PRODUCTIECONTEXT: COMMUNICATIEVE ELEMENTEN EN VOORBEELDEN - LITERATUUR - 2025

De productiecontext is het universum van economische, emotionele, politieke, religieuze, sociale en culturele omstandigheden waarin een schrijver wordt ondergedompeld bij het produceren van een literair werk. Elke tekst heeft zijn eigen kenmerken: deze vertegenwoordigen de identiteit van het werk.

Elke literaire productie heeft een reeks tekens die ons in staat stellen de context te ontrafelen waarin ze is gemaakt. De context is een fundamenteel onderdeel van literaire creatie omdat het de lezer lokaliseert, de gebeurtenissen toelaat die de realisatie van de tekst bepaalden, en het communicatieve karakter ervan versterkt.

De productiecontext komt op verschillende manieren tot uiting volgens het literaire genre dat de auteur behandelt. Er is een soort contextuele expressiviteit die typisch is voor poëzie, maar ook voor het korte verhaal, de roman of het essay; Elke literaire vorm heeft een archetype van te manifesteren taal.

Als, naast de voorgaande bijzonderheden, de eigen gewoonten en gewoonten van de auteur worden toegevoegd, evenals die welke verband houden met zijn psyche en complexe gedachten, bevinden we ons voor een scheppingsnetwerk met een onherstelbaar subjectief karakter, dezelfde matrix die het mogelijk maakt voor elk werk is uniek en onherhaalbaar.

Communicatieve elementen in de context van productie en voorbeelden

Op zichzelf is elk literair werk een communicatief manifest, een hymne aan de menselijke expressie, een manier om via geschreven taal iets over te brengen op een onderwerp of onderwerpen.

Tekstproductie, een communicatieve handeling die tot doel heeft een idee over te brengen, heeft een reeks eigen elementen die hieronder zullen worden uitgelegd.

Zender

Het is niemand minder dan degene die de leiding heeft gehad over het produceren van een literair werk, ongeacht het genre waartoe het wordt omschreven of de literaire beweging waartoe het behoort. Zijn creatie heeft een intrinsiek subjectief karakter, het manifesteert componenten van de ervaringen die hij heeft moeten doormaken.

Door zijn werk overweegt de auteur om zijn eigen realiteit te manifesteren, door over te brengen hoe hij de omstandigheden rond zijn bestaan ​​heeft geïnternaliseerd tot het moment dat de tekst werd gemaakt.

De auteur kan al dan niet worden ondergedompeld in het werk, hij kan degene zijn die een gebeurtenis van buitenaf beschrijft, of hij kan deel uitmaken van de realiteit in het verhaal.

Wat duidelijk moet zijn, is dat de auteur een belangrijke communicatierol vervult: hij is de afzender, zonder hem komt de boodschap niet voort en zou de communicatieve handeling dus niet bestaan. Hij is verantwoordelijk voor het versleutelen van het bericht.

Voorbeeld

Een van de meest transcendentale auteurs van Spaanse brieven is Miguel de Cervantes y Saavedra. We zijn hem El Quijote verschuldigd, het belangrijkste geschreven werk in het Spaans.

Zijn meesterwerk is omschreven in de Gouden Eeuw van de Castiliaanse letters en bevat een sterk kritische sociale inhoud.

Lyrische ontvanger

Ook bekend als de poëtische geadresseerde, is hij degene die het literaire werk ontvangt en verantwoordelijk is voor het ontcijferen en ontcijferen van het bericht dat het bevat.

Het is belangrijk om duidelijk te zijn dat er nooit twee gelijke interpretaties van een literaire tekst zullen zijn. Elk onderwerp, elke lyrische ontvanger zal de boodschap beredeneren op basis van hun ervaringen.

In poëzie is het heel gebruikelijk om dichters te horen zeggen dat, op het moment dat een gedicht af is, het niet langer van hen is en degene wordt die het leest.

Iets vergelijkbaars met het bovenstaande doet zich voor bij de rest van de literaire genres. De auteur blijft dezelfde, maar de boodschap heeft evenveel interpretaties als mensen die het werk lezen.

De lyrische geadresseerde kan een lezer of luisteraar zijn, zonder enige correlatie met het drama van de tekst, of het kan deel uitmaken van de realiteit van het werk, iets wat heel gebruikelijk is in poëzie.

Voorbeelden

Niet-geïmpliceerde ontvanger (lezer of luisteraar)

Deze plaats wordt ingenomen door al diegenen die zich toeleggen op het lezen van literair werk van drama, fictie of spanning, of die een theatraal werk gaan waarderen (onthoud dat de dramatische tekst deel uitmaakt van de literaire productie) zonder dat er iets is dat ze kan correleren. Bijvoorbeeld degene die momenteel de Ilias of de Odyssee leest.

Impliciete ontvanger

Het komt overeen met al die mensen aan wie het literaire werk expliciet is gericht, ontvangen het als hun eigen werk en geven de respectieve interpretatie van het gecodeerde of gecodeerde bericht. Hieronder wordt een gedicht beschreven waarin het bovenstaande wordt geïllustreerd:

«Aan de mensheid», uit het boek Over de mens en andere wonden van de wereld door Juan Ortiz.

Hier drukt de auteur een openlijke toewijding aan de menselijke soort uit. De ontvanger hoeft niet per se één persoon te zijn.

Sociale context

Absoluut elk literair werk is onderhevig aan een sociale contextualisering. De sociale context betreft zowel de afzender als de ontvanger van het bericht; Dit wordt het conditionerende medium voor de productie van het idee en de ontvangst ervan. De context van de auteur valt nooit samen met die van de ontvanger: er zijn duidelijke verschillen tussen de twee.

Uitgaande van het bovenstaande kunnen we spreken van twee soorten sociale contexten: een sociale context van productie en een sociale context van receptie.

Sociale context van productie

Hij spreekt ons rechtstreeks aan over de situatie van de schrijver. Elke auteur is onderworpen aan een economische, politieke, religieuze, emotionele en familiale realiteit die hun werk rechtstreeks bepaalt.

Hoeveel er ook wordt gezegd dat er werken zijn waarin de auteur zich niet bemoeit, er zijn altijd biografische kenmerken in literaire werken. Deze biografische kenmerken zijn kleine sporen in het leven van de auteur.

Men kan zeggen dat, wanneer iemand schrijft, er een defragmentatie van de psyche is, en dat deze tijdens het hele werk uiteenvalt. Er is geen manier om de geschreven brief los te koppelen van het onderwerp dat deze produceert.

Voorbeeld

Een duidelijk en duidelijk voorbeeld van de conditionering die de politieke, sociale en gezinssituatie in het schrijfproces oplevert, is het werk The Diary of Anne Frank. Daar wordt de harde realiteit van de Tweede Wereldoorlog en de gevolgen daarvan voor de levens van zoveel mensen uitgedrukt. Lees het en ga terug in de tijd en leef wat ze leefde.

“Na dat moment overwon mijn verlangen om de nacht opnieuw te zien mijn angst voor dieven, het donkere huis vol ratten en diefstal. Ik ging helemaal alleen naar beneden om uit het raam van papa's kantoor en de keuken te kijken. Veel mensen houden van de natuur, velen slapen van tijd tot tijd in de open lucht, velen van degenen die in gevangenissen en ziekenhuizen zijn, zien niet de dag dat ze weer vrij van de natuur kunnen genieten, maar weinigen, zoals wij Ze zijn zo afgezonderd en geïsoleerd van wat ze willen, en dat is hetzelfde voor rijken als voor armen ”.

Fragment van The Diary of Anne Frank.

Sociale context van productie

Dit verwijst rechtstreeks naar alle omstandigheden die het leven van de lezer hebben betrokken voordat hij met het literaire werk werd geconfronteerd. Niemand heeft dezelfde receptieve identiteit bij het lezen van een tekst. Elk onderwerp is een wereld op zichzelf, en dit komt heel duidelijk tot uiting in literair lezen en interpreteren.

Dezelfde aspecten die de schrijver conditioneren, conditioneren de lyrische ontvanger, alleen het tweede geval is gekoppeld aan hoe het bericht wordt gedecodeerd, hoe het wordt ontvangen en geïnternaliseerd. Iets eenvoudigs als een lange werkdag kan het decoderen van een tekst beïnvloeden.

Voorbeeld

Een heel grafisch voorbeeld zal worden gegeven: op een bekende universiteit kreeg een groep ingenieursstudenten een fragment van Don Quichot van Cervantes toegewezen. Hetzelfde fragment was bevestigd aan een andere groep studenten van Spaans-Amerikaanse letters. De tekst werd twee uur aan hen overgelaten.

Aan het einde van de periode werd aan beide groepen gevraagd om uit te leggen wat ze hadden gelezen. De resultaten waren meer dan duidelijk: ondanks dat het een universeel literair werk was, toonden literatuurstudenten een grotere beheersing van het onderwerp in vergelijking met technische studenten.

Literatuurstudenten hadden het voordeel van contextualisering, aangezien het hun vakgebied was. Echter, en hier is de complexiteit van het onderwerp, geen enkele student van beide kanten heeft de tekst op dezelfde manier verwerkt, er moest overeenstemming zijn om de conclusies tot uitdrukking te brengen. Hoewel er punten gemeen waren, kwam het unieke naar voren.

Een ander belangrijk aspect is dat, als de geleverde tekst technisch was geweest, het verhaal anders zou zijn geweest.

Literaire trends

Het komt overeen met de stroming waarin het literaire werk is ingekaderd. Deze reeks stromingen speelt ook in op sociaal-politieke en economische aspecten, ze zijn beperkt tot de realiteit van de verschillende perioden van de menselijke geschiedenis.

Onder de bekendste stromingen vinden we modernisme, surrealisme, avant-garde en romantiek, en daarbinnen hun respectieve auteurs. Het is vermeldenswaard dat genres (romans, korte verhalen, poëzie, essays, theater) niet mogen worden verward met stromingen.

Als antwoord op historische behoeften bevatten literaire stromingen bepaalde regels die de werken van de auteurs bepalen. Dit wordt zowel in thematisch als in de esthetiek gewaardeerd; in deze producties is een invloed van vorm en substantie te zien.

Voorbeeld

"Herfst", gedicht XXVII van Liederen van leven en hoop (1905) van de dichter Rubén Darío.

«Ik weet dat er mensen zijn die zeggen: waarom zing je nu niet
met die harmonieuze waanzin van weleer?
Die zien het diepgaande werk van die tijd,
het werk van de minuut en het wonder van het jaar niet.

Ik, arme boom, geproduceerd, in de liefde van de wind,
toen ik begon te groeien, een vage en zoete zoon.
De tijd voor de jeugdige glimlach is voorbij:
laat de orkaan mijn hart bewegen! ».

Dit gedicht kadert in die stroming van het modernisme, waarvan het uitgangspunt was om de gevoelens van de mens ten aanzien van regionalisme te decentraliseren en poëtische gevoelens universeel te maken.

Rubén Darío wilde breken met de esthetiek die werd opgelegd door de literaire romantiek om voor eens en altijd de banden met de Spaanse kroon aan het begin van de 20e eeuw op te heffen. Modernisme streeft naar universaliteit en werd beschouwd als een van de belangrijkste en meest productieve literaire bewegingen in de geschiedenis van de brieven.

Implicaties

Al het werk zal altijd reageren op de gebeurtenissen die het leven van de schrijvers omgaven en zal worden ontvangen door lezers en geassimileerd in verhouding tot hun ervaringen en intellectuele voorbereiding. Elk geschreven werk, ongeacht het genre of de beweging waarop het reageert, is een communicatieve bron.

Een literair werk zal evenveel betekenissen hebben als mensen die het lezen. Er zullen gemeenschappelijke punten zijn, maar subjectieve waarneming zal prevaleren boven dit, het product van alle ervaringsbelasting die het onderwerp heeft verzameld voordat het literaire werk onder ogen kreeg.

Literaire productie is een intieme manifestatie van de menselijke psyche. Er zal altijd een kenmerkend teken zijn dat het mogelijk maakt om kenmerken van de persoonlijkheid of van het eigen leven van de auteur te zien. De auteur kan niet los worden gezien van zijn productie, er is een nauwe, blijvende band buiten tijd en ruimte tussen het werk en de schrijver.

De studie van de elementen van de context van literaire productie maakt het mogelijk om in tijd en ruimte te lokaliseren om de werken op een betrouwbaardere manier te waarderen en daardoor de boodschap die ze bevatten effectiever te vangen en te decoderen.

Referenties

1. Quesada, D. (2011). Literatuur en identiteit. (n / a): Latino identiteit. Hersteld van: IDADlatino.blogspot.com
2. De auteur. Context en literair werk (S. f.). Spanje: E-ducativa. Hersteld van: e-ducativa.catedu.es
3. Montes, R. (2007). Literaire werken en hun historische en culturele context. (n / a): Algemene literatuur. Hersteld van: literaturegeneralutem.blogspot.com
4. Segura, S. (2017). Context van productie en receptie van literaire werken (n / a): de blog van professor Sergio Segura. Hersteld van: sergioestebansegura.blogspot.com
5. Productiecontext. (2015). (nvt): Wikipedia. Hersteld van: wikipedia.org