WAT IS PSYCHOSEKSUELE ONTWIKKELING? - ECONOMÍA - 2026

De psychoseksuele ontwikkeling is de hoofdcomponent en ruggengraat van de psychoanalytische theorie die wordt voorgesteld door Sigmund Freud, voor wie de persoonlijkheidsontwikkeling gelijk was aan die van de ontwikkeling van seksuele impulsen.

Deze psychoanalytische theorie van psychoseksuele ontwikkeling is gebaseerd op de Griekse tragedie geschreven door Sophocles, Oedipus Rex, bekend als het Oedipus Complex. Dat wordt bij mannen met die naam beschreven en bij vrouwen als het Electra-complex.

Het basisprincipe van deze theorie is dat in het onbewuste van het kind de onderdrukte gedachten verwijzen naar het verlangen om seksuele relaties met hun ouders te hebben. En op zijn beurt wensen de dood voor de ouder van het andere geslacht.

Deze gedachten die in het onbewuste zijn ondergedompeld, en daarom ontoegankelijk voor het bewustzijn van de patiënt, beginnen in de kindertijd en tijdens verschillende ontwikkelingsstadia te worden gegenereerd, totdat ze uiteindelijk worden uitgeroeid door normale seksuele ontwikkeling.

Vanuit een psychoanalytisch perspectief spelen ouders dus een fundamentele rol bij het omgaan met seksuele en agressieve impulsen in de psychoseksuele ontwikkeling van hun kinderen, tijdens de eerste jaren van hun leven.

Het concept van psychische energie of libido zal een cruciale rol spelen in de theorie van psychoseksuele ontwikkeling, aangezien het in functie van hun lot of fixaties is dat het kind in staat zal zijn om de vijf fasen van psychoseksuele ontwikkeling normaal te doorlopen of niet.

Invoering

Sigmund Freud (1856-1939) was een Oostenrijkse neuroloog die tussen de 19e en 20e eeuw de psychoanalyse ontwikkelde. Nu, na zijn onderzoek en meer dan 23 geschreven werken, staat hij bekend als de vader van de psychoanalyse.

In 1905 stelde hij voor dat psychoseksuele ontwikkeling plaatsvindt in de eerste jaren van het leven van het kind en cruciaal is voor de vorming van de volwassen persoonlijkheid. Deze ontwikkeling bestaat uit 5 stadia of psychoseksuele stadia, die de reis van de libido of seksuele impuls vertegenwoordigen door verschillende delen van het lichaam die hij erogene zones noemde; deze zijn de bron van plezier of frustratie voor het kind.

Deze vijf stadia waarin de psychoseksuele ontwikkeling was verdeeld, komen overeen met de locatie van het libido in een van deze gebieden.

Deze erogene delen, die bijzonder gevoelig zijn voor seksuele en erotische stimulatie, zijn de mond, anus en geslachtsdelen van het kind. Tijdens de psychoseksuele ontwikkeling is slechts een deel van het lichaam bijzonder gevoelig voor deze stimulatie.

Het libido zal door deze verschillende delen van het lichaam van de patiënt reizen, zolang het de karakteristieke conflicten in elk stadium van psychoseksuele ontwikkeling heeft kunnen oplossen.

Elk van hen wordt geassocieerd met een specifiek conflict, dat moet worden opgelost voordat u met succes doorgaat naar het volgende. Dat wil zeggen, zolang het kind geen van deze conflicten kan oplossen, zal het libido niet in staat zijn om naar de volgende erogene zone te gaan, die overeenkomt met de volgende fase van psychoseksuele ontwikkeling.

Als het kind geleidelijk en normaal door de verschillende fasen gaat en elk conflict oplost, beweegt het libido zich soepel door elke ontwikkelingsfase. Als het in een bepaald stadium vastloopt of stagneert, zal dit uw volwassen leven beïnvloeden.

Al dit werk vereist een uitgave van seksuele energie; hoe meer energie er in een bepaald stadium wordt verbruikt, de kenmerken die daarmee overeenkomen, zullen degene zijn die bij het subject blijven tijdens zijn psychologische rijping.

Stadia van psychoseksuele ontwikkeling

De psychoanalytische theorie van psychoseksuele ontwikkeling, voorgesteld door Freud en gebaseerd op de ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid, is onderverdeeld in vijf fasen. Dit zijn de orale fase, de anale fase, de fallische fase, de latentiefase en de genitale fase.

Het is door en door deze stadia dat de ontwikkeling van een individu plaatsvindt tijdens de vroege kinderjaren. Op deze manier het gedrag en de volwassen persoonlijkheid configureren.

Volgens de leringen die door Sigmund Freud zijn voorgesteld, kan worden gezegd dat deze theorie ook zijn basis heeft in plezier en ongenoegen, begrepen als twee principes waardoor het psychische apparaat van elk individu wordt beheerst.

Plezier verwijst naar het vervullen van verlangen en het ontladen van geaccumuleerde seksuele energie. Terwijl ongenoegen verwijst naar de opeenstapeling of spanning van libido en frustratie.

Elke fase van psychoseksuele ontwikkeling kan vanuit drie perspectieven worden benaderd om rekening te houden met:

• Fysieke focus, het deel van het lichaam waar libido of seksuele energie geconcentreerd is en waardoor genot wordt verkregen.
• De psychologische benadering, die verwijst naar de interne en externe prikkels waaraan het kind wordt blootgesteld.
• En de laatste, die verband houdt met de fixatie van seksuele energie in een specifieke ontwikkelingsfase, die de volwassen persoonlijkheid van het individu bepaalt.

Dat wil zeggen, als het kind er niet in slaagt om de vijf fasen van de psychoseksuele ontwikkeling van het kind normaal te doorlopen, zal dit onderwerp op volwassen leeftijd problemen hebben die verband houden met het ontwikkelingsstadium waarin zijn libido is hersteld.

Mondeling stadium

Het omvat het eerste anderhalf jaar van het leven van het kind, de eerste fase van de psychoseksuele ontwikkeling van het kind, waarbij het libido in de mond van het kind centraal staat, aangezien dit zijn eerste erogene zone is.

Het is hieruit dat het kind plezier beleeft aan het nemen van de borst van de moeder, het plaatsen van voorwerpen in zijn mond, door te zuigen en te bijten.

Het orale stadium eindigt met het spenen, dat op zichzelf als een conflict werkt, omdat het het kind de voldoening of het plezier berooft dat zijn libido zo veel vraagt, gecentreerd op de erogene zone van zijn mond.

De kinderen die problemen hebben gehad om de conflicten die kenmerkend zijn voor deze fase op te lossen, of die frustraties hebben opgedaan vanwege het niet voldoen aan hun verlangen, dat werkt als een eis, in de volwassen persoonlijkheid, wanneer ze zich in stressvolle of gespannen situaties bevinden, zullen kenmerken vertonen van het orale stadium, zoals duimzuigen, nagelbijten, roken onder anderen.

Anale fase

Het omvat de periode van anderhalf jaar tot drie jaar. In deze tweede fase is het libido gecentreerd in de anus, dit is de tweede erogene zone van psychoseksuele ontwikkeling. Het is door ontlasting dat het kind plezier krijgt. In dit stadium ontstaat de obsessie van het kind met de erogene zone en met het vasthouden of verdrijven van ontlasting.

Het conflict van deze fase kan optreden op het moment dat het de luiers achterlaat, waar het kind de eisen van de ouders en hun eigen wensen onder ogen ziet. Tegen die tijd zal het kind de ouders moeten confronteren, begrepen als de autoriteit die zegt wanneer en waar ze moeten poepen, tegen hun eigen wensen in om dit te doen wanneer en waar het hem wil, zoals wanneer hij luiers gebruikte.

Als het kind erin slaagt plezier te beleven aan zulk leren, zal zijn volwassen persoonlijkheid kenmerken vertonen van wanorde, roekeloosheid en onzorgvuldigheid. Nu kan het kind ervoor kiezen om niet in te gaan op de vraag van de ouders en de ontlasting te behouden.

Op deze manier kan het subject in het volwassen leven conflicten vertonen met elke autoriteitsfiguur, obsessieve persoonlijkheidskenmerken bezitten (bijvoorbeeld obsessief geordend zijn) in de volwassen persoonlijkheid. Of ze kunnen gespannen en vasthoudend zijn met hun geld en / of bezittingen.

Fallische fase

Het heeft betrekking op de periode van 3 tot 6 jaar. Libido is geconcentreerd in de geslachtsdelen van het kind en het is door masturbatie dat plezier wordt verkregen, aangezien zijn erogene zone in dit stadium zijn eigen geslachtsdelen wordt.

In deze periode manifesteert het belangrijkste seksuele conflict van psychoseksuele ontwikkeling zich.

Naarmate het kind anatomisch onderscheid begint te maken tussen de geslachten, raakt hij steeds meer geïnteresseerd in zijn eigen geslachtsdelen en die van anderen. Psychologisch spelen erotische aantrekkingskracht, wrok, rivaliteit, jaloezie en angst een rol.

Het is in deze fase dat Freud de conflicten van het Oedipus-complex bij jongens en het Electra-complex bij meisjes lokaliseerde, begrepen als het identificatieproces waardoor het kind de kenmerken van de ouder van hetzelfde geslacht overneemt.

Deze complexen houden het onbewuste verlangen van het kind in om de ouder van het andere geslacht te bezitten en de ouder van hetzelfde geslacht te elimineren.

Het conflict vertegenwoordigd door het Oedipuscomplex bij het kind is dat er bij hem seksuele verlangens ontstaan ​​naar zijn moeder. Daarom verschijnt de vader dan als een te verslaan rivaal. Maar tegelijkertijd verschijnt er angst in het licht van de rivaliteit met de vader, die kan nemen waar hij het meest van houdt, zijn moeder.

In dit stadium wordt de jongen aangetrokken door zijn penis en onderscheidt hij deze van het vrouwelijk geslachtsorgaan, waardoor de angst voor castratie verschijnt. Angst die wordt verergerd door de huidige bedreigingen en discipline die ontstaan ​​door gezien te worden tijdens het masturberen.

Deze castratieangst overwint het verlangen naar zijn moeder, zodat dat verlangen wordt onderdrukt.

Het kind begint het mannelijke gedrag van de vader te imiteren om de liefde van zijn moeder te winnen. Door de identificaties van de vader over te nemen, dat wil zeggen hun waarden, attitudes en gedragingen, lost het kind het conflict van het Oedipus-complex op en verkrijgt als resultaat de assimilatie van de rol van het mannelijke geslacht.

Bij meisjes begint het Electra-complex wanneer ze seksuele verlangens bij de vader beginnen te voelen, maar ook ontdekken dat ze geen penis hebben zoals jongens. Dit fundamentele kenmerk van dit complex ligt in de ontwikkeling van penisnijd en het verlangen om een ​​jongen te zijn.

Het meisje geeft haar moeder de schuld van haar gecastreerde status, dat wil zeggen dat ze geen penis heeft, waardoor ze in de plaats komt van een rivaal. De oplossing van dit conflict komt in het spel wanneer het meisje erin slaagt haar verlangen naar de vader te onderdrukken en het verlangen naar een penis te vervangen door het verlangen naar een baby.

Identificeren met de moeder om de rol van het vrouwelijk geslacht op zich te nemen. De onopgeloste conflicten in dit stadium zorgen voor een fixatie van het libido in het genitale gebied, zodat het subject bij de volwassen persoonlijkheid kenmerken of persoonlijkheidskenmerken vertoont zoals roekeloosheid, narcisme, zelfvertrouwen, ijdelheid, anderen.

En bovendien kan het ongemakken opleveren om verliefd te worden, en zelfs een fixatie van het libido in dit stadium zou de oorzaak van homoseksualiteit kunnen zijn.

Door het conflict van incestueuze verlangens op te lossen, gaat het kind naar de volgende periode van infantiele psychoseksuele ontwikkeling.

Latentiefase

Het latentiestadium vindt zijn oorsprong op ongeveer 6 jaar, tot aan de puberteit. Het valt samen met de start van het kind op school. In dit stadium stopt de psychoseksuele ontwikkeling, wat betekent dat het libido inactief is.

De meeste energie van het kind is gericht op aseksuele activiteiten, zoals het ontwikkelen van nieuwe vaardigheden, het opdoen van nieuwe kennis en spelen. Tegen die tijd is er geen specifieke erogene zone in het kind, aangezien zijn libido wordt onderdrukt, vastzit in het onbewuste en niet in een deel van het lichaam.

Aan het begin van de puberteit keert het voorheen inactieve libido terug om zich te concentreren op de geslachtsorganen.

Genitale fase

De laatste fase van psychoseksuele ontwikkeling begint in de puberteit en strekt zich uit tot in de volwassenheid.

In dit stadium komen seksuele driften of energie weer terug door je te concentreren op je geslachtsdelen en plezier te hebben in heteroseksuele relaties. In deze periode is het seksuele instinct gericht op heteroseksueel genot in plaats van op zelfgenot zoals dat gebeurt in het fallische stadium.

Het valt samen met het begin van de adolescentie, dus het wordt gekenmerkt door seksuele experimenten van adolescenten, die met succes kunnen eindigen in een liefdesrelatie, als de conflicten van de vorige stadia van psychoseksuele ontwikkeling met succes zijn opgelost.

Als er echter onopgeloste conflicten zijn in de vorige fasen, kunnen de fixatie van het libido en het onopgeloste conflict veranderen in seksuele perversiteiten.

Laatste opmerkingen

De freudiaanse theorie van psychoseksuele ontwikkeling heeft nogal wat tegenstanders gehad. Onder hen was een sterke kritiek dat zijn theorie te veel gebaseerd is op menselijke seksualiteit. Anderen verwezen naar het Oedipus Complex en het Electra Complex en de incestueuze verlangens van kinderen.

Het uitgebreide werk dat zijn hele leven is ontwikkeld, is echter een grote inspiratie geweest voor andere psychoanalytische referenten, zoals onder andere Donald Winnicott, Melanie Klein, Jacques Lacan en Anna Freud, die door zijn werken zijn geïnspireerd.

Referenties

1. Blum, GS (1948). Een studie van de psychoanalytische theorie van psychoseksuele ontwikkeling. Sanford Univ.
2. Boundless.com. (20 september 2016). Verkregen uit Freud's Psychosexual Theory of Development.
3. David David, RS (2010). Ontwikkelingspsychologie: kindertijd en adolescentie. Cengage leren.
4. Freud, S. (1991). Over seksualiteit: drie essays over de theorie van seksualiteit en andere werken. Pinguïn.
5. Heffner, CL (zd). Allpsych. Opgehaald van /allpsych.com/
6. Jesse Russel, RC (2013). Voorbij het plezierprincipe. Boek op aanvraag.
7. McLeod, S. (2008). gewoon psychologie. Opgehaald uit Simplypsychology
8. Sigmund Freud, JS (1975). Drie essays over de theorie van seksualiteit. Basisboeken.
9. Sigmund Freud, PR (1997). Seksualiteit en de psychologie van liefde. Simon en Shuster.
10. Stevenson, DB (27 mei 2001). Victorianweb. Opgehaald van victorianweb.org.