ATTRIBUUTWIEL: HOE HET TE DOEN EN WAAR HET VOOR IS - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

Een attributenwiel is een grafische organizer waarmee u een visuele weergave kunt maken van een reeks ideeën die worden uitgedrukt in relatie tot een object of proces. Het wordt voornamelijk gebruikt om een ​​onderwerp te helpen begrijpen.

Het attributenwiel vergemakkelijkt het begrip van een onderwerp door middel van verschillende onderwerpen en wordt voornamelijk gebruikt door docenten die met hun studenten de betekenis van een onderwerp willen opbouwen.

Tribute Wheel voorbeeld

Het is een actieve leertechniek die bestaat uit het opsommen van de attributen van een object, uitgaande van leidende vragen en deze in samenhangende cirkels rond het centrale thema te schrijven.

Vanuit een centrale cirkel die het studieobject bevat, zijn de uitspraken van de studenten verbonden door lijnen, die bekend staan ​​als attributen van het onderwerp, voor latere analyse.

In die zin stelt het attributenwiel docenten of studenten in staat om een ​​structuur van betekenissen over een object of proces te creëren.

Het attributenwiel is een van de meest gebruikte grafische organisatoren en vereist analytisch denken om de kenmerken van het studieobject te onderzoeken.

Zodra er een verklaring over het onderwerp is afgegeven, wordt het analytische vermogen van de hele groep geactiveerd om de verklaring te bevestigen of te ontkennen en nieuwe toe te voegen.

Naast het attributenwiel omvat de groep grafische organisatoren onder meer: ​​de conceptmap, de mindmap, de sequentieketen, het stroomschema en het organigram.

Hoe maak je een attributenwiel?

Om een ​​attributenwiel te maken, moet je het studieonderwerp eerst in een cirkel plaatsen. Vervolgens worden er nieuwe cirkels omheen toegevoegd, die door middel van lijnen met de centrale zijn verbonden, waarin de attributen van het te analyseren object of proces worden geschreven.

Om de uitspraken van studenten over het centrale thema te begeleiden, worden de basisvragen van het Harold Lasswell-model gebruikt in hun studie van communicatie: wie, wat, hoe, wanneer, waar en waarom.

Er zijn twee mogelijkheden om te werken met de cirkels die attributen definiëren: een daarvan is om een ​​cirkel te tekenen telkens wanneer een idee wordt uitgedrukt in relatie tot het object of het proces; Een andere is om alle cirkels in een grafiek te tekenen en ze een voor een in te vullen elke keer dat een uitspraak wordt gedaan; Deze optie wordt gebruikt om het genereren van nieuwe ideeën te motiveren.

Als je bijvoorbeeld wilt weten wie Simón Bolívar was, vraag je dan wie hij was, wat hij deed, wanneer, waar en waarom hij het deed.

Een attribuutwiel zorgt niet noodzakelijkerwijs voor een hiërarchie in de locatie van de cirkels rond het centrum. Deze cirkels zijn door ononderbroken lijnen met het centrum verbonden en vertegenwoordigen betekenissen van het centrale thema.

Waar is een attributenwiel voor?

Het wiel van attributen dient in het algemeen om een ​​onderwerp te begrijpen en bevordert daarom de vermindering van de cognitieve vraag bij de student.

Met grafische organisatoren wordt een visuele representatie verkregen die cognitieve processen in de hersenen vergemakkelijkt, zoals perceptie, geheugen en het vermogen om te synthetiseren.

Omdat het gaat om het verzamelen van alle kenmerken van het studieobject onder de studenten door middel van woorden of zinnen, is het mogelijk om een ​​completere betekenis van het onderwerp te genereren.

Het attributenwiel heeft een duidelijke functie voor het definiëren van een onderwerp en het begrijpen ervan door middel van verschillende vragen.

Niet aanbevolen als het doel is om te vergelijken of te categoriseren; voor deze doeleinden zijn er grafische organisatoren aangepast aan deze behoefte.

In dit proces van betekenisconstructie ontwikkelt de student een reeks vaardigheden in zijn leerproces.

Vaardigheden ontwikkeld met het attributenwiel

In de eerste plaats bevordert dit type grafische organisator de ontwikkeling van kritisch denken, dat wil zeggen het vermogen om de deugdelijkheid van redeneren te analyseren en te evalueren.

Ten tweede motiveert het wiel van attributen creativiteit, waardoor de student nieuwe uitspraken doet en verbanden legt tussen ideeën en concepten.

Het wiel van attributen ontwikkelt ook het vermogen tot synthese en dus het uitwerken van samenvattingen, het classificeren van het onderwerp, het visualiseren van de relaties tussen concepten en processen en hun categorisering.

Een ander aspect dat het attribuutwiel bij studenten verbetert, is het geheugen, dat het coderen, opslaan en ophalen van informatie bevordert.

Interactie met het onderwerp van studie is een andere vaardigheid die wordt verworven met het gebruik van het attribuutwiel; Tussen de student en het object van studie ontstaat een veld van betekenisproductie dat hen wederzijds verrijkt.

Met de uitdrukking van ideeën en uitspraken over een onderwerp van studie en hun grafische weergave, wordt het begrip van nieuwe woordenschat uitgebreid en verbeterd, een fundamentele vaardigheid die elke student moet ontwikkelen.

Ten slotte wordt met het wiel van attributen kennis gebouwd; de uitdrukking van woorden of zinnen die zijn ingesloten in de cirkels die de centrale idee omringen, zijn zodanig met elkaar verbonden dat ze nieuwe informatie opleveren. Met deze informatie kan de student nieuwe kennis produceren.

In welke gevallen wordt een attributenwiel gebruikt?

Het attributenwiel is een grafische organizer die voornamelijk wordt gebruikt om een ​​onderwerp te begrijpen. Daarom wordt het gebruik ervan aanbevolen wanneer u een object uit verschillende onderwerpen wilt leren kennen.

Het is ideaal om biografieën van personages te kennen, omdat het door de vragen van het Laswell-model gemakkelijk is om elk aspect te onthouden.

Het wordt ook gebruikt om de definitie van een onderwerp te bereiken met de perceptie van de hele groep. Deze grafische organizer wordt veel gebruikt bij het werken met gemeenschappen, om de collectieve visie op een specifiek onderwerp op te bouwen, bijvoorbeeld landbouwplanning.

Het attributenwiel is ideaal voor het synthetiseren en groeperen van de resultaten van brainstormen in een groep over een onderwerp, omdat het verschijnen van de lege cirkel creativiteit stimuleert en daardoor het genereren van nieuwe uitspraken en concepten.

Referenties

1. Buehl, D. (1995). Klassikale strategieën voor interactief leren. Wisconsin State Reading Association, 4809 Sternberg Avenue, Schofield, WI 54476.
2. Drapeau, P. (1999). Geweldig lesgeven met grafische organisatoren: lessen en leuke sjablonen die kinderen van alle leerstijlen motiveren. Scholastic Inc. pp: 34-56.
3. Egan, M. (1999). Beschouwingen over effectief gebruik van grafische organisatoren. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42 (8), 641-645.
4. Walch Publishing. (2004). Grafische organisatoren voor sociale studies op inhoudsgebied. Walch Publishing. pp 45-68.