WAT IS EMOTIONELE GEHECHTHEID? - ECONOMÍA - 2026

De emotionele gehechtheid is een specifiek type schakel binnen de binding, sociale aard en omvat het zoeken naar bescherming, zorg, veiligheid en welzijn binnen de relatie. Het komt voor bij koppels, kinderen, familieleden en in het algemeen naaste mensen.

Gedurende ons leven vormen we affectieve banden met verschillende mensen. Enkele van deze links zijn de relatie tussen ouders en kinderen, grootouders en kleinkinderen, vriendschap, broederband, romantische liefde …

Ze vertonen allemaal enkele gemeenschappelijke kenmerken . Het zijn bijvoorbeeld affectieve relaties, ze duren in de loop van de tijd, ze zoeken nabijheid en contact met de andere persoon, ze veroorzaken angst als er een scheiding is die niet gewenst is, ze zijn uniek voor een specifieke persoon of het hangt af van de interactie tussen de twee. .

De hechtingsfiguur is de referentie en het draagvlak in de relaties die iemand aangaat met de fysieke en sociale wereld.

Volgens de hechtingstheorie garandeert de primaire relatie die het kind opbouwt met zijn hechtingsfiguur bescherming, bevredigt hij zijn emotionele behoeften en voelt de minderjarige zich geliefd en begeleid.

Wanneer een persoon zeker is van de onvoorwaardelijkheid van zijn gehechtheidsfiguur, ontwikkelt hij gevoelens van veiligheid, stabiliteit en zelfrespect jegens hem en faciliteert hij empathie, comfort, liefde en emotionele communicatie.

Waarom is de hechtingsband belangrijk?

Hechting is belangrijk omdat de manier waarop het wordt ontwikkeld, dat wil zeggen of het een geschikte hechtingsstijl is of niet, afhangt van de psychologische ontwikkeling van het individu, zijn veiligheid en stabiliteit, en de relaties met andere mensen.

Er zijn gehechtheidsrelaties gedurende het hele leven en niet alleen tijdens de kindertijd, hoewel het ongeveer 12 maanden is wanneer de baby na een lang proces zijn eerste gehechtheidsrelatie met een persoon vormt, meestal met de moeder.

Houd er rekening mee dat uit veel onderzoeken blijkt dat de aanvankelijke band van een baby met zijn eerste hechtingsfiguur de relaties voorspelt die het kind zijn hele leven met andere mensen zal aangaan: broers en zussen, vrienden, toekomstige partner …

Als gevolg van de verschillende hechtingservaringen, vooral met de zogenaamde 'centrale figuren' in de vroegste levensfasen van een persoon, vormen we uiteindelijk een 'hechtingsstijl', dat wil zeggen een bepaalde manier van omgaan, voelen. en na te denken over die relaties die intimiteit vereisen.

Uw kind zal een mentale representatie ontwikkelen, gegenereerd in de vroege kinderjaren uit gehechtheid aan zijn primaire verzorger, die informatie zal bevatten over zichzelf, over u als zijn gehechtheidsfiguur en over de relatie die u heeft.

Dit betekent dat het een idee zal bevatten van wie en hoe uw gehechtheidsfiguur eruitziet en wat u van u kunt verwachten. Met dit model wordt u geconfronteerd met de rest van de relaties en situaties waarmee u in het leven te maken krijgt.

Bovendien wordt hechtingsstijl in verband gebracht als een voorspeller van menselijk gedrag in relatie tot sociaal gedrag.

Sommige onderzoeken, zoals dat van Waters, Wippman en Sroufe (1979), hebben bijvoorbeeld aangetoond dat kinderen tussen de 3 en 6 jaar die een hoger niveau van sociale competentie vertoonden, baby's waren met een veilige gehechtheid.

Daarnaast wordt een adequate gehechtheid ook geassocieerd met een correcte emotionele ontwikkeling, met meer empathie, met meer regulering van de emoties en een grotere prosociale houding bij zowel kinderen als adolescenten.

En onzekere gehechtheid wordt daarentegen geassocieerd met toegenomen agressief gedrag en vijandigheid naarmate kinderen ouder worden.

De functies van gehechtheid zijn divers en breed. Deze band zorgt voor het voortbestaan ​​van de jongeren, geeft het veiligheid, achting en intimiteit, en fungeert ook als basis van waaruit het kind de werkelijkheid verkent en zijn toevlucht zoekt als dat nodig is.

Houd er bij dit alles rekening mee dat uw kind in het gezin gedragspatronen, relatiestijlen en sociale vaardigheden leert die hij later als kind, adolescent en volwassene zal generaliseren in andere contexten, zoals zijn leeftijdsgroep.

Welke soorten bijlagen zijn er?

De verschillende hechtingsstijlen, zoals ik al heb genoemd, kunnen worden waargenomen vanaf het einde van het eerste levensjaar, wanneer de vorming van de eerste hechting optreedt, die gegeneraliseerd wordt naar andere belangrijke mensen tijdens de kindertijd en het volwassen leven.

Het is waar dat niet alle auteurs het eens zijn over het definiëren van exact dezelfde typologie. Degene die we hieronder presenteren, is echter het resultaat van consensus tussen de verschillende auteurs.

In die zin zijn alle auteurs het erover eens dat er een veilige hechtingsstijl is en een onzekere. De grootste verschillen tussen de verschillende auteurs komen overeen met de verschillende subtypen binnen onveilige gehechtheid, die ik je nu zal laten zien.

Na talrijke studies vallen de verschillende classificaties in sommige opzichten samen, waaronder de mate van vertrouwen met de gehechtheidsfiguur, veiligheid en angst, en intimiteit of het vermijden ervan.

We kunnen daarom vinden:

a) Veilige bevestiging

Een veilige hechtingsstijl wordt gekenmerkt door het volledig vertrouwen van de ander, wetende dat ze ons nooit in de steek zullen laten of falen.

De veilig gehechte persoon wil een intieme relatie onderhouden met zijn veilige basis, hij is zeker van de relatie en heeft uw goedkeuring niet nodig. Ze weet dat haar veilige basis haar waardeert en boven alles van haar houdt.

Het veronderstelt een model van functioneren en een interne mentale representatie van vertrouwen in de belangrijkste verzorger. De baby toont angst bij scheiding en kalmeert wanneer hij herenigd wordt met zijn moeder.

b) Onzekere, angstige / vermijdende / ongrijpbare gehechtheid

De baby vertoont weinig angst tijdens de scheiding, ze vertonen geen nabijheid of contactzoekgedrag ten opzichte van hun gehechtheidsfiguur gedurende de hele situatie. Bij reünies vermijden ze meestal het herstellen van contact.

Het gebrek aan interesse in hun hechtingsfiguur en een hoog verkennend gedrag typeren hun gedragsprofiel.

Het is een uiting van wantrouwen wat betreft beschikbaarheid.

c) Onzekere, resistente / ambivalente gehechtheid

De baby is constant angstig en velen van hen kunnen geen actief verkennend gedrag beginnen. Blijkbaar kunnen ze de gehechtheidsfiguur niet gebruiken als een veilige basis om te verkennen.

Als hij van zijn moeder gescheiden is, huilt hij, maar als hij weer met zijn moeder wordt herenigd, kalmeert hij niet, en de pogingen van zijn moeder om hem te kalmeren mislukken.

d) Onzekere, ongeorganiseerde gehechtheid

Het zijn kinderen die vreemd gedrag vertonen in het bijzijn van hun moeder (tics, immobiel blijven, enz.). Ze kunnen in dezelfde aflevering en tegelijkertijd gedrag vertonen dat elkaar tegenspreekt.

Het zijn kinderen die angst kunnen tonen jegens hun moeder en die gedesoriënteerd zijn tijdens de reünies.

Kan de kwaliteit van de gehechtheid worden beoordeeld?

Misschien wel de meest gebruikte techniek om de kwaliteit van de hechting tussen moeder en kind tijdens de eerste twee levensjaren te analyseren, is de "vreemde situatie" van Mary Ainsworth.

Hiervoor gaan we uit van de gehechtheidstheorie die aangeeft dat het kind met een passende affectieve band veiligheid biedt in de aanwezigheid van zijn moeder en daarom meer gedrag vertoont bij het verkennen van de omgeving. Integendeel, tegenover vreemden en bij afwezigheid van zijn moeder zal het kind tegengestelde reacties vertonen.

Er is een situatie van acht afleveringen ontworpen waarin scheidingen en herenigingen tussen de baby, zijn moeder en een vreemd persoon worden afgewisseld. Van hen kunnen baby's en hun moeders worden geclassificeerd op basis van de kwaliteit van gehechtheid.

Referenties

1. Carrillo Ávila, S., Maldonado, C., Saldarriaga, LM, Vega, L., Díaz, S. (2004). Hechtingspatronen in gezinnen van drie generaties: grootmoeder, pubermoeder, zoon. Latin American Journal of Psychology, 36, 3, 409-430, Colombia.
2. Eceiza, M., Ortiz, MJ, Apodaca, P. (2011). Hechting en verbondenheid: de veiligheid van gehechtheid en relaties met leeftijdsgenoten in de kindertijd. Infancia y Aprendizaje, 34 (2), 235-246, Universiteit van Baskenland.
3. Lafuente, MJ, Cantero, MJ (2010). Affectieve banden: gehechtheid, vriendschap en liefde. Piramide, Madrid.
4. Lara, MA, Acevedo, M., López, EK (1994). Hechtingsgedrag bij kinderen van 5 en 6 jaar: invloed van moederbezetting buitenshuis. Latin American Journal of Psychology, 26, 2, 283-313, Mexico.
5. López, F. (2006). Bevestiging: stabiliteit en verandering gedurende de hele levenscyclus. Jeugd en leren, 29: 1, 9-23, Universiteit van Salamanca.
6. Sánchez-Queija, I., Oliva, A. (2003). Hechtingsbanden met ouders en relaties met leeftijdsgenoten tijdens de adolescentie. Journal of Social Psychology, 18: 1, 71-86, Universiteit van Sevilla.
7. Schneider, BH (2006). Hoeveel stabiliteit in hechtingsstijlen houdt de theorie van Bowlby in?: Commentaar op López. Jeugd en leren, 29 (1), 25-30. University og Ottawa, Ontario, Canada.
8. Yárnoz, S., Alonso-Arbiol, I., Plazola, M., Sainz de Murieta, L. M (2001). Gehechtheid bij volwassenen en perceptie van anderen. Anales de psicología, 17, nª 2, 159-170. Universiteit van Baskenland.