DAVID AUSUBEL: BIOGRAFIE, THEORIE, BIJDRAGEN, WERKEN - PSYCHOLOGIE - 2024

David Ausubel (25 oktober 1918-9 juli 2008) was een Amerikaanse psycholoog, pedagoog en onderzoeker die onder meer werkte op het gebied van etnische psychologie en leren. Hij werd geboren in Brooklyn, New York, in 1918, en bracht zijn hele leven door in de Verenigde Staten en werkte aan verschillende universiteiten en therapeutische centra.

De ideeën van David Ausubel werden sterk beïnvloed door die van Jean Piaget, vooral die die te maken hebben met conceptuele schema's. Ausubel bracht deze theorie in verband met de zijne, in een poging de manier waarop mensen nieuwe kennis verwerven beter te begrijpen.

David Ausubel

Voor Ausubel vormen individuen onze kennis voornamelijk wanneer we worden blootgesteld aan nieuwe informatie, in plaats van deze actief te construeren. Daarom zouden zijn ideeën dichter bij die van het behaviorisme staan ​​dan bij die van andere stromingen die meer nadruk leggen op de eigen wil, zoals cognitieve psychologie.

David Ausubel verwierf veel aanzien, vooral dankzij zijn theorie van zinvol leren, hoewel hij ook verschillende werken publiceerde over andere gerelateerde onderwerpen en meer dan 150 wetenschappelijke artikelen die werden geaccepteerd in tijdschriften van hoge kwaliteit. In 1976 ontving hij de Thorndike Award van de American Psychological Association, vanwege zijn belangrijke bijdragen op het gebied van onderwijs.

Biografie

Vroege jaren

David Paul Ausubel werd geboren op 25 oktober 1918 in Brooklyn, New York. Tijdens zijn eerste studiejaren studeerde hij aan de Universiteit van Pennsylvania, waar hij medicijnen en psychiatrie begon te studeren en zich uiteindelijk specialiseerde in psychologie.

Na zijn afstuderen aan de Middlesex University deed hij zijn educatieve stage in het Gouveneur Hospital, dat aan de oostkant van Manhattan was gelegen, nabij wijken als Little Italy en Chinatown. Gedurende deze tijd was Ausubel erg geïnteresseerd in de behandeling van drugsverslaving, een vakgebied waaraan hij vele uren studie en therapie wijdde.

David Ausubel diende later als militair in de Amerikaanse volksgezondheidsdienst en werd toegewezen aan een divisie van de Verenigde Naties in Stuttgart, Duitsland, om te werken met vluchtelingen en anderen die door de oorlog waren getroffen. Deze periode kenmerkte zijn leven in hoge mate en zijn professionele interesses veranderden gedeeltelijk door deze tijd.

Na zijn periode in Europa begon David Ausubel te oefenen als resident psychiater in verschillende medische centra in de Verenigde Staten: de Kentucky Public Health Service, het Buffalo Psychiatric Center en het Bronx Psychiatric Center. Tegelijkertijd behaalde hij zijn doctoraat in de ontwikkelingspsychologie aan de Columbia University.

Op hetzelfde moment dat hij psychiatrie beoefende, begon David Ausubel psychologielessen te geven in verschillende onderwijscentra, waaronder Long Island University en Yeshiva University. Een paar jaar later, in 1950, werd hij hoofd van de afdeling Onderwijsonderzoek aan de Universiteit van Illinois.

Studies in Nieuw-Zeeland

In 1957 ontving Ausubel een Fulbright-onderzoeksbeurs om verschillende studies in Nieuw-Zeeland te kunnen uitvoeren, waar hij zijn theorieën over psychologische ontwikkeling wilde contrasteren door intercultureel onderzoek te doen met de Maori-bevolking van het land. Gedurende deze tijd plantte hij de zaden van wat zijn theorie van zinvol leren zou worden.

Rond deze tijd schreef David Ausubel verschillende boeken, waaronder The Ferns and the Tiki, an American Vision of New Zealand (1960) en Maori Youth, A Psycho-Ethnological Study of Cultural Deprivation (1961).

In zijn boeken sprak hij zijn overtuiging uit dat Maori-onderwijsproblemen zouden kunnen voortkomen uit wat hij 'culturele deprivatie' noemde. Aan de andere kant was hij van mening dat het noodzakelijk was om bij psychologisch onderzoek rekening te houden met de culturele verschillen van mensen, omdat de resultaten anders nooit volledig betrouwbaar zouden zijn.

Latere jaren

Mogelijk was de belangrijkste bijdrage van David Ausubel aan de psychologie zijn theorie van zinvol leren, een van de pijlers van het constructivisme. Zijn ideeën hadden te maken met het concept van leren, wat voor hem niets meer was dan een proces waarbij mensen proberen betekenis te creëren voor wat ons omringt.

In 1973 verliet Ausubel het academische leven om zich volledig aan de psychiatrie te wijden. Onder zijn interesses op dit gebied vinden we gebieden als ego-ontwikkeling, algemene psychopathologie, forensische psychiatrie of drugsverslaving. Tijdens zijn laatste jaren publiceerde hij verschillende boeken en een groot aantal gespecialiseerde artikelen, waardoor hij een belangrijke prijs van de APA won.

In 1994 trok David Ausubel zich volledig terug uit zijn professionele leven en wijdde hij zijn laatste jaren aan schrijven. Vanaf dit moment tot aan zijn dood in 2008 schreef en publiceerde hij nog vier boeken.

Zinvolle leertheorie

Conceptueel diagram, een van de pijlers van de theorie van David Ausubel. Bron: publiek domein

Theoretische grondslagen

Een van de terreinen waaraan David Ausubel het meest heeft bijgedragen, was dat van leren, een terrein waarop hij sterk werd beïnvloed door de ideeën van Jean Piaget. Beide auteurs waren van mening dat leren normaal gesproken niet plaatsvindt door puur uit het hoofd te leren, maar dat het nodig is om nieuwe concepten en ideeën te relateren aan die welke al in de hersenen aanwezig zijn.

Dit is de basis van zijn theorie van zinvol leren: de overtuiging dat we alleen nieuwe ideeën en kennis opdoen als het belangrijk voor ons is. Dus voor Ausubel is de factor die het meest bepaalt wat iemand leert, het soort kennis dat hij al heeft.

Volgens deze theorie begint het verwerven van nieuwe ideeën met het observeren van gebeurtenissen via degene die we al hebben. Alle concepten die we in gedachten hebben, zijn georganiseerd in kaarten en de nieuwe kennis die we opdoen, wordt er op een coherente en logische manier aan toegevoegd.

Aan de andere kant was voor Ausubel de meest efficiënte manier van leren, in tegenstelling tot autonoom onderzoek. Volgens deze auteur kan ontdekkend leren werken om kennis te verwerven, maar het zou een zeer langzaam proces zijn met veel mislukkingen.

Aanzienlijk leren

De theorie van David Ausubel richtte zich voornamelijk op de verschillen tussen zinvol leren en dat wat gebeurt door puur geheugen. Om op een adequate manier nieuwe kennis te kunnen verwerven, is het volgens hem noodzakelijk om deze te relateren aan de conceptkaarten die hij al in zijn hoofd heeft gevormd.

Dit idee heeft veel te maken met Piagets ontwikkelingstheorie, aangezien volgens deze auteur de overgang tussen de verschillende stadia die een kind doormaakt van geboorte tot volwassenheid te maken heeft met het opgeven van een mentaal model en het creëren van nog een nieuwe.

Jean Piaget, een van de pioniers van de evolutiepsychologie. Bron: Unidentified (Ensian uitgegeven door University of Michigan)

Ausubel legde zijn theorie van zinvol leren uit door deze te vergelijken met het onthouden, waarin wordt geprobeerd nieuwe kennis op te slaan zonder deze in verband te brengen met eerdere kennis. Als gevolg hiervan zijn ze veel moeilijker op te slaan in het langetermijngeheugen en na verloop van tijd gemakkelijker te vergeten.

Aan de andere kant geloofde David Ausubel dat kennis op een hiërarchische manier is georganiseerd, waarbij sommige concepten relevanter zijn in onze geest dan andere. Nieuwe informatie zal gemakkelijker worden opgeslagen als deze kan worden gerelateerd aan concepten die een groter gewicht in het geheugen hebben.

Geavanceerde organisatoren

Een ander van de belangrijkste onderdelen van zinvolle leertheorie is het gebruik van geavanceerde organisatoren. Dit zouden mechanismen zijn die de persoon zouden helpen om de nieuwe ideeën die hem worden aangedragen in verband te brengen met de ideeën die al in zijn mentale schema's aanwezig zijn, op een zodanige manier dat het voor hem gemakkelijker zou zijn om ze te integreren.

Er kunnen twee soorten geavanceerde organisatoren zijn: vergelijkend en verklarend. De eerste zou worden gebruikt om de persoon te helpen informatie te onthouden die al is opgeslagen en die mogelijk relevant is voor de leersituatie, maar die niet onmiddellijk beschikbaar zou zijn in het bewuste deel van het geheugen.

Aan de andere kant worden de organisatoren van tentoonstellingen gebruikt wanneer de nieuwe kennis geen eenvoudige relatie heeft met de bestaande, en ze dienen als een brug tussen de nieuwe ideeën en degenen die aanwezig zijn in het mentale schema.

Andere bijdragen

Motivatie theorie

In haar studies over leren benadrukte Ausubel ook het belang van het motiveren van studenten bij het verwerven van nieuwe kennis. Zijn ideeën over motivatie zijn heel anders dan die van andere auteurs, en ze vallen op omdat ze zich deels richten op factoren die intern bij de studenten zelf liggen.

Voor Ausubel zouden bijvoorbeeld de behoefte om problemen op te lossen of het verlangen naar zelfverbetering belangrijke factoren zijn die de verschillen in motivatie tussen studenten zouden verklaren, en dus ook de verschillen bij het leren.

Dit was destijds iets ongebruikelijks, aangezien de rest van de constructivistische en behavioristische psychologen dachten dat interne factoren er nauwelijks toe deden en dat het enige dat de resultaten die mensen behaalden, hun omgeving beïnvloedde.

Toneelstukken

- The Ferns and the Tiki, een Amerikaanse visie op Nieuw-Zeeland (1960).

- Maori-jongeren, een psycho-etnologische studie van culturele deprivatie (1961).

- Ego-ontwikkeling en psychopathologie (1996).

- Het verwerven en behouden van kennis (2000).

- Theorie en problemen van de ontwikkeling van adolescenten (2002).

- Death and the human condition (2002).

Referenties

1. "David Ausubel" in: Britannica. Opgehaald op: 11 april 2020 vanuit Britannica: britannica.com.
2. "Ausubel: Betekenisvolle leertheorie, subsumpietheorie en motivatietheorie" in: CIMTPrelims Wiki. Opgehaald op: 11 april 2020 van CIMTPrelims Wiki: cimtprelims.fandom.com.
3. "Ausubel, David Paul" in: Encyclopedia. Opgehaald op: 11 april 2020 uit Encyclopedia: encyclopedia.com.
4. "Ausubel's Learning Theory" in: My English Pages. Opgehaald op: 11 april 2020 van My English Pages: myenglishpages.com.
5. "David Ausubel" in: Wikipedia. Opgehaald op: 11 april 2020 van Wikipedia: en.wikipedia.org.