ALFABETISERINGSNIVEAUS: STADIA EN HUN KENMERKEN - ECONOMÍA - 2026

De alfabetiseringsniveaus zijn de verschillende fasen die een kind doorloopt tijdens het leren lezen en schrijven. Ze werden voor het eerst bestudeerd door Emilia Ferreiro in 1979, in haar werk Writing systems in child development. Hoewel de processen van verwerving van lezen en schrijven vergelijkbaar zijn, zijn ze niet hetzelfde.

In het algemeen worden vier fasen onderscheiden die het kind doorloopt bij het leren schrijven (concreet, pre-syllabisch, syllabisch en alfabetisch). Integendeel, bij het leren lezen worden slechts drie fasen besproken (presyllabisch, syllabisch en alfabetisch). Het bestuderen van deze geletterdheidsniveaus is erg belangrijk.

Het belang ervan ligt in het feit dat het experts in staat stelt te voorspellen welke problemen zich in elk van de fasen zullen voordoen en oplossingen voor te stellen die aan deze problemen zijn aangepast. Daarnaast helpt het ook om te bestuderen hoe de cognitieve ontwikkeling van kinderen evolueert.

Niveaus lezen

Kinderen doorlopen drie hoofdfasen bij het leren interpreteren van geschreven teksten: pre-syllabisch stadium, syllabisch stadium en alfabetisch stadium.

Elk van deze wordt gekenmerkt door de aan- of afwezigheid van twee fundamentele aspecten als het gaat om het begrijpen van geschreven woorden of teksten.

De eerste hiervan is het kwalitatieve aspect. Het verwijst naar hoe de klanken van elk van de letters worden geïnterpreteerd. Het kind dat dit aspect beheerst, zal in staat zijn te identificeren uit welke letters de woorden bestaan, wat hun klank is en in welke volgorde ze voorkomen.

Het tweede aspect staat bekend als kwantitatief. Het heeft te maken met de geschreven vorm van het woord; bijvoorbeeld met hoeveel letters ze het vormen en of de grafische weergave lang of kort is.

Dus in het presyllabische stadium domineert het kind geen van de twee aspecten. Door het kwantitatieve te begrijpen, zou je doorgaan naar het syllabische stadium, terwijl het alfabetische stadium zou worden bereikt wanneer je beide aspecten kunt begrijpen.

Presyllabisch stadium

Het eerste niveau van lezen ontstaat wanneer een kind wordt gevraagd de betekenis van een woord of een geschreven tekst te interpreteren, maar geen van de twee bovengenoemde aspecten onder de knie heeft. Het kind zal dus de betekenis verzinnen van wat er is geschreven, of zal direct verdedigen dat het geen betekenis heeft.

Verbeelding is de belangrijkste component die kinderen in dit stadium gebruiken om geschreven woorden te interpreteren.

We zouden bijvoorbeeld verklaringen kunnen vinden zoals dat lange woorden namen zijn van grote objecten en korte woorden van kleine objecten.

Syllabisch stadium

Deze tweede fase wordt bereikt wanneer het kind het kwantitatieve aspect van lezen heeft begrepen; dat wil zeggen, wanneer het er vooral in slaagt om de grootte van het geschreven woord te differentiëren.

Omdat hij de betekenis van elk van de letters nog niet begrijpt, zal het kind afleiden dat een lang woord een van de letters vertegenwoordigt die hij al kent.

Als u bijvoorbeeld het woord 'auto' ziet staan, zou u het kunnen interpreteren als zoiets als 'visser' of 'pelikaan'. Hetzelfde zou gebeuren met korte woorden.

Het belangrijkste verschil tussen dit tweede niveau en het eerste is dat het kind zal proberen het woord te lezen, soms probeert hij de lettergrepen met zijn vinger te volgen.

De intentie om de geschreven tekst te interpreteren verschijnt dus voor het eerst in plaats van simpelweg de betekenis te verzinnen.

Alfabetische fase

Als het kind eenmaal het kwalitatieve aspect van het lezen onder de knie heeft, kan hij beginnen de verschillende letters van elkaar te onderscheiden en ze te interpreteren. Op deze manier kunt u voor het eerst echt proberen te lezen wat er staat.

Vanaf dit punt is het voor het kind slechts een kwestie van tijd om te leren lezen.

Schrijfniveaus

De namen van de verschillende stadia die kinderen doorlopen bij het leren schrijven, zijn praktisch dezelfde als die van de leesniveaus. Dit komt doordat de uitdagingen waarmee we worden geconfronteerd in beide gevallen sterk op elkaar lijken.

In het geval van schrijven spreken we echter meestal van een niveau voorafgaand aan het presyllabische, bekend als beton. De vier schrijfniveaus zijn dus concreet, pre-syllabisch, syllabisch en alfabetisch.

Betonnen podium

Deze fase doet zich voor wanneer het kind de werking van het schrijven of de vorm van letters nog steeds helemaal niet begrijpt, maar de manier wil gaan imiteren van het uitdrukken van teksten die hij bij zijn ouders ziet.

Dus als u cursieve letters probeert na te bootsen, zult u de neiging hebben om een ​​ononderbroken lijn te trekken met verschillende vormen en rondingen. Als u daarentegen afdrukken probeert te imiteren, tekent u vormen die niet met elkaar zijn verbonden.

Opgemerkt moet worden dat de tekeningen die het kind in dit stadium maakt, geen verband houden met de woorden die ze proberen weer te geven of met de eigenlijke letters van het alfabet.

Presyllabisch stadium

In deze tweede fase heeft het kind geleerd om enkele letters te reproduceren, maar weet het nog steeds niet wat de betekenis ervan is. Hij heeft echter begrepen dat elk van deze een ander geluid vertegenwoordigt en zal proberen dit in zijn schrijven vast te leggen.

Vervolgens zal hij verschillende combinaties van de letters gebruiken die hij kent om verschillende woorden voor te stellen, maar aangezien hij nog niet weet wat elk van deze betekent, zal hij het willekeurig doen, waarbij hij in staat is om een ​​enkele letter te gebruiken om even lettergrepen of volledige woorden weer te geven.

Syllabisch stadium

Op dit niveau zal het kind nog steeds niet precies het geluid weten dat elke letter vertegenwoordigt, maar zal het proberen het af te leiden door degene die hij kent te gebruiken om specifieke lettergrepen te vertegenwoordigen. U kunt bijvoorbeeld denken dat de "m" altijd wordt gelezen als "ik" of als "ma".

Daarom zul je in dit stadium in staat zijn om de woorden in lettergrepen te verdelen en ze bij benadering op te schrijven, maar je hebt de relatie tussen wat er is geschreven en de geluiden die het wil vertegenwoordigen nog niet onder de knie.

Alfabetische fase

Het laatste stadium wordt bereikt wanneer het kind ontdekt welke klank elk van de letters van het alfabet vertegenwoordigt en in staat is om ze op de juiste manier te combineren.

Vanaf dit punt zullen de enige problemen die u zult tegenkomen te maken hebben met de spelling, niet met het schrijfproces zelf.

Referenties

1. "Alfabetisering" in: initieel onderwijs. Opgehaald op: 16 mei 2018 van Initial Education: educacioninicial.com.
2. "Niveaus in het alfabetiseringsproces" in: Onderwijstaal. Opgehaald op: 16 mei 2018 van onderwijstaal: Deskdocente.wordpress.com.
3. "Hoe de stadia van geletterdheid evalueren?" in: Onderwerpen voor onderwijs. Opgehaald op: 16 mei 2018 vanuit Onderwerpen voor onderwijs: feandalucia.ccoo.es.
4. "Proces van verwerving van alfabetisering en wiskundige logica" in: Minister van onderwijs van de deelstaatregering. Opgehaald op: 16 mei 2018 van de minister van Onderwijs van de deelstaatregering: seslp.gob.mx.
5. "Niveaus van het lees - schrijfproces" in: Prezi. Opgehaald op: 16 mei 2018 van Prezi: prezi.com.