ANNALES SCHOOL: OORSPRONG, KENMERKEN EN METHODOLOGIE - GESCHIEDENIS - 2025

De School of the Annales is een andere manier om geschiedenis te bestuderen en een historiografische beweging die opkwam in de 20e eeuw. Deze school houdt bij het bestuderen van geschiedenis rekening met antropologische, sociologische, economische, geografische en psychologische gebeurtenissen.

Traditioneel werden alleen politieke gebeurtenissen en de val van belangrijke figuren gebruikt om het einde van bepaalde historische tijdperken te bepalen, zoals de dood van Napoleon of de val van Julius Caesar. De School van de Annales probeert uitgebreidere tijdperken in de menselijke geschiedenis uit te leggen, niet alleen beperkt door leiders.

Marc Bloch, een van de oprichters van het voorlopermagazine van de School of the Annales

Het begon in 1929 in Frankrijk als een geschiedenismagazine en het is een historiografische referentie geworden, niet alleen voor het Gallische land, maar voor vele historici over de hele wereld. Deze school behandelt voornamelijk de historische periode voorafgaand aan de Franse Revolutie, maar beperkt zich niet uitsluitend hiertoe.

Oorsprong

De Annales-school begon oorspronkelijk als een tijdschrift in 1929, uitgegeven in Straatsburg, Frankrijk. Zijn naam is in de loop van de geschiedenis drie keer veranderd, en het was in 1994 toen hij de naam kreeg die hij nu heeft: Annales. Geschiedenis en sociale wetenschappen.

Het tijdschrift is opgericht door de Franse historici Marc Bloch en Lucien Febvre, die les gaven aan de universiteit van Straatsburg, en het tijdschrift werd opgericht in die Franse stad.

Beiden hielden vast aan de sociologische opvattingen van hun collega's aan de universiteit van Straatsburg om een ​​andere kijk op de geschiedenis te creëren. Tot dan toe werden militaire, diplomatieke en politieke termen gebruikt om de verschillende periodes van belang in de geschiedenis vast te stellen.

In plaats daarvan was het werk van deze twee auteurs een pionier in de interpretatie van langetermijnveranderingen in de geschiedenis van de mensheid, voorbij de abrupte veranderingen die tot nu toe zijn bestudeerd.

kenmerken

Veranderingen in de geschiedschrijving

De gedachten van de historici van deze school waren gericht op twee specifieke veranderingen. De eerste was de oppositie tegen empirisme die heerste in de historici van die tijd. Dit betekende een focus op sociale groepen en de collectieve mentaliteit van mensen.

Dit wordt weerspiegeld in de overtuigingen die in oude beschavingen werden gehouden over de macht die een koning zou kunnen hebben. Het was een algemeen geloof dat veel van de vorsten uit de oudheid ziekten konden genezen of direct contact met God hadden. Deze overtuigingen werden lange tijd vastgehouden.

Marc Bloch bestudeerde deze overtuigingen en interpreteerde ze als groeps-mentaliteiten die een groot deel van hun geschiedenis in beschavingen aanwezig waren. Deze langetermijnbenadering bepaalde de mentaliteit van de historici van de School of the Annales.

Bezwaren tegen positivisme

De kortetermijnvisie hing samen met de positivistische schoolmentaliteit. Deze school werd gecrediteerd met de gedachte dat veranderingen in de geschiedenis op specifieke tijden plaatsvonden, in plaats van zich in de loop van de tijd te ontvouwen.

De overtuiging van deze school was dat het verleden te ver weg was om als referentie te gebruiken. Dit maakte historici minder objectief met hun interpretaties en daarom verloren hun ideeën hun waarachtigheid.

Aandacht voor de mentaliteit van specifieke groepen

In 1941 stelde Lucien Febvre voor om de mentaliteit van bepaalde groepen te bestuderen en ontdekte dat de emoties van mensen een belangrijk effect hadden op de ontwikkeling van de geschiedenis.

Dit werd een van de belangrijkste kenmerken van de Annales-beweging, aangezien emoties nooit in historiografische termen waren overwogen.

Methodologie

De methodologie van deze school wordt bepaald door drie denkfasen vanaf de oprichting in 1929 tot heden. Elk van deze fasen presenteert een andere benadering, die wordt beïnvloed door de belangrijkste historici van die tijd.

- De eerste fase was er een waarin de gedachte aan de school radicaal in strijd was met de traditionele visie op geschiedenis, en werd geleid door Bloch en Febvre.

- De tweede fase was degene die de school van de Annales als een denkschool vormde. Het idee-vermoeden en de langetermijnstudiemethode probeerden veranderingen door de geschiedenis heen te definiëren. Deze etappe werd geleid door de historici Fernand Braudel en Ernst Labrousse.

- De laatste fase fragmenteert iets meer de historiografische gedachte van zijn leden, en de sociaaleconomische benadering van die tijd wordt sociaal-cultureel. Deze verandering was te wijten aan het grote aantal historici dat kennis bijgedragen heeft aan de Annales. In tegenstelling tot de andere twee fasen had het geen exponenten.

Vertegenwoordigers

Marc Bloch

Bloch's eerste bijdrage met betrekking tot deze school was een studie waarin hij de "waanvoorstellingen" van Engeland en Frankrijk vergeleek over de bovennatuurlijke krachten die hun koningen hadden (zoals het vermogen om ziekten te genezen). Hij voerde het langetermijnonderzoek uit en probeerde de oorzaken van dit fenomeen te achterhalen.

Hij was een van de oprichters van het tijdschrift Annales; bovendien had hij een moderner beeld van wat feodalisme op lange termijn was en zijn relatie tot de geschiedenis van de mensheid.

Lucien Febvre

Febvre was een deskundige historicus in een iets modernere tijd dan die van Bloch, maar zijn kennis van de taalkunde leverde de school een fundamentele bijdrage.

Hij werkte met religie en demonstreerde hoe het onmogelijk was om atheïst te zijn in de 16e eeuw, waarbij hij de taalkunde van die tijd als basis gebruikte.

Ernst Labrousse

Labrousse definieerde de collectieve verschijnselen die zich door de geschiedenis heen hebben voorgedaan als vermoeden. Dat wil zeggen, hij legde uit dat deze verschijnselen niets meer waren dan trends; een overtuiging die gemeengoed werd en vervolgens door een groot aantal mensen als vanzelfsprekend werd beschouwd. Hij droeg voornamelijk regionale geschiedenisstudies bij voor de Annales.

Fernand Braudel

Braudel wordt beschouwd als een van de beste historici aller tijden, en zijn bijdragen dienden om gewaardeerd te worden als de vader van de moderne geschiedschrijving.

Hij verdeelde de geschiedenis in drie perioden: geografische tijd, sociale tijd en individuele tijd. Hij verzekerde echter dat deze drie tijden verenigd waren en elkaar aanvulden, om de geschiedenis concreet vorm te geven.

Referenties

1. Historiography - The Annales School of Thought, (nd)., 10 mei 2007. Genomen van h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), University of Toronto, (zd). Genomen uit utoronto.ca
3. Annales School, Institute of Historical Research, 2008. Ontleend aan history.ac.uk
4. De Annales School, A. Burguiere, (zd). Genomen uit cornell.edu
5. Annales School, Wikipedia in het Engels, 23 april 2018. Genomen van wikipedia.org