13 VOORDELEN EN NADELEN VAN TELEVISIE BIJ KINDEREN - ECONOMÍA - 2026

We presenteren enkele voor- en nadelen van televisie bij kinderen, evenals enkele richtlijnen voor een correct gebruik van dit communicatiemiddel. Minderjarigen brengen in hun dagelijks leven veel tijd door voor de televisie.

Sommigen doen het vergezeld van hun ouders en anderen, integendeel, alleen. Deze gewoonte is in de meeste gezinnen normaal gesproken heel normaal, maar wist u dat televisie uw kind kan beïnvloeden en of er thuis goed gebruik van wordt gemaakt?

Veel ouders zijn zich er niet van bewust dat televisie hun kinderen zowel negatief als positief kan beïnvloeden. Daarom is het belangrijk dat we worden geïnformeerd om optimaal te profiteren van de voordelen en de mogelijke negatieve effecten die dit kan hebben voor het kind te vermijden.

Enkele feiten over minderjarigen en televisie

Adolescenten en kinderen brengen in de meeste landen veel tijd door voor de televisie, terwijl ze heel weinig van hun dag besteden aan andere activiteiten. De tweede activiteit waar ze meer uren aan besteden, is slapen, en ze besteden zelfs meer uren aan televisiekijken dan op school.

De minderjarigen kijken niet alleen naar de kinderprogramma's die op televisie bestaan ​​die geheel aan hen zijn gewijd, maar ook naar andere die op niet-kindermomenten plaatsvinden. Volgens de AAVV (2001), geciteerd in del Valle (2006), zit 40% van de minderjarigen twee uur per dag achter de computer, terwijl 18% het tot wel vier uur per dag ziet.

Andere studies, zoals die gepresenteerd in COMFER (2004), aangehaald in del Valle (2006), gebaseerd op zowel de sociale als de economische piramide, geven aan dat het niet alleen om twee uur per dag gaat, maar om drie.

Volgens dit onderzoek kijkt slechts 23% van de kinderen twee uur per dag televisie, terwijl 47% er meer dan twee uur en minder dan vier uur naar kijkt. Aan de andere kant zit 23% dagelijks meer dan vier uur en minder dan acht uur achter dit apparaat, terwijl 7% het meer dan acht uur per dag ziet.

Op basis van de gegevens die we eerder hebben blootgelegd, is het daarom ongetwijfeld de volgende vraag te stellen: beïnvloedt televisie onze kinderen? En zo ja, hoe kan het hen beïnvloeden?

Voordelen van televisie bij kinderen

Het televisiesysteem biedt ons een veelheid aan mogelijkheden die door de samenleving kunnen en moeten worden uitgebuit. Vervolgens gaan we enkele van de voordelen bekijken van televisie bij kinderen:

Het is een middel tot socialisatie

Televisie kan worden beschouwd als een middel tot socialisatie, aangezien het in staat is om sociale ongelijkheden te compenseren. Het is ook een overbrenger van normen, waarden en concepten, waardoor het de derde socialiserende factor achter het gezin en de school is, omdat het kinderen rolmodellen biedt.

Fungeren als een bron van vermaak

Er zijn veel educatieve programma's voor kinderen, zowel formeel als niet-formeel, zoals: Dora the Explorer, Mickey Mouse's House, Pepa Pig, Caillou …

Er zijn ook kanalen die specifiek op kinderen zijn gericht, zoals ClanTV, BabyTV en andere. Met andere woorden, er zijn eindeloze programma's die ons kunnen helpen onze kinderen te vermaken terwijl ze plezier hebben en leren.

Rapportage functie

Door televisie kunnen mensen hun mening geven over een bepaald onderwerp, zodat onze kinderen dankzij televisie ook op een subtiele manier kunnen leren.

Dat wil zeggen, het kan de vorming van overtuigingen, talen en concepten van een persoon beïnvloeden, dit zijn de hulpmiddelen die we gewoonlijk gebruiken om de wereld om ons heen te interpreteren.

Ontwikkel positieve waarden

Gezien zijn programmering gewijd aan minderjarigen, is televisie ook in staat om positieve waarden in hen te ontwikkelen, zoals: vriendschap, solidariteit, werk, inspanning… Daarom kan het worden beschouwd als een educatief medium dat de persoonlijkheid van de minderjarige helpt vorm te geven.

Laat kinderen ontspannen

Dankzij televisieseries of -programma's voor kinderen kan het voor ons soms gemakkelijk zijn om ze te ontspannen, omdat sommige liedjes bevatten die hen kalmeren, of zelfs laten afleiden en stilzitten.

Biedt een hechtingstijd in het gezin

Als regel kan worden ingesteld dat televisie wordt gekeken op een tijdstip waarop alle gezinsleden dat kunnen, zodat we kunnen controleren wat ons kind ziet, dit stimuleert banden van eenheid en communicatie binnen familie.

Nadelen van televisie bij kinderen

Niet alles rondom televisie heeft echter een positief effect op onze kinderen, want zoals u wellicht al weet, kan het hen schaden als ze niet goed zijn opgeleid in het gebruik ervan. Hier zijn enkele nadelen van het gebruik van televisie bij kinderen:

Misbruik van televisie

Volgens de gegevens die we in het eerste deel hebben gepresenteerd, zijn er veel kinderen die vele uren voor de televisie doorbrengen, hetzij in aanwezigheid van hun ouders, hetzij alleen. Dit kan hun ontwikkeling beïnvloeden en een gevoel van verslaving creëren, dat bij televisie televerslaving wordt genoemd

Toename geweld

Op televisie zijn er niet alleen educatieve programma's of kinderzenders die geheel aan minderjarigen zijn gewijd. Er is een breed scala aan kanalen, programma's en films waarvan, naast andere kenmerken, bekend is dat ze gewelddadig zijn of een hoge mate van agressiviteit in hun inhoud hebben.

Minderjarigen bekijken niet alleen programma's op basis van hun leeftijd, ze kijken ook naar dit soort inhoud die niet sterk wordt aanbevolen en dit kan hun gedrag beïnvloeden.

Overdracht van negatieve waarden voor kinderen

Eerder hebben we gezegd dat televisie een bron van leren is voor minderjarigen, maar de training die het uitzendt is niet altijd voldoende.

Dit kan waarden overbrengen op kinderen zoals: machismo, egoïsme, dat ze kunnen bereiken wat ze willen met weinig moeite of zelfs mensen of personages als rolmodel kunnen nemen die niet worden aanbevolen voor hun leeftijd.

Niet aanbevolen kinderprogramma's

Sommige kinderprogramma's bevatten ook gewelddadige en seksistische scènes die minderjarigen kunnen schaden of negatief kunnen beïnvloeden. Daarom moeten we de bestaande programma's kennen, evenals de inhoud die onze kinderen zien.

Kan aandachtsproblemen veroorzaken

Kinderen lopen het risico op verstoringen in de aandachtsontwikkeling en op vertragingen als gevolg van langdurige blootstelling aan televisie. Daarom is het belangrijk dat u een dagelijks schema heeft dat bepaalt hoeveel tijd u besteedt aan televisiekijken.

Langdurige blootstelling kan uw studie beïnvloeden

Als ouders hebben we controle over de tijd die ons kind voor de televisie doorbrengt, omdat dit zijn schoolprestaties op een negatieve manier kan beïnvloeden.

Het is heel gebruikelijk dat kinderen vele uren zonder toezicht doorbrengen en vergeten dat ze huiswerk moeten maken of niet voldoende rust krijgen omdat ze laat opblijven om naar programma's te kijken.

Het kan lichamelijke problemen veroorzaken

Vanwege de geweldige tijd die we voor de televisie doorbrengen, kunnen we fysieke problemen presenteren. Volgens de studie van Gómez Alonso (2002) had 17,8% van de kinderen die doorgaans actieve kijkers zijn, een veel grotere spinale afwijking dan kinderen die niet de gewoonte hebben om zo vaak televisie te kijken. Dit komt door het zittende leven dat minderjarigen kunnen hebben vanwege televisie.

Wat kunnen we doen om het juiste gebruik van televisie thuis te bevorderen?

Hier zijn enkele aanbevelingen die u thuis kunt volgen om het juiste gebruik van televisie te verbeteren:

-Als vaders en moeders is het belangrijk dat we geïnformeerd zijn over en het aanbod van programma's kennen voor onze kinderen en dus weten welke het meest wordt aanbevolen voor hun leeftijd.

-Televisie kijken met onze kinderen is een goede activiteit om te profiteren van verschillende programma's die u bekijkt en zo een idee te krijgen of het gepast is of niet. Deze actie kan je ook helpen om een ​​leuke tijd met hem te hebben en zijn televisiesmaak te leren kennen.

-We moeten grenzen stellen aan de tijd die ze dagelijks en wekelijks voor de televisie doorbrengen, aangezien overmatig gebruik zowel fysiek als mentaal een negatieve invloed kan hebben, zoals we eerder hebben blootgelegd.

-Je moet de televisie uitzetten als je eet en / of studeert. Als we eten met de televisie aan, geven we geen voorkeur aan gezinscommunicatie. Evenmin zullen we ons kind toestaan ​​om goed te studeren als hij op de achtergrond naar televisie luistert (Muñoz, 2004).

-Bekijk thuis geen programma's die niet geschikt zijn voor de minderjarige. Waar mogelijk is het belangrijk dat de minderjarige niet naar programma's kijkt die niet geschikt zijn voor hun leeftijd. We moeten niet vergeten dat televisie negatieve waarden en modellen van ongepast gedrag uitzendt die de minderjarige kan internaliseren.

-Gebruik geen televisie om het kind te vermaken terwijl we bezig zijn. Soms is het heel gewoon om de televisie te gebruiken om het kind af te leiden terwijl we andere dingen doen, het is erg belangrijk dat we dit niet doen en we wennen eraan om er samen met hem / haar naar te kijken.

-Gewekte interesse in educatieve programma's. Onze kinderen zullen naar de programma's kijken die we bekijken, dus we moeten ze aanmoedigen om naar educatieve programma's te kijken of om leeftijdsgebonden waarden te onderwijzen.

-Het verschil uitleggen tussen wat de realiteit is of niet, is een goede manier om het kind ervan bewust te maken dat niet alles wat hij op het scherm ziet, waar is. Hierdoor zal het kind beseffen dat in het echte leven en in tegenstelling tot het fictieve leven, alle acties gevolgen hebben (Silva, 2002).

-Ten slotte wordt aanbevolen dat we met onze kinderen bespreken welke advertenties ze op televisie zien, zodat ze weten hoe ze de bestaande overdrijvingen kunnen identificeren en welke waarden ze al dan niet overbrengen (Muñoz, 2004).

Conclusies

Hoe we in ons dagelijks leven kunnen nagaan, is televisie het communicatiemiddel dat het meest toegankelijk is voor minderjarigen thuis en dus voor de samenleving in het algemeen. Om deze reden moet het samen met de nieuwe technologieën die momenteel zijn ontwikkeld, worden beschouwd als een van de belangrijkste factoren die het leven van kinderen beïnvloeden.

We moeten niet vergeten dat het zowel een negatieve als een positieve invloed kan hebben op kinderen, dat wil zeggen dat dit communicatiemiddel voor- en nadelen heeft bij minderjarigen.

Het is echter vaak mogelijk dat we ons niet realiseren welke nadelen er zijn bij het gebruik van dit medium of welke effecten het kan hebben op de fysieke en mentale ontwikkeling van onze kinderen.

Als ouders moeten we op de hoogte zijn van deze informatie om onze kinderen te leren goed gebruik te maken van televisie en om zichzelf te verrijken met de vele voordelen die het biedt door thuis enkele eenvoudige richtlijnen op te stellen of te volgen.

Referenties

1. Altable, BC, Fernández, EQ, & Herranz, JL (2000). Televisie en kinderen: is televisie verantwoordelijk voor al het kwaad dat eraan wordt toegeschreven? Eerstelijnszorg, 25 (3), 142-147.
2. Silva, L. (2002). Lezers beslissen. OT: het is geen kwaliteitstelevisie. Bekijk het weekblad. Nr. 785, 8.
3. Álvarez, A., del Río, M., en del Río Pereda, P. (2003). Het Pygmalion-effect op televisie: voorgestelde richtlijnen over de invloed van televisie op de kindertijd. Digitaal netwerk: Journal of Educational Information and Communication Technologies, (4), 17.
4. del Valle López, Á. (2006). Minderjarigen voor de televisie: een reflectie in afwachting. Onderwijs, 15 (28), 83-103.
5. Formosoa, CG, Pomaresb, SR, Pereirasc, AG en Silvad, MC (2008). Mediaconsumptie bij kinderen en adolescenten. Journal of Primary Care Pediatrics, 10 (38), 53-67.
6. Fuenzalida Fernández, V. (2008). Veranderingen in de relatie van kinderen met televisie.
7. Fuenzalida, V. (2006). Kinderen en televisie. Klik hier. Latin American Journal of Communication, (93), 40-45.
8. Gomez Alonso, MT, Izquierdo Macon, E., de Paz Fernández, JA, en González Fernández, M. (2002). Invloed van sedentaire levensstijl op de spinale afwijkingen van de schoolbevolking van León.
9. Muñoz, SA (2004). De invloed van de nieuwe televisie op de emoties en opvoeding van kinderen. International Journal of Psychology, 5 (02).