10 KORTE VERHALEN MET EEN BEGIN, MIDDEN EN EINDE - LITERATUUR - 2026

De korte verhalen zijn doelgerichte verhalen die laten zien dat huidige situaties, echt of fictief, binnen een context waarin deze worden ontwikkeld, de knoop- of breekpunten waarmee ze worden geconfronteerd en de uitkomst die lessen kunnen laten zien.

Ze worden gepromoot om creativiteit en begrip te bevorderen bij zuigelingen tussen de 9 en 12 jaar, evenals bij jongeren.

Het begin van de verhalen is bedoeld om het thema te introduceren, hetzij door de hoofd- en bijpersonages uit te leggen, evenals de omgeving eromheen. Wanneer er zich een moment voordoet dat het verhaal in het voor en na verdeelt, ontstaat de knoop.

De hoofdpersonages kunnen beginnen te communiceren met secundaire personages die de loop van het verhaal veranderen.

Het resultaat is het resultaat van de gebeurtenissen die leiden tot het einde van het verhaal, waar de hoofd- en secundaire personages evolueren en de acties laten zien die ze uitvoeren met één doel, om te eindigen door de oplossing van het probleem, gesteld in de knoop.

Lijst met korte verhalen voor kinderen

- Het park bleef met rust

Het park bleef met rust. Bron: pixabay.com.

Begin

María, Paula en Julia waren drie vriendinnen van elk twaalf jaar. Ze woonden in een rustig stadje vlakbij een weiland. Daar hadden ze alles: hun school, hun bioscoop, hun bibliotheek, hun winkels om eten en kleding te kopen, en, het beste van alles, een prachtig park waar ze elkaar elke dag ontmoetten om te spelen sinds ze elkaar op 7-jarige leeftijd ontmoetten.

Het park lag op dezelfde afstand van ieders huis, waar iedereen dezelfde honderd meter door liep om elkaar daar te ontmoeten om plezier te hebben op het stuur, op de schommel, op de wip of gewoon te spelen met hun poppen op de gras.

Knoop

Alles was goed gegaan tijdens die jaren van vriendschap. De tijd in het park was door hen het meest gewenst. Maar zoals bij alles in het leven gingen ze dat jaar naar de middelbare school, en omdat iedereen voor andere studies had besloten, veranderden hun roosters en konden ze niet meer samenvallen zoals voorheen op hun speciale plek.

Na verloop van tijd zagen ze elkaar slechts drie keer per week, terwijl het daarvoor zeven waren; dan maar twee keer, en uiteindelijk zagen ze elkaar niet eens Er was veel verdriet in hun hart als gevolg van die vervreemding, maar de nieuwe dingen die in hun leven gebeurden, maakten de spijt niet zo diep. Zo werd het park binnen een jaar met rust gelaten.

Resultaat

De tijd vloog voorbij zonder dat de meisjes het merkten. Vanwege dingen in het leven verhuisden ze van de stad om te studeren aan de verschillende universiteiten die ze kozen. Als het echter heel goed gaat, herhalen ze zich.

Twintig jaar na hun spelletjes en afleiding keerden María, Paula en Julia terug naar hun geboorteplaats, al getrouwd en met elk een dochter.

Hun dochters waren naar hen vernoemd, elk was zeven jaar oud en, zoals in het verleden met hun moeders gebeurde, werden ze goede vrienden in dat park dat hen te wachten stond.

Alles was identiek, alleen nu, behalve de kleintjes, gingen ook hun moeders mee om te praten over alles wat ze leefden terwijl ze weg waren.

Einde.

- De jongen die tegen de stroom in roeide

Begin

José Manuel was een jongen van bijna zeven jaar oud die in een kustplaatsje aan de oevers van de Caribische Zee woonde. De plaats was prachtig, er waren veel druiven en palmbomen en er waren veel boten op het strand, aangezien het een dorp was dat jarenlang aan de visserij was gewijd.

José's vader heette Pedro, en hij was visser, net als zijn grootvader, overgrootvader en een lange lijst van voorouders vóór hem. Zijn familie was een van de meest vooraanstaande in de regio omdat ze de leiding hadden over de visserij op de hondshaai, een van de rijkste soorten en gevraagd door de kopers die kwamen en de inwoners van dezelfde stad.

Knoop

Alles ging goed tot de verjaardag van José Manuel, 5 december 1989. Het blijkt dat in de stad waar ze woonden, zoals gebruikelijk, op 7-jarige leeftijd de jongen werd ingewijd met vissen. Na het zingen van de verjaardag nam de vader van de jongen hem mee naar een boot en zei tegen hem: "Vandaag begin je aan de familietraditie, begin je in je vak."

Daarna gebeurde het onverwachte, iets dat iedereen schokte. José Manuel zei ogenblikkelijk en zonder na te denken: "Nee, papa, dat wil ik niet, ik zal schrijver worden en geen visser." De vader van de jongen werd bleek, hij kon niet geloven wat hij hoorde. Jaren en jaren, en generatie na generatie van tradities die in een oogwenk terzijde worden geschoven.

Ja, José roeide tegen de stroom in, maar dit was niet zo vreemd als het lijkt, aangezien de grootmoeder van de jongen, Doña Onorina, een liefhebber van literatuur was, en aangezien de kleine een baby was, las de oude vrouw hem verhalen en verhalen voor. Ze leerde hem zelf lezen en schrijven, terwijl haar vader ging vissen en haar moeder huishoudelijk werk deed.

Resultaat

Ondanks hoe moeilijk het voor een groot deel van de familie was om de beslissing van José Manuel te accepteren, respecteerden ze het. Hoewel de jongen nog heel jong was, had hij een ongelooflijke overtuiging.

De waarheid is dat José naarmate de dagen verstreken, ingeschreven werd op een school in een naburige stad, waar hij dagelijks naartoe ging, vergezeld van zijn geliefde grootmoeder Onorina.

Jaren later diende José's beslissing om zijn familie eraan te herinneren, evenals hun tradities. Hij werd kroniekschrijver en schrijver, beschreef elk detail van hun gebruiken en vereeuwigde de verhalen van zijn volk en zijn volk.

Einde.

- Daniel en het meer

Begin

Toen Daniel die ochtend opstond, kon hij zich niet voorstellen dat het een dag zou zijn die hij voor altijd in zijn geheugen zou bewaren.

Het leek een normale woensdagdag. Het was de laatste maand van vakantie en Daniel was al 8 geworden, wat betekende dat hij vanaf dit jaar alleen naar school zou gaan. Ik was doodsbang.

Het was maar een paar blokken van zijn huis naar zijn school, maar halverwege was er een zwart meer dat hem doodsbang maakte.

Zijn oudere broer, Sebastian, die nu naar de universiteit ging, had hem verteld dat in dat meer een enorm monster leefde met ogen over zijn hele lichaam en een grote mond die zo groot als zijn hoofd openging. Dat monster heette Hugo en hij voedde zich met leergierige kinderen.

Knoop

Daniel had gedacht dat hij zijn moeder misschien kon vertellen dat hij niet alleen naar school wilde, maar hij was bang dat hij gepest zou worden. De kleinste zijn was ingewikkeld, iedereen lachte als hij bang was.

Toen de vakantie ten einde liep, dacht Daniel steeds meer aan het meer en aan Hugo. Toen de dag kwam om naar de les te gaan, kon hij zijn zenuwen niet aan. Vanaf de eerste stap die hij buiten het huis zette, voelde hij zijn benen trillen als gelei.

Resultaat

Hij zag het meer van een afstand en begon te zweten. En toen merkte hij dat drie kinderen stilletjes aan het spelen waren op de oever, ze waren klasgenoten. Daniël kwam angstig stap voor stap naderbij, met aandacht voor alles. Hij verstopte zich achter een boom om zijn vrienden te zien spelen, ze hadden ook goede cijfers, Hugo zou elk moment verschijnen.

Maar de minuten gingen voorbij en Hugo verscheen niet. Ten slotte benaderde Daniel de groep en deelde de minuten die overbleven voordat hij de weg naar de les moest beginnen. Daniel dacht altijd aan die dag als de dag waarop hij leerde niet in monsters te geloven.

Einde.

Luis en het gat in de schoen

Begin

Als Luis bovenal iets anders wilde, namelijk studeren, dan demonstreerde hij dat door in zijn moeilijke situatie naar de derde klas te gaan. De jongen kwam uit een zeer sterke jeugd, in een zeer arme stad en met een gefragmenteerd gezin.

Hij heeft zijn vader nooit gekend, en zijn moeder deed een enorme inspanning om het dagelijkse geld bijeen te brengen om hem en zijn vijf broers en zussen te voeden. Luis, pas negen jaar oud, besloot 's middags op straat te werken, terwijl hij' s ochtends studeerde. De jongen verkocht snoep en verzamelde ook aluminium blikjes, waarvoor hij zeer goed werd betaald.

Hij voelde zich er niet slecht over, hij had er geen tijd voor omdat hij zijn moeder moest helpen en omdat er niets mis is met werken. Wat niet goed was, is dat een kind van die leeftijd werkte.

Knoop

Op een dag gebeurde er iets op school dat Luis niet had verwacht. Hij kwam vroeg aan, zoals altijd, allereerst en met zijn huiswerk klaar, zoals hij het de vorige middag had gedaan toen het werk hem verliet.

Na een paar minuten begonnen de andere kinderen te arriveren, en een van hen begon naar hem te wijzen terwijl hij zachtjes met een groep sprak. Gelach en spot begon onmiddellijk: "Gat in de schoen, gat in de schoen!", Werd gehoord toen ze naar Luis wezen.

De jongen, die altijd voor zijn schoenen en kleren had gezorgd, had niet gemerkt dat ze die ochtend waren gescheurd en een groot gat hadden waardoor zijn sokken te zien waren.

Voordat zijn vrienden geschreeuw en geplaagd werden, begon de jongen te huilen. Hij nam zijn spullen en ging kapot naar huis. Zijn klasgenoten bleven lachen. Toen hij thuiskwam, veegde Luis zijn tranen weg en ging aan het werk, er was geen tijd voor klaagzangen. Hoewel de jongen natuurlijk niet stopte met denken aan zijn schoenen en die hij niet had voor nieuwe.

Terwijl hij de snoepjes verkocht en de blikjes ophaalde, kwam een ​​zeer luxe kar op hem af.

"Hey jongen, kom hier," zei een man, terwijl hij door het raam naar beneden rolde.

-Ja, vertel eens, hoeveel snoep wil je? Luis antwoordde, zoals hij altijd deed bij elke klant.

'Ik wil de hele doos,' zei de man.

-Dank mijn Heer! Ik kan vandaag vroeg naar huis, 'zei de jongen, en de man glimlachte en vertrok.

Na de verkoop ging Luis naar huis met een vreemde mengeling van gevoelens boven zich. Het ging goed met hem omdat hij alles had verkocht, maar slecht over zijn schoenen en omdat hij niet zo naar zijn school wilde.

Resultaat

Toen hij thuiskwam, vond de jongen zijn moeder huilend.

-Mama mama! Wat gebeurt er! Luis vroeg.

"Een wonder, zoon, een wonder!" Kom de kamer binnen zodat je het kunt zien, 'zei mama.

In de kamer vond Luis veel nieuwe kleren en paar schoenen, de maten van hemzelf en zijn broers. Er waren ook studiemateriaal, encyclopedieën en notitieboekjes.

De jongen barstte in tranen uit. Het blijkt dat de man met de luxe vrachtwagen het werk van Luis had opgevolgd en hoe hij studeerde terwijl hij werkte. Hij ontdekte waar hij woonde en de situatie van zijn gezin en kocht alles wat ze nodig hadden, en om de verrassing te versnellen, kocht hij de jongen zijn snoepjes.

Sindsdien komt Luis als eerste op school aan, met zijn taken klaar, hij is niet gestopt met werken en hij is degene met de beste cijfers. Trouwens, zijn klasgenoten werden berispt omdat ze grapjes maakten en boden later hun excuses aan.

Einde.

- Martha en de taart

Begin

Alleen wonen was een moeilijkere taak dan ze zich had voorgesteld. Elke ochtend moest ze heel vroeg opstaan ​​om haar tijd te geven om haar lunch in te pakken, iets te ontbijten en naar de les te rennen. Ik miste het thuiswonen.

Hij was een paar maanden geleden negentien geworden en tegelijkertijd had hij toegang gekregen tot de UCV, de Centrale Universiteit van Venezuela. Ze kwam uit San Fernando de Apure, dus ze moest alleen gaan wonen in een woning. Voor het eerst rekende hij niet op mama's hulp.

Ze was amper twee maanden in de hoofdstad geweest en had al een jurk beschadigd, een pot vernield en een tapijt bevlekt. Ze was niet dom, dat wist ze, maar ze had helemaal geen idee om iets te doen en ze kon niet elke 10 minuten mama bellen, ze moest leren haar ding te doen.

Knoop

Ze besloot dat koken essentieel was om in haar eentje te overleven, dus ze zou deze taak met volle overgave aannemen.

Hij begon met het zoeken naar recepten in de boeken die hij in grote hoeveelheden kocht. Ze vroeg haar vrienden om advies en bestudeerde tijdschriften. Hij besloot uiteindelijk om een ​​chocoladetaart te maken. Van alle recepten die hij had gelezen en bestudeerd, was dit degene die hem het aantrekkelijkst maakte.

Resultaat

Ze maakte een heel zorgvuldig boodschappenlijstje, meel, boter (geen margarine), eieren, melk, chocolade, chocoladeschilfers en een vorm. Hij maakte van de gelegenheid gebruik en kocht een handmatige mixer om niet te mengen met een vork, het was een van de dingen die ze hem hadden verteld.

Toen hij thuiskwam, mat hij alles zorgvuldig af, bestrooide de pan met bloem en zette de cake in de oven. Martha was erg opgewonden met haar cake en besloot dat ze haar tijd zou geven om een ​​bad te nemen, want in het recept stond dat koken van 45 minuten op 180º voldoende was, ze zou het op 120º zetten, aangezien er geen 90º was en het een uur kon duren en kwart voor het openen van de oven.

Toen hij de badkamer uitkwam, vond hij het huis vol rook. Ze haastte zich om haar cake te controleren en toen ze de oven opendeed, was die zwart. Hij belde zijn moeder om erachter te komen wat er was gebeurd, en toen begreep hij dat wiskunde bij bakken niet zo werkte.

Einde

- De reizende bibliotheek

Begin

Er was eens een mobiele bibliotheek met kinderboeken over muziek, horror en andere spellen.

Knoop

Ze leefden in harmonie en verhuisden van de ene plaats naar de andere, tot op een dag een groep mensen op zoek kwam naar de oudste boeken om ze uit de bibliotheek te halen en weg te gooien. Omdat ze dit uit de boeken wisten, besloten ze zich te verenigen en te vechten om zich tegen dat idee te verdedigen.

Ze kwamen in opstand en eisten dat ze samen en met rust zouden blijven. De mensen, die de mate van ongemak zagen, besloten hun houding neer te leggen en de boeken, verenigd, bereikten hun doel.

Resultaat

Ze gingen nog vele jaren van de ene plaats naar de andere en de mensen zorgden met respect en bewondering voor hen.

- De kinderen op de boerderij

Begin

Lang geleden was er een boerderij van de familie Esteban, bestaande uit de echtgenoten Carlos en María, hun kinderen Pedro, Petra en Sofía, en de hond Monte. Ze waren een hecht gezin en elke keer dat ze vakantie hadden, gingen ze naar de boerderij.

Pedro, Petra en Sofía speelden altijd met Monte en op een dag zagen ze een fel licht en vonden ze een ingang naar een magische wereld.

Knoop

De vier passeerden en zagen een plaats van grote schoonheid, maar ze hadden een probleem, ze waren lange tijd afwezig en raakten onderweg verdwaald. Daarin verschijnt een magisch wezen genaamd Brill, die de broers Esteban en hun huisdier wilde helpen.

Ze liepen naar het punt van aankomst dankzij Monte's neus en de hulp van Brill, die de magische woorden uitsprak die het voor de broers en Monte mogelijk maakten om terug te keren naar de boerderij.

Met z'n vieren bedankten ze Brill en vroegen om contact met hem op te nemen. Brill vroeg om meer voorzichtigheid en discretie om haar ouders niet ongerust te maken.

Resultaat

Zo deden Pedro, Petra en Sofía het, elke keer dat ze naar de boerderij gingen, deelden ze met Brill en hun dierbaren uit de magische wereld.

- De magische pratende computer

Begin

Er was eens een 10-jarige jongen, enig kind genaamd Bruno, die een geschenk van zijn ouders ontving: een personal computer op zijn verjaardag.

Bruno's vreugde was zo groot dat hij het gebaar op prijs stelde en al snel de computer ging gebruiken.

In de loop van de dagen ging de computer een eigen leven leiden en stelde zichzelf voor aan Bruno onder de naam Compu. De vriendschap ontwikkelde zich tot een broederschap.

Knoop

Een trieste gebeurtenis vond plaats toen Bruno's vader werd ontvoerd. Dit veranderde de harmonie in Bruno's huis en Compu besloot op een geheime manier in actie te komen door de vader via internet te lokaliseren.

Bij het vinden van de plek, informeerde Compu Bruno en Bruno bracht zijn moeder op de hoogte van de vondst. Ze brachten de autoriteiten op de hoogte en maakten het plan om de vader te redden.

Resultaat

Toen vroegen Bruno's ouders hem hoe hij dat werk deed en hij vertelde hun de waarheid over Compu, die de familiegroep vroeg om het geheim te houden. Zo leefden zijn ouders, Bruno en Compu, jarenlang samen en werden sterker.

- De kameel Lazarus

Begin

Er was eens een kameel genaamd Lazarus, die onophoudelijk zware lasten droeg en door de woestijnen van Noord-Afrika reisde.

Knoop

Op een dag werd Lazaro ziek wakker en had hij veel gewicht op zijn lichaam om te dragen. Hij geloofde dat hij in levensgevaar verkeerde totdat een tovenaar genaamd Mauri verscheen.

Deze wijze man sprak met Lazarus om hem te vragen naar het probleem dat hem kwelde, aangezien hij in zijn uitrusting een drankje had dat hij aan Lazarus gaf.

Bij het innemen begon Lázaro te herstellen en maakte van de gelegenheid gebruik om Mauri te bedanken voor deze tijdige hulp. Ze praatten en deelden eten, Mauri kampeerde in zijn tent en Lázaro rustte naast de tent uit. De volgende dag, toen beiden begonnen aan hun terugkeer naar hun plaats van herkomst.

Resultaat

Lázaro had altijd het gebaar van Mauri in zijn hoofd en wenste hem het allerbeste.

- Juancho de navigator

Begin

Er was eens een jonge man genaamd Juancho, die een kleine boot had waarmee hij tochten maakte om voedsel over te brengen.

Knoop

Een keer moest hij naar een eiland varen, maar de reis was erg moeilijk omdat er stormen waren en de mogelijkheid om te zinken.

Bij aankomst ontmoette hij een reuzenschildpad genaamd Silvina, die hem hielp zijn spanning van de reis te kalmeren en hem deed begrijpen dat het leven altijd gevaren, uitdagingen maar ook aangename momenten en dankbaarheid kent.

Juancho luisterde aandachtig, bedankte Silvina en vertrok. Deze woorden moedigden Juancho aan om het schip te huisvesten en voedsel te laden voor 5 dagen, waarmee hij zijn terugkeer naar het vasteland organiseerde.

Resultaat

Bij aankomst begon Juancho meer te delen met zijn dierbaren en leerde hij werken voor de kost.

Verbeeldingskracht en het verlangen om te schrijven zijn de belangrijkste elementen om korte verhalen voor kinderen en jongeren te kunnen ontwikkelen.

Het is een manier om deze leeftijdsgroepen op een speelse manier met hun ouderen te benaderen, door dit soort verhalen gestructureerd te schrijven en te lezen.

Referenties

1. Arrubla, M. (2005). Once Upon a Time The Tale. Bogotá, Pontificia Universidad Javeriana.
2. Caso, C. (2015). Een docentenhandleiding voor Lisa Graff. Coronado, Penguin Classroom.
3. Corvalan, R. (2010). Toolbox voor het bouwen van verhalen. Asunción, coördinator mensenrechten Paraguay.
4. García Muñoz, R. (2012). Er was eens … volksverhalen, een didactisch hulpmiddel in de ELE-klas. Paris, I Practical Meeting of ELE Teachers in France.
5. Perrault, C. The Red Riding Hood. Hersteld van: chaperon.rouge.online.fr.