WAT ZIJN INTERPRETATIEVE VAARDIGHEDEN? - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2025

De interpretatieve vaardigheden of leesvaardigheden zijn vaardigheden die de belangrijkste ideeën in een tekst kunnen herkennen en begrijpen. In die zin zijn het de competenties die helpen om de betekenis van een tekst als een complexe structuur vol verschillende betekenissen te begrijpen.

Interpretatieve vaardigheden maken het mogelijk verschillende situaties, problemen, voorstellen, grafieken, kaarten, diagrammen en argumenten in een tekst te identificeren en te herkennen.

Dit alles om de betekenis ervan te begrijpen en een standpunt voor of tegen wat in de tekst wordt voorgesteld, vast te stellen. Met andere woorden, interpretatieve competenties stellen ons in staat om een ​​tekst op een bepaalde en algemene manier te reconstrueren.

De interpretatieve competenties maken deel uit van de drie communicatieve competenties, waaronder ook de uitgebreide en de proactieve.

Het interpretatieproces verloopt via taal en de manier waarop de lezer de werkelijkheid begrijpt. Daarom kan interpretatie niet worden opgevat als een decoderingsproces, maar eerder als een complexe gebeurtenis van mentale gebeurtenissen die wordt gebruikt om een ​​gebeurtenis te reconstrueren en de informatie die ervan is afgeleid te begrijpen.

Ten slotte bieden interpretatieve competenties de mogelijkheid om nieuwe inhoud te produceren, afgeleid van wat ze begrepen uit de gelezen en geïnterpreteerde tekst.

Wat is interpretatie?

De term interpretatie speelt volgens Aleksandr Luria (een van de eerste auteurs van neurolinguïstiek) een fundamentele rol in de cognitieve processen van de mens. Het is ook de manier waarop hogere psychische processen in het menselijk brein worden gereguleerd.

Interpretatie gebeurt door middel van taal, en dit is de weerspiegeling van de individuele visie die elke persoon op de wereld heeft. In die zin bepaalt interpretatie met behulp van taal de manier waarop we de werkelijkheid waarnemen en begrijpen.

Dus als de betekenis van het woord wordt gewijzigd, gaat het taalteken en de manier waarop de lezer de context begrijpt verloren. Om deze reden geeft Luria aan dat lezen geen simpele handeling kan zijn om tekens te decoderen, maar eerder een complexe gebeurtenis waarin de betekenis van wat wordt gelezen, wordt gereconstrueerd.

De lezer brengt de zinnen altijd met elkaar in verband en doorloopt verschillende communicatieve vaardigheden. Op deze manier slaagt de lezer erin de betekenis van een discours te begrijpen, gaande van het globale naar het specifieke.

Dit interpretatieproces is een dynamisch proces waarbij woorden betekenis krijgen volgens de mentale structuur van de lezer.

Soorten communicatieve vaardigheden

Taalkundig zijn er drie soorten communicatieve vaardigheden gedefinieerd. Elk type omvat een complex communicatieniveau, dat zich op een niet-lineaire manier ontwikkelt volgens het potentieel en de voorkennis van elk onderwerp.

Uitgebreide of argumentatieve vaardigheden

Uitgebreide communicatieve vaardigheden zijn vaardigheden die geven om wat er wordt gezegd. Op deze manier proberen ze elke toespraak te begrijpen. Ze zoeken het argument erin.

Interpretatieve vaardigheden

In tegenstelling tot uitgebreide vaardigheden, proberen interpretatieve vaardigheden de reden voor het discours te begrijpen. Op deze manier beantwoordt het de vraag "waarvoor?", Om de bedoeling te begrijpen van wat er wordt gezegd.

Deze communicatieve competentie gebruikt op zijn beurt de essentie van interpretatie om nieuwe concepten, realiteiten en ideeën voor te stellen.

Deze nieuwe constructies komen voort uit het begrip van de lezer en hun vermogen om de verschillende systemen, regels en codes (verbaal, cultureel en sociaal) te kennen die in hun context bestaan.

Doelgerichte vaardigheden

De propositionele competenties spreken van de sociale, culturele en ideologische elementen die deel uitmaken van het discours.

Zij zijn verantwoordelijk voor het beantwoorden van de vraag "waarom?", Een manier zijn om relaties te leggen tussen verschillende discoursen en contexten. Dit type communicatieve vaardigheden situeert zich op het niveau van het metasemantisch en intertekstueel.

Functioneren van interpretatieve of leesvaardigheid

Het uitgangspunt van interpretatieve competenties is het stellen van vragen die ons in staat stellen de betekenis van een tekst te begrijpen.

Sommige auteurs, zoals Van Dijk, stellen dat een tekst kan worden teruggebracht tot een kleiner aantal proposities zonder zijn betekenis te verliezen. Aan de andere kant hangt de interpretatie van een tekst volledig af van de lezer, aangezien deze degene is die de betekenis ervan moet begrijpen.

Het begrijpen van deze betekenis is gekoppeld aan de mentale representatie die een persoon van de concepten maakt, beïnvloed door zijn eerdere ervaringen.

Deze mentale structuur maakt het mogelijk om de betekenis van woorden te begrijpen, zelfs als ze verkeerd gespeld zijn. Dit komt doordat het interpretatieproces complex is en verband houdt met verschillende denkstructuren.

Kwaliteiten

Interpretatieve competentie stelt de lezer in staat om de betekenis van woorden te begrijpen en ze te relateren en te integreren met hun voorkennis.

Een andere kwaliteit van deze competentie is dat ze, wanneer ze wordt toegepast, de lezer in staat stelt nieuwe ideeën en argumenten te bedenken, waardoor kennis wordt gecreëerd en verwante onderwerpen beter worden begrepen.

Het maakt de kritische en autonome analyse van een discours mogelijk, om het te begrijpen en later te gebruiken.

De school

Tegenwoordig hechten scholen meer belang aan interpretatieve competenties, omdat ze minder belangstelling hebben voor het onthouden van de inhoud en een grotere belangstelling voor het begrijpen van de betekenis ervan.

Begrijpend lezen heeft een nieuw belang gekregen waardoor andere mentale vermogens kunnen worden versterkt, logica en taalgevoeligheid kunnen worden ontwikkeld.

Om competent te zijn op interpretatief niveau, moeten studenten daarom eerst begrijpen waaruit interpretatieve competenties bestaan, en dus later de inhoud van een tekst analyseren.

Op schoolniveau is interpretatieve competentie gerelateerd aan de semiotische en cognitieve capaciteiten van de lezer.

Deze capaciteiten stellen de student in staat om te lezen, begrijpen, een betekenis te vinden voor wat er wordt gelezen en intellectueel die van de inhoud te gebruiken die nuttig kan zijn om onder andere een andere tekst, afbeelding, kaart te produceren.

Soorten lezers

Slecht: het identificeert alleen specifieke informatie in de tekst.

Regelmatig: identificeert meer complexe informatie, maakt eenvoudige gevolgtrekkingen, is in staat informatie te integreren die gesegmenteerd is en legt relaties tussen alle partijen.

Goed: identificeert impliciete informatie die aanwezig is in teksten, legt verschillende nuances vast en evalueert deze kritisch. Hij is in staat hypothesen te formuleren.

Referenties

1. (16 oktober 2010). Leesvaardigheid. Verkregen van INTERPRETIVE COMPETENCES: equipo3diplomadoiava.blogspot.com.
2. Manrique, JF (2014). ONTWIKKELING VAN INTERPRETIEVE COMPETENTIE BIJ STUDENTEN. Bogotá, DC: GRATIS UNIVERSITEIT.
3. denken, E. (2017). De Denker. Verkregen uit interpretatieve competenties: educacion.elpensante.com.
4. Quindio, C. d. (28 oktober 2013). Cronical del Quindio. Verkregen uit Ontwikkeling van argumentatieve en propositionele interpretatieve competenties: cronicadelquindio.com
5. Rastier, F. (2005). Interpretatieve semantiek. Parijs: eenentwintigste eeuw.