TAALSTOORNISSEN: SOORTEN EN HUN OORZAKEN - ECONOMÍA - 2026

De taalstoornissen zijn volledige of gedeeltelijke problemen van een persoon als het gaat om effectief communiceren in de omgeving. Ze hebben invloed op belangrijke gebieden van het cognitieve, emotionele, communicatieve en sociale functioneren van de persoon.

De stoornissen die kunnen optreden zijn talrijk en gevarieerd, beïnvloeden een of meer taalcomponenten en variëren in etiologie, ontwikkeling en prognose, en de specifieke onderwijsbehoeften die ze genereren.

Bij schoolgaande kinderen zonder genetische of neurologische aandoeningen ligt de prevalentie van taalstoornissen tussen 2 en 3% en de prevalentie van spraakstoornissen tussen 3 en 6%. Bij jongere kinderen, kleuters, ongeveer 15%, en het komt ook vaker voor bij meisjes dan bij jongens.

We zijn van mening dat een taal normaal is wanneer het gebruik ervan nauwkeurig is in de woorden die worden gebruikt volgens hun betekenis, het kind een optimale woordenschat presenteert in kwaliteit en kwantiteit, goed articuleert, met een adequaat ritme en een precieze en concordante intonatie.

Opgemerkt moet worden dat in de taal van kinderen, aangezien deze zich ontwikkelt, vaardigheden mogelijk onnauwkeuriger zijn en om deze reden niet als pathologisch worden beschouwd. Soms verdwijnt het schijnbare probleem zonder tussenkomst zonder gevolgen.

Classificatie van taalstoornissen

-Spraakstoornissen

Dislalia

Dyslalia bestaat uit de moeilijkheid om geluiden te kunnen uitspreken (bijvoorbeeld medeklinkers). Het is een fonetische wijziging en is meestal een tijdelijk probleem.

Er is een onvermogen om fonemen van een specifieke taal te produceren en er is geen organische of neurologische oorzaak die dit kan rechtvaardigen. De aantasting vindt in dit geval plaats in het phonoarticulator-apparaat.

Dyslalieën worden geclassificeerd als evolutionair (die verschijnen in fonemen in evolutionaire ontwikkeling) en functioneel (wanneer het veranderingen zijn die al voor die leeftijd zouden moeten worden verworven).

Wanneer een persoon dyslalia heeft, kunnen ze fonemen weglaten, vervormen, vervangen of invoegen en het is het kenmerk dat erop zou duiden dat we met dit probleem worden geconfronteerd.

De oorzaak van dyslalia kan optreden als gevolg van tekorten in auditieve en fonologische perceptie of discriminatie, of door problemen met het auditieve geheugen, omdat er orale motorische problemen zijn of door problemen in de ontwikkelingsomgeving.

Dysartrie

Dysartrie is een neuromusculaire aandoening die spraakarticulatie beïnvloedt.

Het omvat een reeks motorische spraakstoornissen die het gevolg zijn van schade aan het zenuwstelsel en die zich manifesteren in veranderingen in de spiercontrole van spraakmechanismen.

Er zijn problemen bij de articulatie, bij de orale expressie en dat beïnvloedt de tonus en de bewegingen in de gewrichtsspieren als gevolg van verwondingen in het centrale zenuwstelsel.

Zo kunnen ook andere spraakelementen, zoals intonatie of ritme, een rol spelen, naast andere activiteiten waarbij de stemorganen ook een functie hebben, zoals kauwen of hoesten.

Een van de aandoeningen waarbij het voorkomt, is bij hersenverlamming, tumoren en ook bij de ziekte van Parkinson.

Dysglossie

Een persoon met dysglossie is iemand met een gewrichtsaandoening die het gevolg is van organische problemen in de perifere spraakorganen.

In die zin doen zich problemen voor in de fonemen waarin de aangetaste organen ingrijpen, en de persoon laat, vervormt of vervangt verschillende fonemen.

We kunnen het classificeren in labiaal (bijvoorbeeld gespleten lip), linguaal (bijvoorbeeld: vanwege frenulum), tandheelkundig (bijvoorbeeld: ontbrekende tanden), nasaal (bijvoorbeeld: vegetaties), palatinaal (bijvoorbeeld: gespleten gehemelte) ) of maxillair (bijvoorbeeld malocclusie).

Dysfemie of stotteren

Het is de moeilijkheid die ontstaat in termen van taalvaardigheid. Het is een verandering in het ritme van de spraak die zich manifesteert in onderbrekingen in de spraakstroom.

Bij dysfemie wordt de spraakproductie onderbroken door abnormale productie in de herhaling van segmenten, lettergrepen, woorden, zinsdelen, wordt de luchtstroom belemmerd en kunnen er vreemde intonatiepatronen zijn. Ze gaan ook gepaard met hoge spierspanning, angst, enz.

De oorzaak is onbekend, maar het kan te wijten zijn aan op elkaar inwerkende organische en omgevingsproblemen: neurologische, genetische, omgevings-, psychologische factoren, feedbackfout …

Bovendien kunnen ze worden geclassificeerd als ontwikkelingsdysfemie, die aan het begin van de taal verschijnt en optreedt omdat het aantal ideeën dat het kind wil communiceren en het vermogen dat hij toont om zichzelf uit te drukken, niet wordt aangepast. Het maakt dus herhalingen om de spraak te organiseren en verdwijnt met rijping.

Aan de andere kant is er chronische dysfemie, die jaren aanhoudt en kan duren tot in de volwassenheid. Het kan tonisch zijn (door blokkades of spasmen), chronisch
(door herhalingen) of gemengd.

Taquilalia

Het is een toespraak met een versneld ritme, heel snel en haastig. Tekortkomingen in de articulatie kunnen worden toegevoegd, waardoor de verstaanbaarheid wordt aangetast.

Het wordt meestal veroorzaakt door ongepaste spraakpatronen of haast in het gedrag.

Bradilalia

Het is buitengewoon langzame spraak en de oorzaak is vaak neurologisch. Het komt voor bij motorische of neurologische handicaps.

-Orale taalstoornissen

Simple Language Delay (RSL)

Het is een evolutionair taalprobleem, waar er een vertraging is. Kinderen vertonen geen veranderingen van een ander type, zoals intellectuele, motorische of sensorische veranderingen.

Over het algemeen heeft het invloed op verschillende taalgebieden en vooral op de syntaxis en fonologie. Ook is begrip beter dan meningsuiting. Kinderen met RSL hebben de neiging om een ​​basisgrammatica te presenteren, met straattaal, gebrek aan verbindingen en voorzetsels, lexicale vertraging, enz.

Het is meestal een zeer frequente reden voor overleg bij jonge kinderen. En het verschil tussen RSL en TEL, dat ik u hierna zal uitleggen, is niet duidelijk, meestal volgens de grenzen van de zwaartekracht.

Wat de diagnose echt bevestigt, is de evolutie ervan, die in dit geval meestal gunstig is, dus anticiperen op de prognose is vrij ingewikkeld.

Dysfasie of specifieke taalstoornis (SLI)

Dysfasie is een taalstoornis met een ongedefinieerde oorzaak, waarschijnlijk multifactorieel en genetisch. Het is een gebrek aan taalonderwijs bij een kind bij afwezigheid van enige organische, cognitieve of omgevingsstoornis.

Het kind met SLI wordt gediagnosticeerd na te hebben vastgesteld dat het geen gehoorstoornis heeft, dat het intelligentie binnen de norm presenteert, dat het geen neurologische schade heeft en dat het zich niet ontwikkelt in een omgeving met stimulerende ontbering.

Een dergelijke verandering kan niet worden verklaard door problemen van welke aard dan ook, zoals intellectuele, sensorische, motorische, neurologische of psychopathologische problemen; als er een probleem is, zoals een verstandelijke beperking, mogen de taalachterstanden niet door het probleem worden verklaard.

In de praktijk is het moeilijk te onderscheiden van eenvoudige taalachterstand, en het wordt meestal gediagnosticeerd wanneer de ernst groter is, omdat het hier later wordt verworven en zowel fonetisch als qua structuur ernstiger is.

Bij TEL zijn er moeilijkheden bij het verwerven (begrijpen en / of uitdrukken) van gesproken of geschreven taal. Het kan alle of enkele componenten bevatten: fonologisch, semantisch, morfologisch, pragmatisch….

Afhankelijk van het aspect waaraan aandacht wordt besteed, worden verschillende subtypen van SLI beschreven. Er zijn dus verschillende classificaties en het eenvoudigste en meest geaccepteerde onderscheid tussen expressieve taalstoornis en gemengde receptief-expressieve stoornis.

Afasie

Afasieën zijn verworven taalstoornissen, waarbij een involutie van reeds verworven functies plaatsvindt als gevolg van trauma, infectie, ischemie of tumoren.

Het gebeurt als gevolg van een laesie van het centrale zenuwstelsel, in gebieden van de linker hersenhelft die tussenkomen in het begrijpen en produceren van taal. Het beïnvloedt de mondelinge en schriftelijke taal en we vinden verschillende modaliteiten.

We onderscheiden Broca's afasie, waar het vermogen om zich mondeling uit te drukken verloren gaat, Wernicke's, waar er een onvermogen is om taal te begrijpen, geleiding, met een onvermogen om te herhalen.

Bovendien vinden we transcorticale sensorische en motorische afasie en anomische afasie, waarbij de persoon geen toegang heeft tot het lexicon.

Bij oudere kinderen worden ook Broca's (expressieve / motorische) en Wernicke's (receptieve / sensorische) soorten afasie onderscheiden, afhankelijk van hoe we de laesie vinden.

Selectief mutisme

Een kind met selectief mutisme is iemand die in bepaalde situaties of mensen niet wil praten. In andere situaties echter wel. Een voorbeeld kan het kind zijn dat thuis, met familie en vrienden praat en toch niet spreekt op school.

Ze hebben geen echte moeite met het begrijpen en spreken, het wordt meer specifiek als een angststoornis beschouwd.

Alle articulatie- of taalachterstanden die mogelijk ten grondslag liggen aan selectief mutisme, moeten worden uitgesloten.

-Geschreven taalstoornissen

Dyslexie

Dyslexie is een taalstoornis die zich manifesteert door problemen bij het leren lezen bij een kind dat oud genoeg is om het te ontwikkelen.

Daarom is het het onvermogen om op een normale manier te leren schrijven. Ontwikkelingsdyslexie, die gerelateerd is aan rijping en een goede prognose heeft, en secundair, dat gerelateerd is aan neurologische problemen, kan worden onderscheiden.

Dysgrafie

Dysgrafie zijn functionele stoornissen die vaak de kwaliteit van het schrijven beïnvloeden. Het manifesteert zich in het gebrek aan toereikendheid om de symbolen van de taal te kunnen assimileren en correct te gebruiken.

Afhankelijk van de symptomen worden verschillende soorten dysgrafie gevonden, zoals:

- Akoestische dysgrafie: moeilijkheid bij het akoestisch waarnemen van fonemen en het analyseren en synthetiseren van de klankcompositie van woorden.

- Optische dysgraaf: visuele weergave en perceptie worden gewijzigd, zodat de letters niet afzonderlijk worden herkend en geen verband houden met hun klanken.

- Motorische dysgrafie: er zijn problemen met de fijne motoriek die de motorische verbindingen met de klank van woorden beïnvloeden

- Agrammatische dysgrafie: veranderingen in de grammaticale structuren van het schrijven.

Dysorthography

Het is een specifiek schrijfprobleem, waarbij letters worden vervangen of weggelaten en het kan verschillende oorzaken hebben. Ze komen niet voor bij het
lezen.

Het richt zich op het vermogen om de gesproken en geschreven taalcode over te dragen en zal door middel van schrijven worden gedetecteerd.

-Stemstoornissen

Dysfonie

Dysfonie is een verandering in de stem die kan optreden in al zijn kwaliteiten. Het gaat om stemverlies, veranderingen in toon en timbre …

De oorzaak is meestal een slechte stemtechniek, het kan te wijten zijn aan organische stoornissen of een gebrek aan spier-, stem- of ademhalingscoördinatie.

Rhinophony

Het is een vocale wijziging waarbij de stem nasale resonantie vertoont. Het is te wijten aan problemen, bijvoorbeeld nasale obstructie.

We vinden verschillende typen, zoals de open, waarbij de lucht naar buiten komt wanneer fonemen worden uitgezonden of de gesloten, waarbij de neus wordt geblokkeerd en nasale fonemen worden voorkomen.

-Psycholinguïstische stoornissen

Autismespectrumstoornis (ASS)

We vinden verschillende communicatie- en taalstoornissen in het spectrum van autismestoornissen.

Kinderen met ASS vertonen stereotiep gedrag, problemen in sociale interactie en ook in taal. In feite is dit meestal een van de meest voorkomende redenen om een ​​kind met ASS te raadplegen.

Binnen deze stoornis kunnen we verschillende taalproblemen vinden, ofwel de volledige afwezigheid, echolalie, problemen met prosodie, begrip, fonologie, pragmatisch tekort …

Er is een verandering in communicatie en vooral in de pragmatische component van taal.

Verstandelijk gehandicapt

Taalproblemen zijn soms ook gerelateerd aan een verstandelijke beperking. Bovendien hebben sommige kinderen die voor taalachterstand spreken, uiteindelijk een verstandelijke beperking.

Bij een verstandelijke beperking is er een vertraging in de neurologische en sensorische rijping, zodat er gebreken worden gevonden in auditieve en visuele waarneming en als het gaat om het optimaal verwerken van informatie.

In het geval van DI kan er een vertraging optreden bij het starten van de taal, wat langzamer of onnauwkeurig kan zijn in termen van organisatie.

Later doen zich ook problemen voor bij vervoeging, bij het gebruik van bijwoorden en bijvoeglijke naamwoorden, het ontbreken van lidwoorden, voorzetsels, gebrek aan begrippen en inhoud, en soms beperkt begrip.

In dit geval hangt het begrip en de productie van taal af van het cognitieve niveau van elk individu.

Referenties

1. Acosta Rodríguez, VM (2012). Logopedie-interventie bij specifieke taalstoornissen. Journal of Logopedia, Phoniatrics and Audiology, 32, 67-74.
2. Aguilera Albesa, S., Busto Crespo, O. Taalstoornissen. Uitgebreide kindergeneeskunde.
3. Barragán, E., Lozano, S. (2011). Vroegtijdige identificatie van taalstoornissen. Las Condes Clinical Medical Journal, 22 (2), 227-232.
4. Bermejo Minuesa, J. Meest voorkomende taalstoornissen. Autodidact.
5. Celdrán Clares, MI, Zamorano Buitrago, F. Communicatie- en taalstoornissen.
6. Dioses Chocano, AS Classificatie en semiologie van taalstoornissen bij kinderen.
7. Gortázar Díaz, M. (2010). Specifieke stoornissen van taalontwikkeling.
8. Hurtado Gómez, MJ (2009). Taalstoornissen. Innovatie en educatieve ervaringen.
9. Moreno-Flagge, N. (2013). Taalstoornissen. Diagnose en behandeling. Revista de Neurología, 57, S85-S94.
10. Paredes, J., González, S., Martín P., Núñez, Z. (2003). Taalstoornissen. Suzuki Foundation Institute.
11. Parrilla Muñoz, R., Sierra Córcoles, C.Taalstoornissen. Peñafiel Puerto, M. (2015). Vroege indicatoren van taalstoornissen. Taalinterventiecentrum.
12. Redondo Romero, AM (2008). Taalstoornissen. Uitgebreide kindergeneeskunde.