ARNOLD GESELL: BIOGRAFIE EN ONTWIKKELINGSTHEORIE - PSYCHOLOGIE - 2024

Arnold Gesell was een Amerikaanse psycholoog en kinderarts, geboren op 21 juni 1880 en overleden op 29 mei 1961. Hij stond bekend als een van de pioniers in het gebruik van videocamera's om de typische ontwikkeling van baby's en kinderen te bestuderen. van een van de belangrijkste ontwikkelingspsychologen te zijn.

Na het afronden van zijn doctoraat onder de voogdij van G. Stanley Hall, een van de eerste geleerden van de gewoonte ontwikkeling bij kinderen, besloot Gesell dit onderwerp ook te bestuderen, ervan overtuigd dat dit hem zou helpen om ontwikkelingsstoornissen in de wereld beter te begrijpen. kindertijd.

Gesell ging de geschiedenis in, vooral dankzij zijn ontwikkelingstheorie bij kinderen, die bekend staat als Gesell's Maturative Theory.

Op basis van deze theorie publiceerde deze onderzoeker een reeks statistieken en handleidingen over de verschillende stadia die kinderen doormaken in hun rijpingsproces.

Biografie

Arnold Gesell werd geboren in Alma, Wisconsin, in 1880. Als oudste van vijf broers en zussen was hij de zoon van fotograaf Gerhard Gesell en professor Christine Giesen.

Van jongs af aan was hij geïnteresseerd in de ontwikkeling van mensen en observeerde hij de rijping van zijn kleine broers tot aan zijn afstuderen van de middelbare school in 1896.

Na zijn afstuderen ging Gesell naar de Universiteit van Wisconsin in Steven's Point, hoewel de ervaringen die hij in zijn jeugd had opgedaan hem kenmerkten.

Later in zijn leven schreef hij een boek over zijn geboorteplaats, getiteld Het dorp met de duizend zielen ("De stad met de duizend zielen").

Aan de Gesell University woonde hij een les bij die werd gegeven door Edgar Swift, die hem een ​​passie voor psychologie bijbracht. Zijn studies waren wat hobbelig, maar hij studeerde uiteindelijk geschiedenis en psychologie en behaalde in 1903 zijn BA in psychologie aan de Universiteit van Wisconsin.

Ras

Aanvankelijk wilde Gesell zich wijden aan het lesgeven, eerst een tijdje op een middelbare school gaan werken voordat hij zijn universitair diploma behaalde.

Later ging hij echter naar de Clark University, waar professor G. Stanley Hall was begonnen met het bestuderen van de ontwikkeling van kinderen. Na enige tijd onder zijn voogdij te hebben gestudeerd, promoveerde Gesell in 1906.

Hierna begon deze psycholoog te werken in een aantal onderwijscentra, zowel in zijn geboorteland Wisconsin als in New York.

Later verkreeg hij de positie van professor aan de University of California in Los Angeles (UCLA); Daar ontmoette hij een leraar genaamd Beatrice Chandler, met wie hij later trouwde en twee kinderen kreeg.

Nadat hij een diepe interesse had ontwikkeld in ontwikkelingsstoornissen in de kindertijd, bracht Gesell ook tijd door op verschillende scholen voor kinderen die het moeilijk hadden, en studeerde hij geneeskunde aan de Universiteit van Wisconsin in de overtuiging dat dit zijn carrière zou helpen.

Gedurende deze tijd werkte hij als assistent-professor bij Yale, waar hij later hoogleraar werd.

Onderzoek naar de ontwikkeling van kinderen

Gedurende al die tijd wijdde Gesell zich ook aan meer onderzoek naar de ontwikkeling van de kindertijd. Hij nam eerst het gebruik van videocamera's over om het gedrag van kinderen te documenteren, en was een pionier in het gebruik van vele technieken die later algemeen werden in deze tak van de psychologie.

Vanwege haar faam op het gebied van ontwikkeling, had ze het voorrecht om Kamala te bestuderen, een 'wild kind' dat was grootgebracht door een roedel wolven.

Dit onderzoek, samen met die van normale kinderen en zelfs dieren zoals babyapen, hielpen hem zijn theorieën te ontwikkelen.

Ontwikkelingstheorie

Zijn ideeën over de normale ontwikkeling van kinderen werden belichaamd in zijn Maturative Theory of Child Development, voor het eerst geïntroduceerd in 1925.

Zijn bedoeling was om een ​​model te maken van de manier waarop en de snelheid waarmee kinderen volwassen worden, evenals een lijst van de fasen die ze in het proces doorlopen.

De belangrijkste bijdrage van Gesell's theorie is het idee dat alle kinderen dezelfde fasen doorlopen in hun ontwikkelingsproces.

Na meer dan 50 jaar onderzoek en observatie in zijn Child Development Clinic in Yale, heeft zijn theorie een grote invloed gehad op zowel de ontwikkelingspsychologie als op dat van het onderwijs.

Basis van de theorie

Gesell geloofde dat de ontwikkeling van een kind wordt beïnvloed door zowel zijn omgeving als zijn genen, maar hij wijdde zich vooral aan onderzoek naar deze tweede factor. Hij noemde rijping het proces waarmee de genetica van een individu hun ontwikkeling als persoon beïnvloedt.

Voor Gesell is de belangrijkste factor in het rijpingsproces van een persoon de snelheid waarmee hun zenuwstelsel zich ontwikkelt: hoe complexer het wordt, hoe meer hun geest zich ontwikkelt en hoe meer hun gedrag verandert.

Deze onderzoeker realiseerde zich dat alle kinderen nieuw gedrag leren in een voorspelbare volgorde die ze allemaal gemeen hebben. Een pasgeboren baby leert bijvoorbeeld eerst zijn mond te beheersen, dan zijn ogen en later zijn nek, schouders en ledematen.

Later, tijdens de kindertijd, is het ook mogelijk patronen te ontdekken in de ontwikkeling van nieuwe vaardigheden en gedragingen.

Kinderen leren bijvoorbeeld eerder rechtop te zitten dan te lopen, en dit eerder dan te rennen. Voor Gesell heeft dit te maken met de rijping van het hierboven beschreven zenuwstelsel.

Daarom is het de rol van de omgeving en het onderwijs om zich aan te passen aan het rijpingsproces van het kind om het leren te bevorderen dat van nature zou plaatsvinden naarmate zijn zenuwstelsel zich ontwikkelt.

Gedragspatronen

Geïnteresseerd in zowel de normale ontwikkeling van kinderen als de veranderingen ervan, wijdde Gesell zich aan het bestuderen van de gewoontepatronen binnen de volwassenheid van individuen.

Hiervoor ontwikkelde hij een lijst met normale gedragingen die kinderen doormaken in hun ontwikkeling als er geen probleem is.

Deze schalen omvatten gedragingen zoals "het kind kan zonder hulp rechtop staan" of "het kind heeft zijn eerste woord gezegd".

Omdat ze de typische leeftijd omvatten waarop elk van deze gedragingen voorkomt, dienen deze schalen ook om pathologieën binnen de ontwikkeling van het kind te bestuderen. Tegenwoordig worden ze nog steeds gebruikt in de ontwikkelingspsychologie.

Referenties

1. "Arnold Gesell" in: Britannica. Opgehaald op: 7 april 2018 vanuit Britannica: britannica.com.
2. "Arnold Gesell: biografie en theorie van de ontwikkeling van kinderen" in: Study. Opgehaald op: 7 april 2018 van Study: study.com.
3. "Arnold Gesell" in: Wikipedia. Opgehaald op: 7 april 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Arnold Lucius Gesell Feiten" in: Your Dictionary. Opgehaald op: 7 april 2018 vanuit Uw woordenboek: biography.yourdictionary.com.
5. "Gesell's Maturational Theory" in: Wikipedia. Opgehaald op: 7 april 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.