De oefeningen om creativiteit te ontwikkelen zijn effectief om innovatief te gaan denken, te creëren en een meer open geest te hebben om nieuwe ideeën te accepteren. Creativiteit kan worden verhoogd; de hersenen zijn vormbaar en nieuwe neurale verbindingen blijven zich vormen tot op hoge leeftijd. Vergeet de mythe dat je na een bepaalde leeftijd niet meer kunt leren of veranderen.
Onthoud allereerst: stel geen problemen met uw creatieve ideeën , in eerste instantie is alle innovatie "zeldzaam" of wordt niet geaccepteerd. Het is al gebeurd met de auto, televisie of internet.
Denk niet op de volgende manieren:
En meer als dit:
Met deze oefeningen kun je je brein trainen en je creatief denken bevorderen .
1-SCAMPER
Deze oefening of techniek is een van de beste die ik ooit heb gekend. Ze hebben het me geleerd in een cursus ondernemerschap en als het constant wordt gebruikt, kan het zeer goede resultaten opleveren.
Het gaat erom dat je jezelf 7 vragen stelt over het object of proces waarover je creatief wilt zijn. Hoewel de techniek is gericht op innovatie op hetzelfde object of proces, zal ik u voorbeelden geven van verschillende dingen:
S (plaatsvervanger) : Wat kan ik vervangen? Wie anders? Wat nog meer? Een andere benadering? Een ander proces?
C (combineren) : Wat gebeurt er als ik het ene idee met het andere combineer? Welke andere items kunnen we met dit idee combineren? Op welke manieren kunnen we het eens worden over een combinatie? Wat kan worden gecombineerd om het gebruik te vermenigvuldigen? Welke andere attracties van anderen kunnen we combineren in de onze?
Als je een auto combineert met een vliegtuig, komt dit naar voren:
A (aanpassen) : Wat is er nog meer zo? Welk ander idee stel je voor? Wat kan er worden gekopieerd? Wat zou het kunnen nabootsen? Welk idee zouden we kunnen opnemen? Welk proces kan worden aangepast? Welk idee buiten mijn vakgebied zou ik kunnen opnemen?
M (wijzigen of vergroten) : wat kan worden vergroot of vergroot? Wat kan er kleiner zijn? Wat kan er worden toegevoegd? Meer tijd? Sterker? Hoger? Duurzamer? Wat kan meer waarde toevoegen? Wat kan er worden aangevoerd? Wat kan er worden gewijzigd?
V (gebruik andere toepassingen): waar kan het nog meer voor worden gebruikt? Zijn er andere manieren om het te gebruiken zoals het is? Kan het voor andere markten worden gebruikt? Andere gebruikers? Voorwerpen? Dieren?
E (wissen): Wat als het kleiner was? Wat blijft er over of is niet nodig? Moet ik het splitsen? Delen? Scheiden? Bagatelliseren? Compact maken? Aftrekken? Verwijderen? Regels verwijderen?
Als het dak van een auto wordt verwijderd, komt er een cabriolet tevoorschijn.
R (herschikken): Welke andere regeling of regeling zou je kunnen verbeteren? Nog een tekening? Een andere voorziening? Een andere reeks? De volgorde wijzigen? Oorzaak-gevolg investeren? Verander het ritme? Verander het schema?
2-goed-slecht-interessant
Deze oefening moedigt aan om verschillende ideeën vanuit verschillende perspectieven te bekijken en is uitgevonden door Edward de Bono.
Je moet een centraal thema of idee kiezen en nadenken over 1) wat er goed aan is, 2) wat slecht is en 3) wat interessant is. Probeer het maximale aantal voorbeelden uit de drie opties te halen en wees gelijk. Het gaat er niet om het juiste antwoord te vinden, maar om alle mogelijke interpretaties van een idee te bekijken.
Voorbeeld: voetbal.
-Nou: mensen vermaken zich door het op tv te bekijken en het is gezond om het te oefenen.
-Slecht: mensen vergeten echt belangrijke problemen en overheden geven er veel geld aan uit (zoals in het WK 2014).
-Interessant: hoewel voetbal is uitgevonden door de Engelsen, hebben ze maar één WK gewonnen en meer dan 40 jaar geleden.
(Dit proces zou met veel meer onderwerpen moeten worden gedaan).
Deze oefening laat zien dat ideeën en onderwerpen als goed, slecht of interessant kunnen worden beschouwd, afhankelijk van het perspectief waarin ze worden bekeken.
3-Combineer ideeën
Als je ideeën combineert, kun je grote stappen zetten. We doen het de hele dag, maar we beseffen het nauwelijks.
Selecteer twee woorden uit de onderstaande lijst en denk erover na; wat vertegenwoordigen ze, waar zijn ze voor, welke relatie heb je met ze …
Auto, stoel, tafel, bank, zwembad, hond, kat, gebouw, potlood, papier, bril, tijdschrift, broek, pet, dvd, smartphone, steen, camera.
Bijvoorbeeld: ik kies steen en camera.
-Ik kijk naar de steen: hij is hard, rond, stevig, koud, hij kan worden gegooid of gebruikt voor decoratie …
-Ik kijk naar de camera: ik kan video's opnemen, foto's maken, het heeft een rechthoekige vorm, het heeft knoppen, een scherm, lenzen, ik weet hoe het werkt, het kan worden gebruikt voor toerisme, kunst, feesten …
Als u eenmaal weet wat elk object voor u betekent, kunt u de ideeën gaan combineren. Hoe zijn of kunnen ze aan elkaar gerelateerd zijn?
- Kun je iets raken met een camera?
- Kun je een stenen kamer maken?
- Kun je een camera op een steen polijsten?
- Kun je een camera voor het versieren gebruiken?
- Kun je camera's gebruiken om gebouwen te maken?
- Kun je een camera zo hard als een steen maken, onmogelijk te breken?
Veel ideeën die in je opkomen, hebben beslist geen toepassing of betekenis. Het lijkt misschien absurd, maar het is erg belangrijk dat u zich niet afgewezen voelt en dat u alle ideeën accepteert.
Mogelijk idee dat ontstaat uit het proces: maak een camera die eruitziet als een steen om foto's te maken van dieren die moeilijk te zien zijn.