2005). Kennismaatschappijen begrijpen. New York :: VERENIGDE NATIES.
4. Verenigde Naties. (2016). Beleidshandboek voor kennissamenlevingen Overgenomen van ar.unesco.org.
5. Unesco. (s / f). Kennissamenlevingen: de weg voorwaarts om een ​​betere wereld op te bouwen. Overgenomen van en.unesco.org.
6. Tubella Casadevall, I. en Vilaseca Requena, J. (Coords.). (2005). Kennismaatschappij. Barcelona: redactionele UOC.