- Hoogwaardig openbaar beleid
- Onderwijsbeleid van hoge kwaliteit
- Betere banen
- Heeft een gunstige invloed op de gezondheid
- Draag bij aan gendergelijkheid
- Bevorder voedselveiligheid
- Referenties
Ontwikkeling van arme landen is mogelijk met overheidsbeleid voor economische en sociale ontwikkeling dat de kwaliteit van leven van de inwoners verbetert.
Ontwikkeling is het resultaat van een complex proces waarbij meerdere factoren een rol spelen. Tot de factoren die duurzame menselijke ontwikkeling bepalen, behoren de economische, sociale, politieke, ecologische en culturele factoren.
Gezien de diversiteit aan economische omstandigheden, culturen en ervaringen, moet elk land rekening houden met zijn eigen behoeften, prioriteiten en obstakels bij het bepalen van zijn ontwikkelingsstrategieën.
Aangezien er echter een nauw verband bestaat tussen ontwikkeling en armoedebestrijding, kunnen algemene principes worden onderscheiden die arme landen prioriteit moeten geven om vooruitgang te boeken op het pad van ontwikkeling.
Hoogwaardig openbaar beleid
Het is essentieel dat arme landen een proces beginnen om de kwaliteit van hun overheidsbeleid te verbeteren.
Het hebben van het juiste economische beleid, solide en democratische instellingen die beantwoorden aan de behoeften van de bevolking en een betere infrastructuur zijn essentieel voor groei, armoedebestrijding en duurzame ontwikkeling.
Daarom impliceert de opbouw van een staatscapaciteit die resultaten oplevert voor de belangrijke problemen in sociale en economische aangelegenheden niet alleen haar bureaucratische organisatie, maar ook haar politieke systeem.
Onder andere vrede, vrijheid, respect voor mensenrechten en gelijkheid zijn ook fundamentele factoren die moeten worden aangevuld met overheidsbeleid.
Een van de beleidsmaatregelen die de meeste van deze factoren doorkruisen - en dat daarom het ontwikkelingsproces en de complexiteit ervan beschrijft - is onderwijs.
Onderwijsbeleid van hoge kwaliteit
Onderwijs is een van de belangrijkste strategieën om vooruitgang te boeken in de richting van de ontwikkeling van arme landen, omdat het direct of indirect bijdraagt aan alle andere factoren die een rol spelen in ontwikkeling.
Betere banen
Scholing biedt vaardigheden die zorgen voor betere banen en dus een beter loon.
Evenzo is onderwijs doorslaggevend om de cirkel van chronische armoede te doorbreken, zodat het niet van de ene generatie op de andere wordt overgedragen.
Heeft een gunstige invloed op de gezondheid
Als ouders onderwijs krijgen, kunnen ze de juiste hygiëne- en voedingspraktijken toepassen.
Op deze manier wordt ondervoeding van kinderen voorkomen en worden ziektes voorkomen. Borstvoedingspraktijken, goed watergebruik en sanitaire voorzieningen verminderen het aantal sterfgevallen bij zuigelingen.
Draag bij aan gendergelijkheid
Onderwijs kan het proces in gang zetten waarmee jongens en meisjes een samenleving opbouwen met meer gelijkheid tussen de seksen. Bovendien biedt het hulpmiddelen voor vrouwen om kindhuwelijken en tienerzwangerschappen te voorkomen.
De empowerment van vrouwen verbetert de levensomstandigheden van hun kinderen en maakt een samenleving rechtvaardiger.
Bevorder voedselveiligheid
Het ontwikkelingsproces van arme landen impliceert een verbetering van de kwaliteit van het overheidsbeleid om aan de huidige behoeften te voldoen zonder de behoeften van toekomstige generaties in gevaar te brengen.
Anderzijds moet bij dit beleid economische groei worden beschouwd als een instrument voor het welzijn van de burgers.
Onderwijs is daarom een van de fundamentele strategieën om tot ontwikkeling te komen.
Referenties
- HOPKINS, M. (1991). Menselijke ontwikkeling opnieuw bekeken: een nieuw UNDP-rapport. World Development, 19 (10), 1469-1473.
- VERSLAG VAN DE CONFERENTIE VAN DE VERENIGDE NATIES OVER HANDEL EN ONTWIKKELING OP HAAR ELFDE SESSIE. São Paulo, Brazilië, van 13 tot 18 juni 2004. Opgehaald van unctad.org.
- CHABBOTT, C., en RAMIREZ, FO (2000). Ontwikkeling en opleiding. In Handbook of the Sociology of Education (pp. 163-187). Springer VS.
- OXAAL, Z. (1997). Onderwijs en armoede: een genderanalyse (deel 53). Sussex: Institute of Development Studies aan de Universiteit van Sussex.
- GASPERINI, L. (2000, september). Van landbouwonderwijs tot onderwijs voor plattelandsontwikkeling en voedselzekerheid: alles voor onderwijs en voedsel voor iedereen. In de vijfde Europese conferentie over hoger landbouwonderwijs: van productielandbouw tot plattelandsontwikkeling: uitdagingen voor hoger onderwijs in het nieuwe millennium, Universiteit van Plymouth, VK. Hersteld van FAO. org.