10 ACTIVITEITEN EN SPELLEN VOOR AUTISTISCHE KINDEREN - ECONOMÍA - 2024

In dit artikel zal ik 10 activiteiten en spelletjes voor autistische kinderen uitleggen die hen zullen helpen plezier te hebben en verschillende vaardigheden te leren. Hoewel het waar is dat er bepaalde activiteiten zijn waar een autistische persoon meer van zal genieten dan andere, is de sleutel niet zozeer het kiezen van de taak als wel om deze te verrijken.

Het geheim is om de principes van multisensorische stimulatie toe te passen op vrijetijds- en routine-activiteiten met de autistische persoon. Wat is multisensorische stimulatie? Dit bestaat uit het stimuleren van elk van de zintuigen wanneer we een activiteit uitvoeren.

Hoewel deze mensen veranderingen in gedrag en communicatie gemeen hebben, is de ernst van de aandoening bij elke persoon anders en variëren de symptomen met het verloop van de ontwikkeling. Bovendien, hoewel de meerderheid een soort van intellectuele verandering vertoont, is dit niet een inherent kenmerk van autismespectrumstoornissen.

Hoewel de vooruitgang wisselend is en gedragskenmerken in de loop van de tijd veranderen, blijven de meeste autistische kinderen kenmerkende symptomen van de stoornis ervaren als ze eenmaal volwassen zijn. Deze vertalen zich in problemen met betrekking tot onafhankelijkheid, werkgelegenheid, sociale relaties en geestelijke gezondheid.

Daarom zijn de prioritaire doelstellingen van de behandeling van autismespectrumstoornissen het minimaliseren van de belangrijkste kenmerken van de aandoening en de bijbehorende tekortkomingen, het maximaliseren van functionele onafhankelijkheid en kwaliteit van leven, en het verlichten van stress in het gezin en de nabije omgeving.

Om deze doelstellingen te bereiken, zijn de essentiële ingrediënten van elke behandeling: de ontwikkeling en het leren vergemakkelijken, socialisatie bevorderen, onaangepast gedrag verminderen en gezinnen opvoeden / ondersteunen.

10 activiteiten die autistische kinderen en mensen graag doen

Muzikaliteit

Er is een belangrijk verschil tussen zeggen "Het is tijd om naar bed te gaan, laten we onze pyjama aantrekken, enz." Of het typische liedje zingen "Laten we naar bed gaan, we moeten rusten, zodat we morgen vroeg kunnen opstaan."

Toen ik me realiseerde dat op een 'gewone' manier spreken niet effectief is bij autistische mensen, besloot ik dingen te zeggen door te zingen. Het werkte.

Het gaat niet om het reciteren van wat we normaal gesproken zouden zeggen met een melodieuze toon. Het gaat over het creëren van muzikale codes met de autistische persoon. Het meest verrassende is dat hij het zal leren en over een paar dagen zal hij je verrassen door het samen met jou te zingen.

Met Ana heb ik een nummer gemaakt voor elke routine-activiteit die moest worden uitgevoerd: wakker worden, wassen, eten, lopen, slapen, enz. Binnen een paar dagen leerde ze ze en toen het tijd was om een ​​bepaalde activiteit te doen, was zij het die me verraste door de liedjes te zingen.

Artistieke expressie

Ik zal Ana's voorbeeld opnieuw gebruiken om dit idee te illustreren. Op een dag werkte Ana niet. Hij wilde het huis niet uit en had er geen zin in.

Ik besloot kleurpotloden en papier te nemen en via tekeningen met haar te communiceren. Het werkte. We brachten urenlang onvermoeibaar door met tekenen en deelden plezier en vreugde.

Soms worden autistische mensen overweldigd door de wereld en hebben ze een typische 'Ik heb geen zin om de realiteit onder ogen te zien'.

Gebruik bij deze gelegenheden artistieke taal als een middel om frustraties en gevoelens te uiten. Je kunt ook zien dat je stemming wordt weerspiegeld in de kleuren die je kiest. Op deze manier weet u of de activiteit werkt of niet.

De schoonheid van de wereld

Wandelen is iets dat autistische mensen over het algemeen leuk vinden.

Profiteer van de wandelmomenten om de aandacht van de persoon op de schoonheid van de natuur te richten. Een simpele bloem kan een autistisch persoon veel geluk teweegbrengen: de sleutel is om je eigen gevoel over te brengen.

Verras jezelf met de mooie dingen die je ziet als je gaat wandelen, het zorgt voor glimlachen en brengt gevoelens over. Zelfs een lekker briesje kan een gespreksonderwerp zijn.

Dit idee dient een dubbele taak: enerzijds een gevoel van maximaal genot van de wandeling creëren en anderzijds de autistische persoon afleiden van de mogelijke dingen die een angstreactie kunnen veroorzaken.

Het belang van plezier hebben

Meer geluk betekent enerzijds meer leren en anderzijds meer leermogelijkheden. Dit is een onmisbare cocktail voor mensen met autisme.

Welke aanwijzingen vertellen me dat de autistische persoon van een activiteit geniet?

Uw visuele aandacht voor de activiteit is de duidelijkste aanwijzing. Hoe langer u uw aandacht bij de uit te voeren activiteit houdt, hoe meer u ervan zult genieten.

Een andere sleutel is de anticipatie van de autistische persoon. Autistische mensen wachten over het algemeen passief op uw instructies. Dit is niet het geval als de uitgevoerde activiteit aantrekkelijk blijkt.

Als je anticipatie in de persoon ziet, versterk hem dan en onthoud dat hij vooral van deze activiteit geniet. Hij zal de activiteit waarschijnlijk een naam geven en je vragen om het elke dag te doen.

De kracht van herhaling

Hoe bekender een activiteit is voor de autistische persoon, hoe leuker ze het vinden. Dit komt omdat ze genieten van routine, dat wil zeggen activiteiten gestructureerd in tijd en ruimte.

Probeer elke keer dat u een activiteit doet, tenzij u verschillende plaatsen moet bezoeken, altijd op dezelfde plaats en op hetzelfde tijdstip te zijn.

Als er geen activiteiten zijn die de autistische persoon leuk vindt, bouw ze dan op

Zelfs badtijd kan een leuke bezigheid zijn.

Een voorbeeld hiervan is het maken van zeepbellen op de arm van de persoon die u vervolgens met water afspoelt. Herhaal het een paar keer en je zult een glimlachende reactie van de persoon zien. Kleine details op een repetitieve manier is de manier om deze mensen te amuseren.

Aan de andere kant, hoe weet je of een activiteit niet leuk is?

Net zo belangrijk als het identificeren van activiteiten die plezier genereren, is beseffen of een activiteit saai is of dat iets dat vroeger leuk was, is gestopt.

Als de persoon tussen de beurten door wegkijkt of als u veranderingen in zijn lichaamstaal opmerkt die erop wijzen dat hij passief is, sla die activiteit dan af of genereer iets nieuws met nieuwe details.

De 10 seconden regel

Welke activiteit je ook doet, probeer er een turn-based game van te maken. Hierdoor blijft de autistische persoon geïnteresseerd en blijft hij deelnemen aan de activiteit.

Omdat passiviteit een bron van angst en verveling is, moet je proberen de persoon om de ongeveer 10 seconden een verbale of non-verbale reactie te laten geven.

U moet een act beginnen, pauzeren en vaak wachten om de persoon de gelegenheid te geven om op zijn beurt te communiceren. Wees geduldig tijdens pauzes en wacht op een reactie van de persoon.

Als dit antwoord niet wordt gegeven, verander dan uw strategie.

Leer te detecteren wanneer het tijd is om de activiteit te beëindigen

Nogmaals, het is hoogst onwaarschijnlijk dat een autistische persoon verbaal aan je zal vertellen dat ze de activiteit willen beëindigen. Als de reacties van de persoon afnemen en u ze niet door variaties kunt genereren, wordt het tijd om de activiteit te beëindigen en een andere reeks verschillende mogelijkheden aan te bieden.

Op dezelfde manier, aarzel dan niet om uw activiteit te veranderen als u degene bent die zich verveelt. De persoon merkt heel precies of je je verveelt door je non-verbale taalgebruik en raakt gefrustreerd doordat hij je reactie niet begrijpt.

Als u de activiteit probeert af te breken omdat u maar wilt opmerken dat de reacties van de autistische persoon intenser, ongeorganiseerd en hyperactief worden, is het tijd om de zaken geleidelijk te kalmeren.

Vertraag uw activiteit langzaam en verlaag uw toon. Als dit niet werkt, zeg dan gewoon verbaal "de activiteit is voorbij" en stel altijd een alternatief voor: "de activiteit is voorbij, want nu is het tijd om …".

Activiteiten met objecten

Wanneer je objecten gebruikt om een ​​speelse activiteit te creëren, is het verschil dat je hoogstwaarschijnlijk de enige persoon bent die het object zal gebruiken, er zal geen patroon van bochten zijn bij het object.

Begin met het maken van een klein gebaar met het object om een ​​groot effect te hebben. Observeer de reactie van de persoon: glimlachen, uitingen van plezier, enz.

Als de persoon achteruitgaat of zich verveeld of bezorgd lijkt, stop dan en wacht. Probeer de handeling maar op een ingetogen manier te herhalen en probeer opnieuw te observeren of de persoon een reactie geeft met het lichaam of het gezicht.

Als de persoon lacht, dichterbij komt, geïnteresseerd of opgewonden lijkt, herhaal dan het gebaar met het object en pauzeer dan. Wacht tot de persoon op de een of andere manier met je communiceert dat hij wil dat je het opnieuw doet.

Referenties

1. Lord, C et al. (2000). Autismespectrumstoornissen. Neuron, deel 8 (2), 355-363
2. Myers, SM en Johnson, C. (2007). American Academy of Pediatrics. Vol 120, nr. 5, 1162-1182
3. Mehrabian, Albert (1969): "Enkele referenties en metingen van non-verbaal gedrag". Methoden en instrumentatie voor gedragsonderzoek, 1, 203-207.
4. Rogers, SJ, Dawson, G., Vismara, LA (2012). Een vroege start voor uw kind met autisme: gebruik alledaagse activiteiten om kinderen te helpen verbinden,
   communiceren en leren. The Guilford Press: New York.
5. Gomez, GM (2009). Multisensorische klaslokalen in het buitengewoon onderwijs: stimulatie en sensorische integratie in snoezelruimtes. Redactionele
   ideeënpropia's.