De heuristische methode is het praktische deel van het concept van heuristiek, dat is elke benadering van probleemoplossing, leren of ontdekken waarbij een praktische methode wordt gebruikt die niet gegarandeerd optimaal of perfect is, maar voldoende voor onmiddellijke doeleinden.
Dat wil zeggen, op een informele manier is het een reeks methoden en verschillende technieken waarmee we een probleem kunnen vinden en oplossen. Waar het vinden van een optimale oplossing onmogelijk of onpraktisch is, kunnen heuristieken worden gebruikt om het proces van het vinden van een bevredigende oplossing te versnellen.
Heuristieken kunnen ook worden gedefinieerd als een soort mentale snelkoppeling die de cognitieve belasting van het nemen van een beslissing verlicht. Als wetenschappelijke discipline kan het op elke wetenschap worden toegepast om een efficiënt resultaat voor het gestelde probleem te concluderen.
De heuristische methode
De heuristische methode is gebaseerd op het gebruik van verschillende empirische processen, dat wil zeggen strategieën gebaseerd op ervaring, praktijk en waarneming van de feiten, om tot een effectieve oplossing voor een specifiek probleem te komen.
Het was de Hongaarse wiskundige George Pólya (1887-1985) die de term populair maakte met de publicatie van een van zijn boeken genaamd Hoe het op te lossen (Hoe het op te lossen).
Tijdens zijn jeugd begon hij, door verschillende wiskundige tests te bestuderen en te begrijpen, na te denken over hoe hij die tests was gaan oplossen.
Deze bezorgdheid leidde hem tot de argumentatie van hetzelfde door middel van verschillende heuristische procedures die hij later zijn studenten leerde. Hun strategieën waren:
- Teken een schets van het probleem
- Omgekeerd redeneren om de oplossing te vinden, een plan bedenken.
- In het geval dat het een abstract probleem is, probeer dan een concreet voorbeeld te bestuderen om het plan uit te voeren. Pak het probleem in principe in algemene termen aan
- Controleren
Wat het eerste punt betreft, stelt Pólya dat dit zo voor de hand liggend lijkt dat het vaak niet eens wordt genoemd, maar studenten worden soms belemmerd bij het oplossen van problemen, simpelweg omdat ze het niet volledig of zelfs maar gedeeltelijk begrijpen.
Later, toen Pólya in haar tweede deel verwijst naar het bedenken van een plan, vermeldt ze dat er veel redelijke manieren zijn om problemen op te lossen.
Het vermogen om een geschikte strategie te kiezen, wordt het best geleerd door veel problemen op te lossen. Op deze manier wordt het kiezen van een strategie steeds makkelijker.
De derde stap is over het algemeen eenvoudiger dan het ontwerp van het plan. Over het algemeen is alleen zorg en geduld nodig, aangezien u al over de nodige vaardigheden beschikt. Blijf bij het plan dat je hebt gekozen. Als het niet werkt, gooi het dan weg en kies een andere.
Over de vierde stap vermeldt Pólya dat er veel te winnen valt door de tijd te nemen om na te denken en te kijken naar wat er is gedaan, wat heeft gewerkt en wat niet. Hierdoor kunt u voorspellen welke strategie u moet gebruiken om toekomstige problemen op te lossen.
De heuristische methode bij het lesgeven
De heuristische methode is een ontdekkingsmethode om wetenschap onafhankelijk van de leraar te begrijpen. De geschriften en leerstellingen van HE. Armstrong, hoogleraar scheikunde aan het City and Guilds Institute (Londen), heeft een grote invloed gehad op het promoten van wetenschappelijk onderwijs op scholen.
Hij was een groot voorstander van een speciaal type laboratoriumtraining (heuristische training). Hier gaat de leerling zelfstandig verder met ontdekken, daarom geeft de docent geen hulp of begeleiding bij deze methode.
De docent stelt de leerlingen een probleem en gaat dan opzij terwijl ze het antwoord uitzoeken.
De methode vereist dat studenten een reeks experimentele problemen oplossen. Elke student moet alles zelf ontdekken en krijgt niets te horen. Studenten worden ertoe gebracht feiten te ontdekken met behulp van experimenten, gadgets en boeken. Bij deze methode gedragen kinderen zich als een onderzoeker.
In de stapsgewijze beheerde heuristische methode wordt een opgavenblad met minimale instructie aan de student gegeven en vereist om experimenten uit te voeren die verband houden met het probleem in kwestie.
U dient de instructies op te volgen en in uw notitieblok een verslag in te voeren van wat u heeft gedaan en de behaalde resultaten. Hij moet ook zijn conclusie opschrijven. Op deze manier wordt het geleid tot onderzoek vanuit observatie.
Deze methode om wetenschap te onderwijzen heeft de volgende voordelen:
- Ontwikkelt de gewoonte om te poseren en onderzoek te doen onder studenten.
- Ontwikkel de gewoonte van zelfstudie en zelfsturing.
- Het ontwikkelt wetenschappelijke attitudes onder studenten, waardoor ze waarheidsgetrouw en eerlijk worden, zodat ze leren hoe ze beslissingen kunnen nemen door echt te experimenteren.
- Het is een psychologisch gezond systeem van leren, aangezien het gebaseerd is op de stelregel "leren door te doen".
- Ontwikkel bij studenten een gewoonte van ijver.
- Bij deze methode wordt het meeste werk op school gedaan en hoeft de leraar zich geen zorgen te maken over het toewijzen van huiswerk.
- Het biedt de mogelijkheid tot individuele aandacht van de docent en nauwere contacten.
- Deze contacten helpen om hartelijke relaties tot stand te brengen tussen de leraar en de student.
Als nadeel van de toepassing van de heuristische methode bij het onderwijzen van een bepaalde wetenschap, kunnen we benadrukken:
- De methode verwacht van de docent grote efficiëntie en hard werken, ervaring en training.
- De leraar heeft de neiging om de nadruk te leggen op die takken en delen van het onderwerp die zich lenen voor heuristische behandeling, waarbij belangrijke takken van het onderwerp worden genegeerd die geen meting en kwantitatief werk impliceren en daarom niet zo adequaat zijn.
- Het is niet geschikt voor beginners. In de vroege stadia hebben studenten voldoende begeleiding nodig, zodat ze een afkeer voor de studenten kunnen ontwikkelen als deze niet wordt gegeven.
- Bij deze methode wordt te veel nadruk gelegd op praktisch werk dat ertoe kan leiden dat een student een verkeerd beeld krijgt van de aard van de wetenschap als geheel. Ze groeien op in de overtuiging dat wetenschap iets is dat in het laboratorium moet worden gedaan.
Referenties
- G Pólya: (1945) "Hoe het op te lossen", in het Spaans vertaald Hoe het op te lossen (1965).
- Moustakas, Clark (1990) Heuristisch onderzoek: ontwerp, methodologie en toepassingen.
- Heuristische lesmethode. studylecturenotes.com.
- "Heuristische besluitvorming". Jaaroverzicht van de psychologie. (2011).
- "Heuristics and Biases" - The Psychology of Intuitive Judgement Bewerkt door Thomas Gilovich.
- Polya's vierstaps probleemoplossingsproces. study.com.