HOOGBEGAAFDE KINDEREN: 9 SYMPTOMEN OM ZE TE HERKENNEN - ECONOMÍA - 2026

U kunt hoogbegaafde kinderen detecteren als u de kenmerken en symptomen kent die ze normaal gesproken vertonen, of ze nu 3, 5 jaar oud zijn of tieners. In dit artikel laat ik je de belangrijkste tekens en sleutels zien die je in acht moet nemen.

Françoys Gagné, PhD in psychologie aan de Universiteit van Montréal, legt uit: "Hoogbegaafde kinderen zijn die studenten wiens potentieel verschilt van het gemiddelde op een of meer van de volgende domeinen: intellectuele, creatieve, sociale en fysieke vaardigheden".

Voor Gagné is het sleutelwoord potentieel. Het hecht meer belang aan omgevingsfactoren dan aan aangeboren intelligentie; een kind moet gestimuleerd worden om zijn potentieel te bereiken.

Met andere woorden, zonder voldoende stimulatie vanuit uw omgeving kan aangeboren intelligentie zich niet ontwikkelen.

Zijn intelligentietests nuttig om hoogbegaafde kinderen op te sporen?

Tests die het intelligentiequotiënt (IQ) berekenen, zijn vaak niet nauwkeurig en voldoende om hoogbegaafde kinderen op te sporen. Met wat deze kinderen op deze toetsen gemiddeld kunnen scoren.

De redenen kunnen divers zijn. Soms beïnvloeden de niveaus van angst die ze kunnen vertonen bij het maken van de test hun score.

Een andere storende factor is dat deze tests vaak getimede subtests hebben waarbij de hoogste scores worden behaald door degenen die de test sneller hebben afgelegd.

Dus die kinderen die erg perfectionistisch zijn en langzamer reageren omdat ze precisie zoeken in hun antwoorden, zullen een lagere score krijgen in het totale IQ.

Een kind met een grote activiteit kan ook meer moeite hebben om zich te concentreren op meer gestructureerde taken, zoals die waarin deze tests gewoonlijk zijn opgenomen.

Zoals we kunnen zien, zijn de tests die het IQ evalueren beperkt als het gaat om het identificeren van kinderen met speciale vaardigheden, daarom moeten de tests worden geïnterpreteerd als nog een stukje van de puzzel.

9 symptomen om op te letten bij hoogbegaafde kinderen

Als u vermoedt dat uw kind mogelijk hoogbegaafd is, is het belangrijk dat u hierover wordt geïnformeerd, zodat u het zo snel mogelijk kunt ontdekken. Deze sleutels kunnen u bij het proces helpen:

Interesses hebben voor volwassenen, wetenschap of literatuur

De beste manier om hoogbegaafde kinderen te herkennen, is door observatie door leerkrachten en vooral ouders. Ze moeten op hun hoede zijn voor tekenen die ongewoon lijken.

Als we hoogbegaafde kinderen niet identificeren, kunnen we twee risico's lopen:

• Ten eerste dat het kind zich sociaal onaangepast voelt, omdat hij zich anders voelt dan andere kinderen en niet begrijpt waarom.

Javi is bijvoorbeeld een 8-jarige jongen die in zijn vrije tijd graag over het universum leest. Als meerdere gezinnen samenkomen met andere kinderen van zijn leeftijd, probeert Javi met hen te spelen, maar al snel verveelt hij zich en gaat hij naar de ouders.

Dit voorbeeld toont ons een typisch gedrag van een hoogbegaafd kind.

Wat we zien gebeuren bij kinderen als Javi, is dat andere kinderen van zijn leeftijd hem zien als het vreemde kind en dat ze het hem laten weten. Hierdoor voelen ze zich vreemd en anders dan anderen, wat een negatief effect heeft op hun zelfrespect.

• De tweede fout die we maken wanneer we hoogbegaafde kinderen niet identificeren, is dat we de speciale vaardigheden verliezen die een kind met deze kenmerken in de samenleving kan brengen.

Het moet duidelijk zijn dat een hoogbegaafd kind het niet projecteert op schoolcijfers of toetsresultaten.

Daarom is het geen relevante factor om rekening mee te houden bij de erkenning van een hoogbegaafd kind. Je moet kijken die verder gaat dan de academische resultaten.

Wat kunnen ouders doen om hun capaciteiten te verbeteren en hiervan te profiteren?

• Focus op lezen
• Speel spellen zoals Scrabble, Rummikub, Boggle …
• Wijs persoonlijke docenten toe
• Reizen

Geavanceerde taalvaardigheid

Terwijl de meeste kinderen het vermogen ontwikkelen om zinnen te articuleren en complexe taal te begrijpen op de leeftijd van twee jaar, ontwikkelen hoogbegaafde kinderen dit meestal op jongere leeftijd.

De kenmerken van taal waarmee rekening moet worden gehouden bij het bepalen of een kind begaafd is, zijn de volgende:

• Een hoge woordenschatontwikkeling en gemakkelijker om nieuwe woorden te leren.
• Neiging om snel te spreken.
• Ze leren lezen op een jongere leeftijd dan kinderen van hun eigen leeftijd. Een groot aantal hoogbegaafde kinderen leert lezen voordat ze naar school gaan.
• Ze vragen voortdurend waarom van wat ze zien en horen in de hoop een antwoord of uitleg te krijgen.
• Ze kunnen hun taal aanpassen aan de situatie waarin ze zich bevinden. Ze zijn bijvoorbeeld in staat om op een meer complexe en georganiseerde manier met volwassenen te spreken, en in plaats daarvan passen ze hun taal aan op een eenvoudiger en slordige manier wanneer ze met jongere kinderen praten.
• Ze zijn in staat en hebben de neiging om volwassen gesprekken te voeren. Ze hebben de gave om subliminale of bijbedoelingen te begrijpen, dus wees voorzichtig met wat je zegt!
• In tegenstelling tot normale kinderen van dezelfde leeftijd zijn hoogbegaafde kinderen in staat opdrachten te begrijpen en uit te voeren die meerdere taken met zich meebrengen, zoals: het bed opmaken, de teddybeer in de kast leggen, je koffer in de auto zetten en dan zet het vuilnis buiten.

Ontwikkelde cognitieve vaardigheden

Alle kinderen hebben een dringende behoefte om de wereld om hen heen te kennen en te onderzoeken. Wat hoogbegaafde kinderen onderscheidt, is de manier waarop ze het doen.

Hun hersenen ontwikkelen voortdurend mentale sponzen en ze nemen niet te stoppen nieuwe informatie en nieuwe ideeën op. Ze hebben een reeks natuurlijke vermogens, zoals de volgende:

• Ze hebben een groot waarnemingsvermogen en kunnen betekenis geven aan wat ze zien. Ze hebben een observatie op basis van detail.
• Ze leggen snel oorzaak-gevolg-relaties tussen dingen vast.
• Ze hebben meestal een interne opslag voor een groot aantal thema's en hebben er snel toegang toe.
• Ze zijn goed in het analyseren van complexe elementen, ze op te splitsen in meer elementaire componenten en ze systematisch te analyseren.
• Ze kunnen gemakkelijk principes extraheren en generalisaties maken over objecten, mensen of gebeurtenissen.
• Ze hebben de mogelijkheid om inconsistenties en inconsistenties op te sporen. Kritisch vermogen.
• Ze hebben een groot vermogen tot abstractie, conceptualisering en synthese.
• Ze hebben de neiging om te genieten van intellectuele activiteiten.
• Ze zijn meer geïnteresseerd in boeken die worden aanbevolen voor kinderen ouder dan hun leeftijd.
• Ze hebben originaliteit in hun gedachten. Ze hebben de neiging om ongebruikelijke en onconventionele associaties te maken.
• Ze hebben de mogelijkheid om relaties te leggen tussen objecten of ideeën die blijkbaar geen relatie hebben.
• Ze voelen zich niet geremd als het gaat om het uiten van hun ideeën en meningen. Ze uiten het meningsverschil vaak op een emotioneel intense manier.
• Ze hebben een flexibele mentaliteit en wanneer ze met een probleem worden geconfronteerd, kunnen ze verschillende alternatieven en verschillende manieren zien om het aan te pakken.

Emotionele en gedragsmatige vermogens

Hoogbegaafde kinderen zijn vaak gevoeliger dan andere kinderen. Ze hebben de neiging om een ​​grotere emotionele intensiteit te voelen, ze zijn empathisch voor de gevoelens van anderen in situaties waarin andere kinderen zich onverschillig voelen.

Emotionele kenmerken die hoogbegaafde kinderen bezitten, kunnen zijn:

• Met die gevoeligheid hebben ze de neiging om muziek en kunst te waarderen. Ze kunnen ook gemakkelijk worden opgewonden door de natuurlijke schoonheid van de bergen, de zonsopgang, de zee of dieren.
• Ze brengen graag tijd alleen door. In tegenstelling tot andere kinderen die er de voorkeur aan geven om met andere kinderen of met hun gezinsleden om te gaan, vinden hoogbegaafde kinderen het leuk om zelfstandig activiteiten te ondernemen, zoals schrijven, schilderen, lezen of gewoon in hun gedachten duiken.
• Ze lijken niet zonder batterijen te lopen omdat ze een hoog activiteitsniveau hebben. Ze zijn constant in beweging, praten, ontdekken, nieuwsgierig.
• Ze hebben de neiging te voelen dat andere kinderen heel langzaam praten en worden er nerveus van. Behalve dat ze zich ongemakkelijk voelen als ze zien dat de persoon met wie ze praten veel rondgaat en tijd nodig heeft om op het belangrijke punt te komen.
• Ze hebben de neiging om de mogelijkheid te hebben om in een nieuwe richting te veranderen.
• Vanwege hun geavanceerde vaardigheden hebben ze een talent voor het omgaan met zowel oudere kinderen als volwassenen.

Leiderschap

• Ze manifesteren op een natuurlijke manier grote leiderschapsvaardigheden.
• Ze zijn goed in het stimuleren van het potentieel van andere mensen en erkennen hun successen en capaciteiten.
• Ze hebben de mogelijkheid om anderen te organiseren in verschillende taken.
• Het zijn empathische mensen en hebben daarom een ​​groot vermogen om naar anderen te luisteren en hun gevoelens te begrijpen. Dat is een fundamenteel aspect waardoor ze leiders worden.
• Ze zijn niet autoritair, maar vanwege hun capaciteiten oefenen ze uiteindelijk gezag uit, maar op een verantwoordelijke manier. Zonder er ooit misbruik van te maken.
• Ze hebben de neiging om groepsleden te ondersteunen wanneer ze denken dat het nodig is.
• Het zijn goede teamcoördinatoren.
• Anderen wachten meestal op een reactie van u bij het nemen van een beslissing.
• Ze erkennen de successen van een groep.
• Ze begrijpen hoe mensen zich voelen en hoe groepen werken.
• Ze zijn in staat om op een duidelijke en effectieve manier richtlijnen te geven.

Ontwikkelde psychomotorische vaardigheden

• Ze zijn ritmisch.
• Ze zijn atletisch.
• Ze hebben coördinatie, balans en voelen zich zelfverzekerd bij fysieke activiteiten.
• Ze zijn origineel als het gaat om het veranderen van de spelmodus en het vinden van nieuwe varianten.
• Ze zijn energiek.
• Ze kunnen het intellectuele aspect van psychomotorische activiteiten begrijpen.
• Ze tonen taaiheid en doorzettingsvermogen bij fysieke activiteiten.

Artistieke vaardigheden ontwikkeld

Muziek

• Goed gevoel voor ritme.
• Begrijp muzikale relaties.
• Mogelijkheid om geluiden te onderscheiden.
• Goede ritmische coördinatie.
• Goed muzikaal geheugen.
• Ze gebruiken muziek om gevoelens en ervaringen uit te drukken.
• Ze maken originele tinten.

Lichaamsuitdrukking

• Toont interesse en geniet van lichaamstaalactiviteiten zoals theater.
• Ze voelen zich meteen goed bij het spelen van de rollen van andere personages.
• Ze communiceren gevoelens met een goede gezichtsuitdrukking, gebaren en posturale expressie.
• Ze gebruiken hun stem om stemmingswisselingen weer te geven.
• Ze roepen graag emotionele reacties op bij hun luisteraars.

Kunst

• Ze tekenen een grote verscheidenheid aan objecten.
• Ze tekenen met diepte en goede verhoudingen.
• Ze maken graag driedimensionale figuren van klei of plasticine.
• Ze gebruiken kunst om emoties en ervaringen uit te drukken.
• Ze gaan serieus om met kunst en genieten ervan.
• Ze vinden het leuk om nieuwe materialen uit te proberen.

Andere vaardigheden om naar te kijken

• Ongewone alertheid sinds de kindertijd.
• Idealisme, moraliteit en rechtvaardigheidsgevoel op jonge leeftijd.
• Zich bewust van sociale problemen en politieke en gerechtelijke kwesties.
• Langdurige aandachtsspanne en intense concentratie.
• Grote geheugencapaciteit.
• Opgenomen in hun eigen gedachten - dromers.
• Ongewoon gevoel voor humor.
• Perfectionist.
• Ze houden van structuur en orde.

Verborgen vaardigheden

Niet alle hoogbegaafde kinderen voldoen aan deze vaardigheden op verschillende gebieden. Vaak vertonen ze slechts enkele van de vele hierboven besproken tekens. Sommigen beginnen bijvoorbeeld later te spreken dan verwacht of zijn emotioneel terughoudender.

Het gaat er dus niet om starre patronen vast te stellen, maar om ouders en leerkrachten te helpen een uitgangspunt te hebben. Waaruit de verschillen duidelijk zijn.

U moet ook in gedachten houden dat een hoogbegaafd kind een groot leervermogen en emotionele vaardigheden kan hebben, en geen uitzonderlijke cognitieve vaardigheden.

Wat vaak gebeurt, is dat deze kinderen hun capaciteiten verbergen om beter aan te sluiten bij andere kinderen van hun leeftijd, of om de druk om aan hoge verwachtingen te voldoen, te vermijden.