HET BELANG VAN ICT-COMMUNICATIE IN DE HUIDIGE SAMENLEVING - TECHNOLOGIE - 2026

Het belang van communicatie gemeten door ICT in de huidige samenleving is enorm, aangezien het sectoren als onderwijs of relaties raakt. Het heeft bijvoorbeeld invloed op onder andere nieuwe leer- en onderwijsstijlen, gezondheidszorg, nieuwe manieren van socialiseren.

Informatie- en communicatietechnologieën (ICT) zijn die hulpmiddelen die nodig zijn voor informatieverwerking, in het bijzonder het gebruik van computers, communicatieapparatuur en softwareapplicaties om informatie te converteren, op te slaan, te beschermen, te verwerken, te verzenden en op te halen plaats en op elk moment.

De betekenis van ICT kan niet worden afgebakend vanwege de dynamische aard van de concepten, methoden en toepassingen die het omvat, die voortdurend evolueren. ICT interfereert met bijna elk facet van het dagelijks leven en is een van de hoogste prioriteiten geworden in formeel en informeel onderwijs.

De reikwijdte ervan is niet beperkt tot onderwijs, aangezien ICT sleutelfactoren zijn geworden in cultuur, economie en politiek met ingrijpende gevolgen voor de wereldbevolking, zelfs in afgelegen en onderontwikkelde gebieden waar technologie niet rechtstreeks wordt gebruikt.

Het belangrijkste doel van ICT is de empowerment en onafhankelijkheid van individuen om de samenleving te verbeteren. De technologische revolutie heeft veel aspecten van het dagelijks leven ingrijpend gewijzigd, waardoor communicatie, socialisatie en de ontwikkeling van langeafstandsrelaties mogelijk zijn geworden.

Het is echter noodzakelijk om na te denken over hoe het gedrag, de waarden en competenties van individuen, organisaties en samenlevingen kunnen worden beïnvloed, gemanipuleerd en gestuurd door deze technologieën.

Wat is het belang van communicatie gemeten door ICT in de huidige samenleving?

Nieuwe vormen van socialisatie

Als we naar nieuwe generaties en ICT's kijken, is het onmogelijk over het hoofd te zien dat de jeugd van vandaag tegelijkertijd meerdere werelden bewoont. Veel jonge mensen ontwikkelen hun identiteit in hun slaapkamers, terwijl ze chatten op hun pc.

Jonge mensen worden tegenwoordig geconfronteerd met een wereldwijde mediacultuur die een verbindende kracht vertegenwoordigt, een soort culturele pedagogie die hen leert consumeren en handelen "wat ze moeten denken, voelen, geloven, vrezen en verlangen".

Door ICT beïnvloede cultuur creëert een omgeving waarin traditionele vormen van socialisatie worden gewijzigd en, althans tot op zekere hoogte, vervangen door nieuwe. In de wereld van vandaag zijn ICT's een potentieel krachtigere kracht voor socialisatie dan thuis of op school.

Zoals Jennifer Light opmerkt: "Technologie is geen neutraal instrument met universele effecten, maar eerder een medium met gevolgen die in belangrijke mate worden bepaald door de historische, sociale en culturele context waarin het wordt gebruikt."

Gezondheidszorg

Voor de gezondheidssector betekenen elektronische gegevensopslag en snelle toegang tot informatie een aanzienlijke verbetering van de diagnosetijden en voorkomen onnodige tests.

Met behulp van ICT proberen gezondheidssystemen preventieve geneeskunde en patiënteneducatie te bevorderen, wat aanzienlijke financiële besparingen en gezondheidsvoordelen oplevert.

ICT en slimme leefomgevingen kunnen ook een steeds belangrijkere rol spelen bij de zorg voor ouderen thuis, het helpen van ouderen bij het uitvoeren van dagelijkse activiteiten en het vergroten van hun zelfstandigheid.

Als ouderen zelfstandiger kunnen overleven in huis, zijn ze actiever. Op deze manier wordt de verzwakking van het geheugen vertraagd. Zo kan op de lange termijn de behoefte aan dure institutionele zorg worden verminderd en de kwaliteit van leven verbeteren.

Onderwijs en leren

ICT voor onderwijs verwijst naar de ontwikkeling van informatie- en communicatietechnologie specifiek voor onderwijs- / leerdoeleinden.

De adoptie en het gebruik van ict in het onderwijs heeft een positieve invloed op onderwijs, leren en onderzoek. ICT kan het onderwijs beïnvloeden en er een betere toegang toe bieden, aangezien:

1. Ze vergroten de flexibiliteit zodat studenten toegang hebben tot onderwijs, ongeacht tijds- en geografische barrières.
2. Het beïnvloedt de manier waarop studenten les krijgen en hoe ze leren.
3. Ze bieden de juiste omgeving en motivatie voor het leerproces en bieden nieuwe mogelijkheden voor studenten en docenten.

Deze mogelijkheden kunnen van invloed zijn op de prestaties en prestaties van studenten. Op dezelfde manier een grotere beschikbaarheid van best practices en het beste didactische materiaal in het onderwijs, dat kan worden gedeeld via ICT, waardoor beter onderwijs wordt bevorderd en de academische prestaties van studenten worden verbeterd.

Werkomgevingen

ICT maakt samenwerking mogelijk waaraan schakels van bedrijven en hun omgeving deelnemen die elkaar zelden fysiek ontmoeten.

Deze technologieën maken gebruik van wereldwijde en permanente communicatie-infrastructuren, die onmiddellijke interacties tussen individuen, groepen en organisaties mogelijk maken, de uitwisseling van informatie en de coördinatie van activiteiten verbeteren.

Enkele van de extra voordelen van ICT binnen organisaties zijn hieronder opgesomd:

1. Op managementniveau kan het toezicht houden op de taken die door het werkteam worden uitgevoerd door middel van controlesystemen.
2. Meer flexibiliteit voor sommige werknemers doordat ze de meeste van hun activiteiten vanuit het comfort van hun huis en met flexibelere uren kunnen uitvoeren.
3. Vergroten van het marktbereik buiten de traditionele grenzen door middel van elektronische handel.

ICT vormen een aanvulling op andere productiefactoren, met name kennis, innovatie en vaardigheden van werknemers. Technologie kan effectiever worden gebruikt door geschoolde werknemers dan door ongeschoolde werknemers. Ook worden geschoolde werknemers effectiever met betere technologie.

Maatschappij en privéleven

Er zijn ook meerdere vragen rond vrijheid van meningsuiting en inhoudsregulering door middel van ICT.

Het bedenken van mechanismen om inhoud te controleren opent het debat om een ​​redelijke oplossing te vinden, omdat dezelfde technologie die materialen probeert te filteren omdat ze als ongepast worden beschouwd, kan worden gebruikt om waarheidsgetrouwe en interessante inhoud te filteren. In die zin lijkt censuur geen optie.

ICT roept ook een aantal vragen op over de bescherming van intellectueel eigendom en het creëren van nieuwe tools en regelgeving om dit probleem op te lossen.

De opmerkelijke kracht van ICT heeft geleid tot aanzienlijke bezorgdheid over de privacy, zowel in de publieke als in de private sector. Door de verlaging van de kosten van gegevensopslag en informatieverwerking is het waarschijnlijk dat computerhobbyisten gedetailleerde gegevens over alle burgers kunnen verzamelen.

Niemand weet momenteel wie gegevens over individuen verzamelt, hoe deze gegevens worden gebruikt en gedeeld, of hoe ze kunnen worden misbruikt. Deze zorgen verminderen het vertrouwen van de consument in ICT.

ICT's hebben tal van economische, politieke en sociale gevolgen voor het moderne leven en vereisen serieus sociaalwetenschappelijk onderzoek om hun risico's en gevaren te beheersen.

Toegankelijkheid tot informatie- en communicatietechnologieën

Naarmate de informatie- en communicatietechnologie geavanceerder is geworden, is deze ook betaalbaarder en toegankelijker geworden. Complexe computervaardigheden zijn niet langer vereist.

De beschikbare producten bieden niet-experts de mogelijkheid gebruik te maken van ICT om nieuwe kennis- en informatienetwerken te creëren. De manier van communiceren en het zoeken naar kennis is getransformeerd.

Mensen zijn direct toegankelijk via veelgebruikte vormen van communicatie met elektronische apparaten, aangezien internet toegang geeft tot grote hoeveelheden informatie en de overdracht van kennis met een ongekende snelheid.

De verspreiding van informatie door middel van elektronische publicaties stelt mensen in staat om vanuit huis of kantoor onmiddellijk met anderen over de hele wereld te communiceren. Draadloze verbindingen in cafés en elders hebben ook de communicatiemogelijkheden via mobiele apparaten vergroot.

Referenties

1. Stillman, L. et al (2001). Kennismanagement: desoriënterende heroriëntaties voor organisaties uit de derde sector. Artikel gepresenteerd op de Global Networking Conference 2001. Teruggeplaatst van: webstylus.net.
2. Kellner, D. (1995). Mediacultuur: culturele studies, identiteit en politiek tussen het moderne en het postmoderne. New York en Londen, Routledge.
3. Licht. (2001). Harvard Education Publishing Group: een nieuwe kijk op de digitale kloof. Hersteld van: hepgjournals.org.
4. Anderson, N. (2009). Gelijkheid en informatie-communicatietechnologie (ICT) in het onderwijs. Peter Lang Publishing, Inc, New York.
5. Haftor, D. en Mirijam A. (2011). Communicatietechnologieën, de samenleving en de mens: theorie en raamwerk. Zweden, Linnaeus University.
6. Berleur, J. et al (2008). Sociale informatica: een informatiemaatschappij voor iedereen? ter nagedachtenis aan Rob Kling. New York, Springer-Verlag.
7. Kapla, et al. (2016). Intergenerationele wegen naar een duurzame samenleving. New York, Springer-Verlag.
8. Noor-Ul-Amin, S. (2013). Een effectief gebruik van ICT voor onderwijs en leren door gebruik te maken van wereldwijde kennis, onderzoek en ervaring: ICT als veranderingsagent voor onderwijs. Srinagar, Universiteit van Kashmir.
9. Ranta, P. (2010). Informatie- en communicatietechnologie in de gezondheidszorg (masterproef). Helsinki, Aalto University.
10. World Youth Report, Hoofdstuk 12: Jeugd en informatie- en communicatietechnologieën (ICT). Hersteld van: un.org.
11. Impact van informatietechnologie op de samenleving in de nieuwe eeuw, door Kornsbruck, R. Hersteld van: zurich.ibm.com.