NTICX: DEFINITIE EN INHOUD - TECHNOLOGIE - 2026

NTICX is het acroniem voor nieuwe informatietechnologieën en connectiviteit, en het is een vak dat tijdens de laatste jaren van de middelbare school in Argentinië werd onderwezen. Het is ontstaan ​​met het doel een nieuw curriculum samenvattingsformaat aan te bieden dat het gebruik van technologie in de verschillende kennisgebieden bevordert.

Dit acroniem is gerelateerd aan het ontwerp en de planning van het curriculum in Argentinië, aangezien ze in 2005 een reeks consultaties begonnen over de aanpassing van het onderwijsonderwijs. Vanaf dat moment werd de integratie van NTICX geleidelijk gedaan in de klaslokalen.

Bron: Pixabay.com

Volgens experts is de integratie van dit onderwerp te wijten aan de huidige veranderingen in het gebruik van technologie in het digitale tijdperk, evenals aan de urgentie om studenten voor te bereiden op een wereld van voortdurende technologische, sociale en politieke veranderingen. Uiteindelijk probeert het een alomvattende en meer gevoede lering te promoten.

Definitie

NTICX wordt als volgt begrepen: nieuwe informatietechnologieën en connectiviteit. In acroniem verwijst het naar de verbinding die aanwezig is in het digitale tijdperk.

Dit komt voornamelijk door het verschijnen van een reeks gadgets en apparaten die connectiviteit en communicatie tussen mensen mogelijk maken.

Het fundamentele stuk in dit geval heeft te maken met internet, aangezien dit het nieuwe informatie- en communicatiehulpmiddel is dat in de loop van de tijd in de samenleving is geïntegreerd.

Van daaruit ontstond de behoefte om dit hulpmiddel in de klas te integreren om een ​​curriculumsjabloon te creëren die flexibel en aanpasbaar is, ongeacht de context.

Wel dient vermeld te worden dat er in voorgaande jaren ook een analyse is gemaakt van de constante veranderingen en hoe deze in de klas moeten worden aangepakt. Daaruit ontstond ICT, of ook wel Informatie- en Communicatietechnologie genoemd, die destijds als variabele onderhevig aan voortdurende veranderingen werd gepresenteerd.

Hoofdelementen van de NTICX

Later veranderden ICT's om een ​​nieuw perspectief te muteren dankzij de opkomst van internet, waardoor NTICX ontstond. Daarom vallen drie waarneembare elementen of kenmerken op:

-Maakt connectiviteit mogelijk.

- Met betrekking tot het bovenstaande maakt deze verbinding ook nieuwe soorten relaties wereldwijd mogelijk.

-Iedereen kan met een ander communiceren, ongeacht waar ze zijn en via het formaat dat ze willen. De informatie is aanwezig afhankelijk van de behoeften en vraag van de gebruikers.

Daarom verzamelen nieuwe technologieën deze eigenschappen om informatie te verkrijgen en te verwerken, voor het instrumentele beheer ervan en zo ruimte voor interactie en uitwisseling te bevorderen.

Inhoud

De inhoud van deze kwestie komt tot uiting in de volgende modules:

Computer-computationele geletterdheid

Het omvat alle inhoud met betrekking tot de werking van computers, elektronische apparaten en zelfs computersystemen. Het omvat ook het aanleren van de werking van de Central Processing Unit (of CPU), evenals vertrouwd raken met basishardware en -software.

Geletterdheid in digitale informatienetwerken:

Het bevat een reeks basiskennis over internetconnectiviteit en ontwikkeling op mondiaal niveau. In algemene termen wordt de functie van digitale netwerken uitgelegd en hoe ze kunnen worden gebruikt voor communicatie en de ontwikkeling van dagelijkse activiteiten.

Het omvat: soorten informatie (analoog en digitaal), LAN-, WAN-, MAN- en PAN-netwerken, intranet, extranet en internet, bandbreedte en TCP-IP-protocollen.

Informatie geletterdheid

Dit punt is belangrijk omdat het impliceert dat de student de nodige vaardigheden moet ontwikkelen om de informatie op internet te onderscheiden voor dagelijks en professioneel gebruik. Evenzo probeert dit te leren hoe te lokaliseren, evalueren en synthetiseren wat op de meest optimale manier mogelijk is verkregen.

Omvat: WWW, HTML-taal, HTTP-protocol, hyperlink, chat, podcast, hypermedia en hypertext, hyperlink en RSS, zoekmachines, meta-zoekmachines, web 1.0 en 2.0.

Geletterdheid bij het omgaan met componenten van visueel beeld

Het impliceert de ontwikkeling van capaciteiten om afbeeldingen te lezen en samen te stellen en ook om erdoor te leren bevorderen. Evenzo probeert het dat de student in staat is om afbeeldingen in verschillende media te maken om efficiënt te communiceren.

Omvat: connotatie en aanduiding van afbeeldingen, symbolen, tekens, hoofdelementen van reclame, kleur, isotype, logo en isologo, concept- en mindmaps, gebruik van formaten voor het voorbereiden van presentaties, gebruik van video- en beeldeditors , beeld- en videobestandsformaten.

Geletterdheid in digitale media van communicatie en samenwerking

Deze geletterdheid is gericht op het begrijpen van de werking van de grote massamedia, evenals de impact die deze vandaag genereren.

Evenzo is het wenselijk dat studenten kennis hebben over de productie van digitale materialen en de manieren waarop deze kunnen worden verspreid.

Het omvat: digitale journalistiek, concepten met betrekking tot massamedia, digitale media voor samenwerking zoals wiki's, weblogs en sociale netwerken (waarbij de belangrijkste kenmerken worden benadrukt).

Multimedia geletterdheid

Zijn functie bestaat in wezen uit het verschaffen van de nodige tools voor de productie van een soort media en interactieve taal. Dit wordt bereikt door de integratie van beeld, tekst en geluid.

Het omvat: voorstellen van de nieuwe soorten taal en hoe ze kunnen worden gebruikt, digitalisering van geluid, beeldverwerking, grafische ontwikkeling, soorten afbeeldingen en hun formaten. Evenzo wordt er les gegeven over de multimediagids, elementen van het script en het storyboard.

Digitaal burgerschap

Hoewel deze module tracht les te geven over het gebruik en de productie van multimedia-inhoud, is deze module verantwoordelijk voor het belang van bewustwording van de invloed van technologie en de toepassing ervan op verschillende gebieden van menselijke kennis.

Dit impliceert ook kennis van juridische en verantwoordelijke praktijken, de democratisering van de digitale ruimte en vrijheid van meningsuiting.

Het omvat concepten als e-leaning, b-learning, commercie (e-commerce), overheid en de invloed van elektronisch stemmen.

Elke module is met elkaar verbonden, dus het is niet alleen bedoeld om les te geven over termen en toepassingen van technologie, maar ook om een ​​schema te promoten dat integrale en even belangrijke situaties omvat.

Referenties

1. Tools creëren om informatica te onderwijzen: de NTICx-casus. (2014). In Ibero-American Congress of Science, Technology, Innovation and Education. Opgehaald: 8 oktober 2018 op het Ibero-Amerikaanse congres van wetenschap, technologie, innovatie en onderwijs.
2. Curriculair ontwerp voor het secundair onderwijs. (2010). In directoraat-generaal Onderwijs en Cultuur. Opgehaald: 8 oktober 2018. In het directoraat-generaal Onderwijs en cultuur van servicios.abc.gov.ar.
3. Informatica maakt al deel uit van het plan bij CABA. (sf). De natie. Opgehaald: 8 oktober 2018. In La Nación de lanacion.com.ar.
4. Nieuwe informatietechnologieën en connectiviteit (NTICX). (sf). In directoraat-generaal Cultuur en Onderwijs. Opgehaald: 8 oktober 2018. In het directoraat-generaal Cultuur en Onderwijs van servicios2.abc.gov.ar.
5. Prepa drie. (sf). In de VAEH. Opgehaald: 8 oktober 2018. In Prepa Tres de uaeh.edu.mx.