7 TECHNIEKEN EN INSTRUMENTEN VOOR GEGEVENSVERZAMELING - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

De technieken van gegevensverzameling zijn mechanismen en instrumenten die worden gebruikt om informatie te verzamelen en te meten op een georganiseerde manier en met een specifiek doel. Ze worden meestal gebruikt in wetenschappelijk en zakelijk onderzoek, statistiek en marketing.

Met elk van deze technieken kunt u verschillende soorten informatie verzamelen. Om deze reden is het belangrijk om hun kenmerken te kennen en duidelijk te zijn over de doelstellingen om diegenen te kiezen die het mogelijk maken om de juiste informatie te verzamelen.

Technieken voor gegevensverzameling worden geclassificeerd als kwalitatief, kwantitatief en gemengd.

Kwantitatief onderzoek beoogt het verzamelen van numerieke of exacte gegevens. De technieken zijn gestandaardiseerd, systematisch en streven ernaar om nauwkeurige gegevens te verkrijgen. Om deze reden hebben ze een grotere toepassing in de statistiek of in de exacte wetenschappen zoals biologie of scheikunde.

Kwalitatief onderzoek is daarentegen gericht op het verkrijgen van informatie over de context en kenmerken van sociale verschijnselen. Om deze reden zijn numerieke gegevens niet voldoende en vereisen ze technieken waarmee we de te analyseren realiteiten beter kunnen begrijpen.

Gemengde technieken, zoals hun naam al aangeeft, zijn technieken die ons in staat stellen om kwalitatieve en kwantitatieve informatie tegelijkertijd te verzamelen.

Wellicht bent u geïnteresseerd in kwalitatief en kwantitatief onderzoek: kenmerken en verschillen.

7 effectieve technieken voor gegevensverzameling

1- Interviews

Het interview is in wezen een goed gepland gesprek. Daarin stelt de onderzoeker een reeks vragen of discussieonderwerpen voor aan een of meer personen, om zo specifieke informatie te verkrijgen.

Het kan persoonlijk, via de telefoon of virtueel worden gedaan. In sommige gevallen is persoonlijke interactie met de geïnterviewde echter belangrijk, om kennis te nemen van de informatie die door non-verbale communicatie wordt verstrekt.

Zo kunnen bij een onderzoek naar de oorzaken van schooluitval in een instelling interviews worden toegepast.

In dit geval kan het nuttig zijn om actoren in het probleem te interviewen, zoals ouders en studenten, maar ook ambtenaren om het probleem beter te begrijpen.

Afhankelijk van de organisatie van een interview kan het gestructureerd, semi-gestructureerd of informeel zijn.

Een gestructureerd interview is er een waarin de interviewer een vooraf gedefinieerde lijst met vragen heeft en strikt beperkt is tot hen.

In het semi-gestructureerde interview is er een vragengids of algemene gespreksonderwerpen. De interviewer kan echter nieuwe vragen ontwikkelen als er interessante onderwerpen rijzen.

Ten slotte is het informele interview er een dat niet wordt geleid door een lijst met specifieke vragen. De interviewer is duidelijk over de onderwerpen waar hij naar wil informeren en introduceert deze spontaan in het gesprek.

2- Vragenlijsten en enquêtes

Vragenlijsten en enquêtes zijn technieken waarbij een lijst met gesloten vragen wordt gesteld om nauwkeurige gegevens te verkrijgen.

Ze worden meestal gebruikt in kwantitatief onderzoek, maar er kunnen ook open vragen worden opgenomen om een ​​kwalitatieve analyse mogelijk te maken.

Het is een zeer wijdverbreide techniek omdat het het mogelijk maakt om nauwkeurige informatie van een groot aantal mensen te verkrijgen. Door het hebben van gesloten vragen, kunnen de resultaten worden berekend en percentages worden verkregen die een snelle analyse ervan mogelijk maken.

Het is ook een agile methode, rekening houdend met het feit dat de aanwezigheid van de onderzoeker niet vereist is. Het kan massaal per mail, via internet of telefonisch.

Om het voorbeeld van uitval voort te zetten, kunnen vragenlijsten nuttig zijn bij het verkrijgen van nauwkeurige informatie van studenten. Bijvoorbeeld: leeftijd, mate waarin je de school verlaat, redenen om te vertrekken, etc.

Misschien bent u geïnteresseerd in De 7 kenmerken van een hoofdformulier.

3- Observaties

Observatie is een techniek die precies bestaat uit het observeren van de ontwikkeling van het te analyseren fenomeen. Deze methode kan worden gebruikt om kwalitatieve of kwantitatieve informatie te verkrijgen, afhankelijk van de manier waarop het wordt gedaan.

In kwalitatief onderzoek laat het toe om de relaties tussen de deelnemers te analyseren dankzij de analyse van hun gedrag en non-verbale communicatie.

Bij kwantitatief onderzoek is het nuttig om de frequentie van biologische verschijnselen of de werking van een machine te monitoren.

Als u bijvoorbeeld de redenen voor uitval wilt begrijpen, kan het handig zijn om te kijken hoe docenten en studenten zich verhouden. In dit geval kan de observatietechniek in elke klas worden toegepast.

Bij het toepassen van deze techniek met een kwalitatieve benadering, is het noodzakelijk om de observaties in thematische categorieën te ordenen om de analyse te ordenen.

Deze categorieën moeten verband houden met de informatie die met andere technieken is verkregen om meer geldig te zijn.

4- Focusgroepen

De focusgroepen kunnen worden omschreven als een groepsinterview. Het bestaat uit het samenbrengen van een groep mensen die kenmerken delen die verband houden met het onderzoek, en het gesprek richten op de informatie die u wilt verkrijgen.

Het is een kwalitatieve techniek die nuttig is voor het analyseren van gemengde meningen, tegenstrijdigheden of andere gegevens die voortkomen uit de interactie tussen mensen.

Voortbordurend op het voorbeeld van uitval zou een focusgroep onder docenten, ouders en / of leerlingen kunnen worden ingezet.

In elk van deze gevallen zou de deelnemers kunnen worden gevraagd wat de oorzaken van schooluitval zijn en van daaruit de discussie kunnen bevorderen en de ontwikkeling ervan kunnen observeren.

5- Documenten en records

Deze techniek bestaat uit het onderzoeken van de gegevens die aanwezig zijn in bestaande documenten, zoals databases, notulen, rapporten, presentielijsten, enz.

Daarom is het belangrijkste voor deze methode de mogelijkheid om de beschikbare informatie te vinden, selecteren en analyseren.

Houd er rekening mee dat de verzamelde informatie mogelijk onnauwkeurige of onvolledige informatie bevat. Om deze reden moet het worden geanalyseerd in relatie tot andere gegevens, zodat het nuttig kan zijn voor het onderzoek.

In het geval van voortijdig schoolverlaten zouden bestaande statistieken kunnen worden geraadpleegd, evenals de academische gegevens van studenten die de school hebben verlaten.

6- Etnografie

Etnografie is een kwalitatieve techniek waarbij een continue observatie van de te analyseren sociale groep wordt uitgeoefend.

Daarin houdt de onderzoeker een dagboek bij van zijn observaties en gebruikt hij ook andere technieken zoals interviews en focusgroepen als aanvulling.

Het doel is om de sociale dynamiek die zich binnen een bepaalde groep ontwikkelt, grondig te begrijpen. Er is echter een controverse over de objectiviteit ervan vanwege de moeilijkheid om de onderzoeker volledig te scheiden van zijn object van studie.

Voor het voorbeeld van voortijdig schoolverlaten zou etnografie van toepassing zijn met de voortdurende aanwezigheid van de onderzoeker op school.

Dit zou je toelaten om een ​​dagboek bij te houden van je observaties over studenten binnen de context van de academische gemeenschap.

7- Delphi-techniek

De Delphi-techniek bestaat uit het informeren van een reeks experts over een bepaald onderwerp om de besluitvorming te begeleiden.

Het ontleent zijn naam aan het Orakel van Delphi, een bron die de Grieken gebruikten om informatie over hun toekomst te verkrijgen en hen zo te begeleiden bij het nemen van beslissingen.

Om nauwkeurige resultaten te verkrijgen, worden de experts geraadpleegd via een vragenlijst. De ontvangen reacties worden gekwantificeerd en geanalyseerd als kwantitatieve informatie.

In het geval van schooluitval zou men binnen een reeks van 10 opties kunnen overleggen met de experts die de belangrijkste oorzaak van dit probleem zijn.

Dit resultaat moet worden vergeleken met de andere resultaten van het onderzoek om de analyse ervan geldig te laten zijn in de context.

Referenties

1. Kawulich, B. (2005). Deelnemersobservatie als methode voor gegevensverzameling. Hersteld van: qualitative-research.net.
2. Morgan, G. en Harmon, R. (2001). In: Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Hersteld van: appstate.edu.
3. Ramírez, J. (SF). De Delphi-techniek: een ander kwalitatief onderzoekstool. Hersteld van: academia.ed.
4. Saci, N. (2014). Methoden voor gegevensverzameling. Onderzoeksmethode. Hersteld van: academia.edu.
5. Universiteit van Minnesota. (SF). Technieken voor gegevensverzameling. Hersteld van: cyfar.org.