Het latente leren is een vorm van kennisverwerving die niet direct tot uiting komt in een onmiddellijke reactie. Het vindt plaats zonder tussenkomst van een conditioneringsproces, zonder enige vorm van versterking voor de leerling; en vaak gebeurt het zonder dat het individuele geweten erbij betrokken is.
Latent leren werd ontdekt door psycholoog Edward C. Tolman in zijn experimenten met ratten. Hun bevindingen dienden tot dusverre om de heersende behavioristische theorie aan te vechten, die stelde dat al het leren noodzakelijkerwijs moest worden veroorzaakt door het bestaan van versterkingen en straffen.
Bron: pexels.com
Dit soort leren is niet gemakkelijk waar te nemen, omdat het zich pas in de vorm van gedrag manifesteert als er voldoende motivatie is. In veel gevallen kan de term worden verwisseld voor observationeel leren, met het verschil dat het geobserveerde gedrag niet hoeft te worden versterkt om de proefpersoon het te internaliseren.
Latent leren is vooral aanwezig in ons dagelijks leven, hoewel het ook in meer gecontroleerde omgevingen kan worden gebruikt, zoals het geval is bij de experimenten van Tolman. In dit artikel vertellen we je precies wat het is.
Tolman (theorie en experiment)
Hoewel de mogelijkheid van een latent leerproces niet de zijne was, was Edward Tolman de eerste die het verifieerde door middel van een experiment. Hierdoor wordt hij algemeen beschouwd als de vader van deze theorie, en zijn studie vormt de basis van de meeste huidige leermodellen.
In 1930, toen deze studie werd uitgevoerd, was het behaviorisme de hoofdstroom in de psychologie. Deze theorie verdedigde dat elk leren plaatsvindt als gevolg van het bestaan van een reeks versterkingen en straffen, zonder dat er enig mentaal proces van het individu bij betrokken is; en dat het daarom absurd was om de geest te bestuderen.
Tegen deze gedachte in geloofde Tolman dat zowel mensen als dieren op een passieve manier kunnen leren zonder enige vorm van bekrachtiging. Om dit te bewijzen ontwierp hij een experiment met ratten waarvan de resultaten hem in staat stelden zijn theorie van latent leren te creëren.
Tolman's experiment
In hun beroemde experiment ontwierpen Tolman en Honzik een doolhof waarin ze verschillende exemplaren van ratten introduceerden om de latente leerprocessen bij deze dieren te onderzoeken.
Zijn doel was om te laten zien dat ratten beslissingen kunnen nemen over waar ze naartoe gaan op basis van hun kennis van de omgeving waarin ze zich bevinden.
Tot die tijd werd aangenomen dat ratten alleen met vallen en opstaan door de doolhoven trokken en alleen een bepaalde route konden leren als ze een versterking kregen (zoals een beetje voedsel). Met hun experiment probeerden Tolman en Honzik aan te tonen dat dit niet waar was.
Om dit te doen, maakten ze drie groepen ratten, die hun weg moesten vinden uit een nogal complex doolhof. Aan het einde van het doolhof stond een doos met eten.
Afhankelijk van de groep waartoe ze behoorden, mochten de dieren altijd, nooit eten, of pas na de tiende keer dat ze de uitgang wisten te bereiken.
De resultaten van het experiment lieten zien dat de ratten die pas vanaf de tiende keer door het doolhof werden versterkt, het voedsel vanaf dat moment veel sneller bereikten. Zo bleek dat ze erin waren geslaagd om de lay-out van het labyrint te leren, zelfs zonder ze een prijs te geven, wat werd aangetoond door Tolmans theorie.
Het meest interessante was echter dat de ratten pas door het doolhof begonnen te rennen toen ze ontdekten dat er aan het eind voedsel was. Voorheen hadden ze, ondanks dat ze de reis hadden geïnternaliseerd, niet de motivatie om de reis snel te doen.
Tolman's theorie
Om de resultaten van zijn experimenten te verklaren, bedacht Tolman de term 'cognitieve kaart', die verwijst naar de interne representatie van een omgeving door een individu.
Hij geloofde dat zowel dieren als mensen in staat waren om een reeks signalen uit de omgeving te onthouden om deze te onthouden en er een mentaal beeld van op te bouwen.
Door deze cognitieve kaart te gebruiken, kan een organisme er dus gemakkelijker doorheen bewegen dan iemand die het niet kent. Dit leren zal echter pas duidelijk zijn als de persoon of het dier voldoende gemotiveerd is om het te laten zien.
Een kind dat zijn vader bijvoorbeeld elke dag op hetzelfde pad naar school brengt, heeft de route misschien geïnternaliseerd zonder het te beseffen; maar hij zal deze kennis niet tonen tot de dag dat hij de tour zelf moet doen.
kenmerken
Ondanks dat het voor het eerst is bestudeerd in de context van navigeren op bekend terrein, kan latent leren in veel verschillende omgevingen plaatsvinden.
Het meest recente onderzoek in dit verband heeft aangetoond dat het een veel voorkomend proces is bij zowel kinderen als volwassenen, dat verantwoordelijk is voor veel van ons gedrag.
Tegenwoordig weten we bijvoorbeeld dat het mogelijk is om eenvoudige kennis of vaardigheden te verwerven door te kijken naar een andere persoon die een handeling uitvoert. Een kind dat toekijkt hoe zijn moeder een omelet klaarmaakt, kan de nodige stappen onthouden om het zelf te maken, zelfs als dit leren zich in het begin niet manifesteert.
Waarin verschilt latent leren van observationeel leren? De sleutel is in de noodzaak die bestaat in het tweede type van een bekrachtiging of bestraffing van het waargenomen gedrag zodat kennisverwerving plaatsvindt.
We zouden bijvoorbeeld geconfronteerd worden met een geval van observationeel leren als een kind opmerkt dat een leraar zijn leerlingen schreeuwt dat ze moeten zwijgen en het gewenste effect bereikt; Het kind internaliseert de boodschap dat agressiviteit positieve resultaten oplevert, en zal deze strategie in de toekomst eerder gebruiken.
Als daarentegen latent leren optreedt, hoeft het gedrag geen specifiek positief of negatief effect te hebben. Op deze manier is dit proces van kennisverwerving het meest onbewuste dat er kan gebeuren.
Referenties
- "Latent leren" in: Lumen. Opgehaald op: 22 april 2019 van Lumen: courses.lumen.com.
- "Tolman - Latent leren" in: Simply Psychology. Opgehaald op: 22 april 2019 van Simlpy Psychology: Simplypsychology.com.
- "Latent leren in de psychologie" in: VeryWell Mind. Opgehaald op: 22 april 2019 van VeryWell Mind: verywellmind.com.
- "Edward Tolman: biografie en studie van cognitieve kaarten" in: Psychology and Mind. Opgehaald op: 22 april 2019 van Psychology and Mind: psicologiaymente.com.
- "Latent leren" in: Wikipedia. Opgehaald op: 22 april 2019 van Wikipedia: en.wikipedia.org.