PRIMAIRE EN SECUNDAIRE SOCIALISATIE: VERSCHILLEN, KENMERKEN - GEOGRAFÍA - 2025

Socialisatie verwijst naar het contact van het individu met zijn omgeving. Afhankelijk van de fase waarin het zich voordoet, spreken we van primaire of secundaire socialisatie . Primaire socialisatie is die periode in het leven van het individu, waarin hij het eerste contact heeft met zijn omgeving. Tijdens deze fase creëren en bouwen mensen zichzelf op basis van wat ze hebben geleerd in het externe contact van de eerste levensjaren.

Integendeel, secundaire socialisatie verwijst naar de fase van het leven van het wezen waarin het leert hoe te handelen in de samenleving. Met de basiskennis die is opgedaan in de primaire socialisatie, leert het individu in dit stadium hoe hij zich moet gedragen en welke acties hij moet ondernemen als reactie.

De belangrijkste instelling waar primaire socialisatie wordt onderwezen, is het gezin. Daarin worden de basisconcepten van coëxistentie of waarden zoals liefde, vertrouwen, respect en eerlijkheid geleerd.

Het soort relatie dat zich in die vroege jaren ontwikkelt, bepaalt meestal de ontwikkeling van de sociale kenmerken van het individu. De andere instelling die over de hele wereld geconsolideerd is en van waaruit een bepalende invloed wordt uitgeoefend op de primaire socialisatie is de school.

Een andere factor die de primaire socialisatie kan beïnvloeden, is de vorming van een groep vrienden waarmee een vertrouwen kan worden gelegd dat respect voor thuis niet is toegestaan. Ook de media spelen een grote rol. Een kind of adolescent kan worden aangetrokken en overtuigd door de inhoud die ze uitzenden.

Secundaire socialisatie situeert zich meestal in de overgangsperiode van adolescentie naar volwassenheid. De waarden die vanuit huis worden verworven, ondergaan een transformatie omdat het individu zich moet verhouden tot verschillende gebieden, zoals academisch of werk, vanuit een autonoom standpunt en zonder de bescherming van het gezin.

Stadia in socialisatie: primair en secundair

- Primaire socialisatie

Agenten

Als entiteiten die de eerste contacten met het individu genereren, kunnen we als agenten van primaire socialisatie voornamelijk drie instellingen of groepen identificeren.

Familie

De eerste is het gezin, met de nadruk op het kerngezin. Het gezin voorziet in de voedings- en economische behoeften die kinderen hebben, zelfs zonder het te weten.

Bovendien bepaalt de samenstelling van de gezinsgroep de ontwikkeling van de persoon in de toekomst, omdat kinderen vaak onbewust handelingen van hun ouders nabootsen.

school-

Naast het gezin is de andere grote agent de school, waar het kind van jongs af aan wordt ingebracht. Hoewel er de mogelijkheid bestaat om broers en zussen in de gezinsgroep te hebben, is op school de ander bekend en wordt het bestaan ​​van meer mensen met wie er overeenkomsten en verschillen zijn, geassimileerd.

De kennis die inherent is opgedaan in de relatie leraar-leerling, die de institutionele hiërarchie begint te definiëren, kan niet terzijde worden geschoven.

Media

Ten slotte kan de invloed die de media hebben op de primaire ontwikkeling van het individu niet worden genegeerd.

Kinderen worden constant blootgesteld aan televisie- of radio-inhoud die op hun publiek is gericht, maar dit is verder gedemocratiseerd door het massale gebruik van smartphones, waardoor baby's de inhoud konden kiezen waarmee ze zichzelf willen vermaken.

Theorieën

De vader van de psychoanalyse, Sigmund Freud, scheidde in zijn theorievorming over persoonlijkheid de gemoedstoestand in drie componenten: identiteit, het ego en het superego.

Het eerste dat in het zijn wordt gevormd, is identiteit, gevolgd door het superego dat zich ontwikkelt in de kindertijd en adolescentie en dat het bewustzijn van het zijn begint te vormen.

Tussen adolescentie en volwassenheid ontwikkelt het ego zich, meer gerelateerd aan secundaire socialisatie, waardoor het individu rationele en volwassen beslissingen kan nemen (Journal Psyche, nd).

Een andere belangrijke psycholoog op dit gebied was Jean Piaget, die theoretiseerde over cognitieve ontwikkeling en deze verdeelde in vier delen in wat alle menselijke groei zou zijn, waarin het gaat van kennis en leren van de zintuigen naar de ontwikkeling van logisch denken. , abstract en symbolisch (Fischer, 1980).

- Secundaire socialisatie

Het vindt plaats in de laatste groeifase, dat wil zeggen in de schemering van de adolescentie en het begin van de volwassenheid. Bij secundaire socialisatie wordt wat wordt geleerd thuis afgehandeld, maar buitenshuis.

De kennis die wordt verworven, is wat het individu ziet over hoe te handelen en zich te gedragen in de verschillende omgevingen waarmee ze na verloop van tijd moeten communiceren. De school, vooral het secundair en in veel gevallen de universiteit, zijn velden waar de secundaire socialisatie volledig ontwikkeld is.

Toepassing

Er worden voortdurend verschillende onderzoeken uitgevoerd waarbij de verschillende benaderingen met betrekking tot primaire of secundaire socialisatie worden toegepast. De meesten van hen proberen een glimp op te vangen van of aan te tonen welke invloed het vroege leven en de groei hadden op de latere ontwikkeling in het volwassen leven.

Een studie van Callary, Trudel en Werthner (2011) analyseert de levens van vijf Canadese vrouwen en de invloed van primaire en secundaire socialisatie op de keuze van hun professionele leven.

Er zijn andere toepassingen die verband houden met het leren van talen, zoals die ontwikkeld door Mangubhai in 1977. Deze classificaties van socialisatie kunnen worden toegepast op een bevolkingsgroep of op een hele samenleving.

Dit is het geval in het onderzoek van Jaspers, Lubbers en Ultee (2009), dat de impact analyseert van primaire en secundaire socialisatie op de visie van het huwelijk tussen twee mensen van hetzelfde geslacht, twee jaar nadat het in Nederland was goedgekeurd. .

Het onderzoek richt zich op de primaire positie, geconceptualiseerd vanuit het huis, en de secundaire positie, die over het algemeen varieerde met het contact dat op scholen werd gelegd en door de invloed van de media waarin de verschillende politieke posities werden weerspiegeld.

Referenties

1. Arheart, K., Johnson, K., Rew, L. en Thompson, S. (2013). Voorspellers van gezondheidsbevorderend gedrag van adolescenten, geleid door primaire socialisatietheorie. Tijdschrift voor specialisten in pediatrische verpleegkunde, 18 (4), 277-288. doi: 10.1111 / jspn.12036.
2. Callary, B., Trudel, P. en Werthner P. (2011). Vormgeven aan de manier waarop vijf vrouwelijke coaches zich ontwikkelen: hun primaire en secundaire socialisatie. Journal of Coaching Education University of Ottawa. 4 (3), 76-96.
3. Fischer, K. (1980). Een theorie van cognitieve ontwikkeling: de controle en constructie van hiërarchieën van vaardigheden. Psychologische recensie. 87 (6). 477-531.
4. Jaspers, E. Lubbers, M., & Ultee, W. (2009) Impact van primaire en secundaire socialisatie op steun voor het homohuwelijk na legalisatie in Nederland. Journal of Family Issues. (30), 714-745.
5. Tijdschrift Psyche (zd). De freudiaanse persoonlijkheidstheorie. Journal Psyche. Opgehaald van journalpsyche.org.
6. Mangubhai, F. (1977). Primaire socialisatie en culturele factoren bij het leren van een tweede taal: ons een weg banen door semi-in kaart gebracht gebied. Australian Review of Applied Linguistics. S (14). 23-54.
7. Thompson, K (2014). Het functionalistische perspectief op het gezin. Bekijk Sociology. Opgehaald van revisesociology.com.