WAT IS DE SENSOMOTORISCHE FASE? - ECONOMÍA - 2026

Het sensorimotorische stadium is een van de vier fasen die de Franse psycholoog Jean Piaget beschrijft in zijn theorie over de cognitieve ontwikkeling van kinderen. Deze theorie probeert de veranderingen te verklaren die de geest van een persoon ondergaat vanaf de geboorte tot de volwassenheid, vooral met betrekking tot mentale vermogens.

De sensorimotorische fase is de eerste van de vier fasen die Piaget heeft beschreven, die zich uitstrekken vanaf de geboorte tot ongeveer 2 jaar. Daarin verwerven kinderen kennis voornamelijk door hun interactie met de omgeving, in plaats van door complexere mentale mechanismen te gebruiken.

Piaget geloofde dat de geest van kinderen niet alleen kleinere versies van volwassenen zijn, maar dat ze op totaal verschillende manieren functioneren. Om dit te verifiëren bestudeerde hij de ontwikkeling van verschillende kinderen, en ontdekte dat ze vier verschillende fasen doormaakten waarin zowel kwalitatieve als kwantitatieve verschillen waren.

Jean Piaget

Elk van de fasen van de cognitieve ontwikkeling van Piaget heeft een andere functie. In het geval van de sensorimotorische fase helpt dit kinderen om de grenzen van hun lichaam en de relatie met de omgeving beter te begrijpen. In dit artikel zullen we enkele van de belangrijkste kenmerken zien.

Kenmerken van de sensorimotorische fase

1- Gebruik van de zintuigen en beweging

In elk van de ontwikkelingsstadia die Piaget beschrijft, gebruiken kinderen voornamelijk een hulpmiddel om zich te verhouden tot hun omgeving en er meer informatie over te verkrijgen. In het geval van de sensomotorische fase zijn de belangrijkste instrumenten beweging en perceptie.

Zo proberen kinderen tot 2 jaar hun omgeving en hun eigen lichaam te begrijpen door voornamelijk aanraking, zicht, reuk, gehoor en smaak. Hierdoor kunnen we observeren dat ze gedrag vertonen zoals het gooien van voorwerpen op de grond, speelgoed in hun mond stoppen of gewoon proberen alles om hen heen aan te raken.

2- Zeer rudimentaire gedachten

In latere stadia gebruiken kinderen logica en denken in meer of mindere mate om de wereld om hen heen beter te begrijpen. In het geval van de sensorimotorische fase is de redenering van kinderen echter nog zeer beperkt, waardoor ze geen zeer complexe conclusies kunnen trekken over wat er in hun omgeving gebeurt.

Zo is het kind zich aan het begin van de sensorimotorische fase nog steeds niet bewust dat andere mensen en objecten entiteiten zijn die los staan ​​van hemzelf. Gebleken is dat kinderen aan het begin van deze fase doen alsof objecten ophouden te bestaan ​​als ze eenmaal uit het zicht zijn, en verrast zijn als ze weer in hun gezichtsveld komen.

Tegen het einde van deze fase ontwikkelt zich wat bekend staat als "objectbestendigheid". Met dit mentale vermogen beginnen kinderen te beseffen dat dingen in hun omgeving niet ophouden te bestaan, simpelweg omdat ze ze niet zien. De ontwikkeling van objectbestendigheid is een van de grootste cognitieve verworvenheden van deze fase.

3- Begin van de theory of mind

De theory of mind is het vermogen van mensen om te beseffen dat anderen entiteiten zijn die los staan ​​van henzelf, met alles wat dit impliceert. Dit mentale vermogen stelt ons dus in staat te begrijpen dat andere individuen meningen en smaken kunnen hebben die anders zijn dan die van ons.

Het meest recente onderzoek in dit verband toont aan dat de theory of mind zich pas op de leeftijd van 3 of 4 jaar volledig ontwikkelt. De eerste elementen ervan zijn echter al te zien in de sensorimotorische fase.

Vóór het eerste levensjaar zijn kinderen zich bijvoorbeeld niet bewust dat de mensen om hen heen individuen zijn die anders zijn dan zijzelf, aangezien ze niet eens weten waar de grenzen van hun lichaam liggen. Integendeel, tussen het eerste en het tweede levensjaar beginnen ze zichzelf beter te kennen en kunnen ze zich onderscheiden van andere mensen.

Toch kunnen kinderen tijdens de sensorimotorische fase nog niet begrijpen dat andere individuen ook behoeften, smaken en voorkeuren hebben. Dit is wat soms bekend staat als 'kinderachtig egoïsme', een kenmerk dat vaak met de jaren verdwijnt.

4- Inzicht in de oorzaak-gevolg relatie

Een andere van de belangrijkste mentale veranderingen die optreden tijdens de sensorimotorische fase is het begrijpen van oorzaak-gevolgrelaties. Tijdens hun eerste levensmaanden begrijpen kinderen niet dat hun daden gevolgen hebben in de wereld om hen heen, aangezien ze hun omgeving niet op mentaal niveau kunnen vertegenwoordigen.

Na verloop van tijd begint het kind zich echter te realiseren dat het gebruik van zijn lichaam veranderingen in zijn omgeving kan veroorzaken. Als je bijvoorbeeld tegen een voorwerp op een tafel duwt, valt het op de grond en mogelijk pakt je vader of moeder het op en zet het weer op dezelfde plek terug.

Het begrip van oorzaak-gevolgrelaties is in het sensorimotorische stadium nog erg rudimentair. In feite is het volledig gebaseerd op het meest fysieke vlak dat mogelijk is, en kinderen komen tot hun conclusies door alleen beweging en de zintuigen te gebruiken. We zullen op latere stadia moeten wachten, zodat ze het meest abstracte deel van dit fenomeen kunnen begrijpen.

5- Aanwezigheid van zeer snelle veranderingen

Van alle stadia van cognitieve ontwikkeling is de sensorimotor waarschijnlijk degene waarin de meeste veranderingen het snelst plaatsvinden. Vanaf de geboorte tot twee jaar verwerven kinderen een schat aan vaardigheden en bekwaamheden, van kruipen of lopen tot spreken.

In feite verdeelde Piaget de sensorimotorische fase in verschillende kortere fasen om alle veranderingen die erin plaatsvonden te bestuderen. Ondanks dat de ontwikkeling van het kind vanaf de leeftijd van 2 jaar nog veel veranderingen moet ondergaan, wordt in deze eerste levensfase de basis gelegd zodat ze allemaal later kunnen gebeuren.

Referenties

1. "De 4 stadia van cognitieve ontwikkeling" in: VeryWell Mind. Opgehaald op: 9 april 2020 van VeryWell Mind: verywellmind.com.
2. "Jean Piaget's Theory of Cognitive Development" in: Simply Psychology. Opgehaald op: 9 april 2020 van Simply Psychology: Simplypsychology.org.
3. "Wat zijn de ontwikkelingsstadia van Piaget en hoe worden ze gebruikt?" in: Healthline. Opgehaald op: 9 april 2020 van Healthline: healthline.com.
4. "Stage Theory of Cognitive Development (Piaget)" in: Learning Theories. Opgehaald op: 9 april 2020 via Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Piagets theorie van cognitieve ontwikkeling" in: Wikipedia. Opgehaald op: 9 april 2020 van Wikipedia: en.wikipedia.org.