9 GAMES OM INTELLIGENTIE TE ONTWIKKELEN BIJ KINDEREN EN VOLWASSENEN - ECONOMÍA - 2026

De spellen om intelligentie te ontwikkelen zijn een van de beste manieren om het vermogen te trainen om te denken, begrijpen, redeneren, assimileren en verwerken van informatie. Tegenwoordig is wetenschappelijk bewezen dat, ondanks de genetische kenmerken van elke persoon, intelligentie een concept is dat kan worden ontwikkeld als we ons mentale werk verbeteren.

Bovendien kan de ontwikkeling van intelligentie worden gedaan door middel van elke activiteit die een inspanning van onze geest motiveert. Op deze manier is er een grote verscheidenheid aan vermakelijke activiteiten die erg nuttig kunnen zijn om onze intellectuele capaciteiten te vergroten.

10 spellen om intelligentie te ontwikkelen bij kinderen en volwassenen

Verkrijgen van informatie

Een van de belangrijkste aspecten van intelligentie is het vermogen dat het ons geeft om nieuwe informatie in onze hersenen te verwerven en op te slaan, om wijzer te zijn en meer kennis te hebben.

De richting tussen intelligentie en kennis is echter niet één richting, maar tweerichtingsverkeer.

Dat wil zeggen: grotere intelligentie stelt ons in staat gemakkelijker te leren, maar grotere wijsheid maakt ons ook intelligentere individuen.

Op deze manier is het eerste spel dat ik voorstel om intelligentie te ontwikkelen er een waarmee je informatie en kennis kunt verwerven.

Er zijn veel spellen die aan dit doel voldoen, zoals het bekende trivia-spel, maar je kunt ook zelf een spel maken dat deze functies vervult.

Stel uw vriendengroep voor dat ze allemaal kaartjes schrijven met vragen over verschillende aspecten of kennis die ze hebben. Als je ze eenmaal hebt gedaan, leg je ze allemaal samen en trek je willekeurig kaarten.

Met dit spel kun je op een speelse en vermakelijke manier ieders kennis delen en veel interessante kennis opdoen.

Als een persoon in de groep veel weet over geschiedenis, heeft hij hopelijk vragen over dat onderwerp geschreven, als je een dokter bent, heb je interessante kaarten over medicijnen gemaakt of als je een filmfan bent, heb je vragen over films gesteld.

Rekenkundig

Rekenopgaven doen is een van de belangrijkste activiteiten voor het ontwikkelen van intelligentie, maar ze kunnen vaak saai en oninteressant zijn.

Wiskunde kan echter een interessant spel zijn als het adequaat kan worden aangepast aan een speelse omgeving.

Het spel dat ik hiervoor voorstel, zal proberen wiskundige problemen in verband te brengen met creativiteit en snelheid van denken.

Om te spelen moet je twee teams maken en plaatsnemen op een rustige plek zoals de woonkamer of eetkamer van een huis.

Om te beginnen moet een team de kamer verlaten waar het spel wordt gespeeld. Ondertussen blijft het andere team in de kamer en moet binnen een minuut een rekenopgave formuleren.

Ze zullen echter op geen enkele manier een wiskundig probleem kunnen vormen, maar moeten de elementen in de kamer gebruiken om het te doen.

Bijvoorbeeld:

Als er in de eetkamer een kast is met 8 glazen, een la met 20 vorken en een tafel met 4 kaarsen, kan het probleem als volgt worden geformuleerd: vermenigvuldig de vorken en kaarsen en deel deze door de glazen.

Als de minuut voorbij is, komt het andere team de kamer binnen en wordt het probleem gesteld. In dit geval heeft het tweede team 3 minuten om het probleem op te lossen, de objecten te zoeken die in de opgave worden genoemd en de wiskundige handeling uit te voeren.

Het voorbeeld dat we hebben gegeven is vrij eenvoudig omdat het alleen vermenigvuldigen en delen heeft, maar wiskunde biedt eindeloze mogelijkheden.

Hoe creatiever en vindingrijker je bent bij het stellen van het probleem, hoe moeilijker het zal zijn voor het andere team.

Een ander zeer belangrijk aspect bij het definiëren van intelligentie is de taal en de hoeveelheid woordenschat die een persoon heeft.

Bovendien besteden we zelden aandacht aan onze taal of woordenschat, ervan uitgaande dat we al goed genoeg spreken en de meeste woorden van het woord in onze taal al perfect kennen.

Dit is echter niet altijd het geval, aangezien taal een mentale vaardigheid is die voortdurend kan worden ontwikkeld.

Om uw taal te verbeteren, raad ik u aan een oefening uit te voeren waarmee u uw kennis van woorden kunt vergroten.

Elk team moet een woordenlijst op verschillende kleine stukjes papier schrijven. Het verdient de voorkeur om woorden te schrijven die minder bekend zijn of die niet vaak in de gewone taal worden gebruikt.

Eenmaal geschreven, worden alle papieren in een kom gedaan. Een deelnemer in een team tekent een vel papier en moet het woord definiëren, en de rest van de deelnemers in hun groep zullen moeten raden welk woord ze proberen te beschrijven.

Elke keer dat de groepsdeelnemers het woord raden, tekent de speler die aan het definiëren was een ander papier en doet hetzelfde met het nieuwe woord. U moet dit proces een minuutje doorlopen, waarna u van team verandert en een deelnemer uit de andere groep naar buiten komt om woorden te definiëren.

De teams wisselen elkaar af in periodes van één minuut totdat er geen papier meer in de kom zit. Op dat moment is het team dat erin geslaagd is om de meeste woorden goed te krijgen, de winnaar van de test.

Verwerkingssnelheid

Deze oefening maakt het mogelijk om de snelheid van denken en informatieverwerking te ontwikkelen, wat een zeer relevant mentaal vermogen vormt om de intelligentie van een persoon te bepalen.

Het kan zowel in groepen als individueel worden gespeeld, hoewel het leuker kan zijn als het met meerdere mensen wordt gespeeld.

Het spel bestaat uit het schrijven van de nummers 1 t / m 9 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 en 9) bovenop een blad.

Eenmaal geschreven, wordt voor elk nummer een ander symbool getekend. Het symbool kan van elk type zijn: een ster, een kleur, een omgekeerde U, een L, enz. Laten we een voorbeeld bekijken:

Zodra we de nummers met de corresponderende vormen in het bovenste deel van het vel hebben, worden de nummers in een gewijzigde volgorde geschreven voor de rest van het vel. Bijvoorbeeld:

Het spel bestaat uit het tekenen van de figuren die bij elk nummer horen gedurende twee minuten (de voorbeelden bovenaan kunnen zien). Het doel is om in deze periode zoveel mogelijk getallen te voltooien met het juiste cijfer.

Letters en cijfers

Met dit spel ontwikkel je werkgeheugen en conceptuele organisatie.

Het bestaat uit een persoon van het ene team die een reeks cijfers en letters zegt tegen een deelnemer van het andere team. Bijvoorbeeld: 8,2, C, 6, W, 1, S.

Nadat de deelnemer de reeks heeft uitgesproken, moet de deelnemer van het andere team deze kunnen herhalen, maar niet in dezelfde volgorde, maar moet hij eerst de cijfers zeggen, van laag naar hoog, en vervolgens de letters in alfabetische volgorde.

In dit geval zou het juiste antwoord bijvoorbeeld zijn: 1,2,6,8, C, S, W.

Reeksen kunnen worden gemaakt en naarmate ze correct worden voltooid, neemt de moeilijkheidsgraad toe, waardoor meer cijfers en meer letters in een gewijzigde volgorde worden geplaatst.

Evenzo kan een maximum aantal series worden afgesproken. Het team dat in die series een groter aantal treffers heeft gemaakt, heeft de test gewonnen.

Volgorde aanbrengen in

Planning en volgordebepaling is dat vermogen dat ons in staat stelt om alle concepten die we in onze geest hebben opgeslagen op een rijtje te zetten.

Dit vermogen wordt een sleutelvaardigheid voor probleemoplossing, conceptuele organisatie en redenering.

Om deze vaardigheid te ontwikkelen, kun je een heel leuk spel spelen.

Deze game bestaat uit het maken van een verhaal door middel van tekeningen, die door het andere team moeten worden ontcijferd.

Dus om te beginnen moet elk team een ​​verhaal op verschillende kaarten tekenen. Dat wil zeggen: op elke kaart wordt zo getekend dat als alle kaarten goed in elkaar zitten, ze een verhaal vormen.

Als je bijvoorbeeld een persoon wilt voorstellen die gebakken eieren maakt, kun je op de eerste kaart een man tekenen die eieren uit de koelkast haalt, in de tweede kaart die olie in de pan giet, de derde die de eieren giet, en op de vierde kaart zout toevoegt. en in de vijfde, het verwijderen van de eieren uit de pan.

Als je klaar bent, worden de kaarten geschud en aan het andere team gegeven, die twee minuten de tijd heeft om ze te sorteren en te raden welk verhaal wordt weergegeven.

Hoe meer vindingrijkheid er is geïnvesteerd in het maken van de kaarten, hoe moeilijker het zal zijn voor het andere team om de kaarten correct te rangschikken.

Creativiteit

Niemand kan ontkennen dat creativiteit een sleutelelement is van intelligentie, aangezien die mensen met grotere capaciteiten om nieuwe dingen te creëren en andere conclusies te trekken door middel van verbeeldingskracht een zeer belangrijk vermogen hebben.

Om aan deze aspecten te werken, kun je een game spelen op basis van de scamper-methode.

Het gaat erom dat je jezelf 7 vragen stelt over het object of proces waarover je creatief wilt zijn. Hoewel de techniek is gericht op innovatie op hetzelfde object of proces, zal ik u voorbeelden geven van verschillende dingen:

S (plaatsvervanger) : Wat kan ik vervangen? Wie anders? Wat nog meer? Een andere benadering? Een ander proces?

C (combineren) : Wat gebeurt er als ik het ene idee met het andere combineer? Welke andere items kunnen we met dit idee combineren? Op welke manieren kunnen we het eens worden over een combinatie? Wat kan worden gecombineerd om het gebruik te vermenigvuldigen? Welke andere attracties van anderen kunnen we combineren in de onze?

Als je een auto combineert met een vliegtuig, komt dit naar voren:

A (aanpassen) : Wat is er nog meer zo? Welk ander idee stel je voor? Wat kan er worden gekopieerd? Wat zou het kunnen nabootsen? Welk idee zouden we kunnen opnemen? Welk proces kan worden aangepast? Welk idee buiten mijn vakgebied zou ik kunnen opnemen?

M (wijzigen of vergroten) : wat kan worden vergroot of vergroot? Wat kan er kleiner zijn? Wat kan er worden toegevoegd? Meer tijd? Sterker? Hoger? Duurzamer? Wat kan meer waarde toevoegen? Wat kan er worden aangevoerd? Wat kan er worden gewijzigd?

V (gebruik andere toepassingen): waar kan het nog meer voor worden gebruikt? Zijn er andere manieren om het te gebruiken zoals het is? Kan het voor andere markten worden gebruikt? Andere gebruikers? Voorwerpen? Dieren?

E (wissen): Wat als het kleiner was? Wat blijft er over of is niet nodig? Moet ik het splitsen? Delen? Scheiden? Bagatelliseren? Compact maken? Aftrekken? Verwijderen? Regels verwijderen?

Als het dak van een auto wordt verwijderd, komt er een cabriolet tevoorschijn.

R (herschikken): Welke andere regeling of regeling zou je kunnen verbeteren? Nog een tekening? Een andere voorziening? Een andere reeks? De volgorde wijzigen? Oorzaak-gevolg investeren? Verander het ritme? Verander het schema?

Aandacht

In deze tekeningen moet je de 5 verschillen vinden:

Schaak

Ten slotte is de laatste activiteit om intelligentie te ontwikkelen die ik zou willen bespreken schaken, een bekend spel dat een breed scala aan mentale vermogens en inspanningen omvat.

Zoals je al weet, is schaken een spel tussen twee mensen, elk heeft in totaal 16 stukken op een bord geplaatst en het doel is om de stukken van de tegenstander te doden door middel van de karakteristieke bewegingen van elk, totdat dood de koningfiguur van de tegenstander.

De kenmerken van schaken hebben er een spel van gemaakt dat sterk gerelateerd is aan intelligentie, een feit dat een grote verscheidenheid aan wetenschappelijke studies heeft gemotiveerd om te verifiëren welke intellectuele implicaties dit spel heeft.

Er is geconstateerd dat schaken meer werk en ontwikkeling van het concentratievermogen, het vermogen om te analyseren en verschillende rekenmechanismen impliceert.

Evenzo wordt ook aangenomen dat schaken de voorkeur geeft aan creativiteit en strategie, evenals aan planning en besluitvorming, zeer relevante aspecten van intelligentie.

Referenties

1. Berg, CA 2000. Intellectuele ontwikkeling op volwassen leeftijd. In RJ Sternberg (Ed.), Handbook of intelligence (pp. 117-137). Cambridge: Cambridge University Press.
2. Castelló, A. (2001) Intelligenties. Een multidisciplinaire integratie, Barcelona, ​​Masson.
3. Nisbett, RE 2009. Intelligentie en hoe je die kunt krijgen. New York: Norton.
4. Pepperberg, IM 2002. De Alex-onderzoeken: Cognitieve en communicatieve vaardigheden van grijze papegaaien. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Yela, M. (1987) Studies over intelligentie en taal, Madrid, Pirámide.