WAT IS GEZELSCHAP EN HOE KUN JE HET PROMOTEN: 10 SLEUTELS - ECONOMÍA - 2026

De fellowship is een vriendschappelijke relatie van solidariteit en samenwerking tussen leeftijdsgenoten, bijvoorbeeld leeftijdsgenoten van dezelfde schoolklas. Het is een band die op een harmonieuze en wederkerige manier tussen mensen bestaat.

Als we van een kind een goede metgezel voor een ander maken, proberen we bij hem een ​​empathische houding van begrip, steun en hulp op een onbaatzuchtige en zorgzame manier te bevorderen. Fellowship is gebaseerd op de samenwerking van alle leden van de groep.

De opvoeding van gezelschap als waarde

Elke dag wordt het belangrijker om een ​​meer egalitaire, tolerante en inclusieve samenleving op te bouwen, waar alle mensen de kans hebben om deel te nemen en bij te dragen aan collectieve verbetering.

Bij dit alles krijgt opvoeding in waarden een grote betekenis. Er is ruimte voor iedereen in waardeneducatie: studenten, ouders, docenten. De hele onderwijsgemeenschap en de hele samenleving in het algemeen.

Waardeneducatie richt zich op opvoeding in de morele en maatschappelijke sfeer om verantwoordelijke burgers te vormen, die anderen respecteren, democratisch zijn, met ideeën van solidariteit en inclusie.

Wat houdt gezelschap in?

Het bevorderen van gezelschap houdt veel andere dingen in. Het omvat werken als een team, samen leren, het individualisme buiten beschouwing gelaten.

Een goede partner zijn, houdt in dat je solidair bent met de mensen om je heen en dat je prosociaal gedrag tegenover hen vertoont.

In een leren gebaseerd op gezelschap, geeft elk lid van de groep om zichzelf, maar ook om zijn leeftijdsgenoten.

De proefpersoon is van mening dat hij een belangrijke rol speelt in de ontwikkeling van zijn metgezellen, net zoals zijn metgezellen fundamenteel zijn voor de zijne.

Aan de andere kant, wanneer er uitsluitend op zichzelf gebaseerd, individualistisch en competitief leren is, wordt de interactie tussen groepsleden niet in aanmerking genomen als leerfactor.

Tekens

Wanneer de gemeenschap tussen studenten wordt bevorderd, zorgen ze voor elkaar, werken en leren ze samen, houden ze rekening met elkaar, verrijken ze elkaar.

Leerlingen ondersteunen elkaar en vullen elkaar aan en weten hoe ze hun partner moeten respecteren, want iedereen heeft rechten en plichten in de opgestelde taken.

Wanneer coöperatief leren gebaseerd is op gezelschap, worden bovendien verschillende processen in gang gezet.

Een van de processen is cognitief, waarbij er sprake is van samenwerking tussen studenten en een juiste omgang met moeilijkheden. Aan de andere kant vinden we de motiverende, met gedeelde attributies en doelen.

En tot slot vinden we de meest affectieve processen, waarbij studenten betekenis vinden in leren, hun zelfrespect vergroten en ook het gevoel ontwikkelen bij de groep te horen.

10 sleutels om kameraadschap te bevorderen

1. Werk met hen aan empathie

Een relevant aspect om gezelschap bij kinderen te bevorderen, is het werken aan empathie. Het beroemde gezegde van doe een ander niet aan wat je niet graag gedaan zou willen hebben.

Empathie is het vermogen om jezelf in de plaats van de ander te plaatsen zonder hem te veroordelen, te begrijpen hoe hij zich voelt en hoe hij zich gedraagt.

Het is nodig om empathie te hebben om op een gepaste manier met anderen om te gaan. Als we empathisch zijn, communiceren we beter met andere mensen, communiceren we beter, hebben we nauwere banden en meer bevredigende relaties.

Empathie is een onderdeel van emotionele intelligentie, het verbreedt ons perspectief. Wanneer we empathie bij kinderen ontwikkelen, zorgen we ervoor dat ze ook hun emotionele intelligentie ontwikkelen, waardoor ze gevoeliger worden voor relaties met andere mensen.

Om dit te doen, naast het dagelijkse voorbeeld, kun je specifieke activiteiten doen met verhalen, maskers, raadsels waarbij ze zichzelf in de plaats van andere mensen moeten stellen, van perspectief moeten veranderen, emoties en gedachten moeten herkennen, rollen moeten veranderen met rollenspellen.

2. Moedig teamwerk aan

Een goede strategie om gezelschap te bevorderen, is kinderen aanmoedigen om als team te werken.

Organiseer de klas in gemengde en heterogene groepen, waar ze elkaar kunnen ontmoeten, om samen te werken met een gemeenschappelijk doel, waar ze begrip, ondersteunend, tolerant en assertief moeten zijn voor de mening van hun klasgenoten.

Bij teamwerk moet persoonlijke interactie tussen hen worden aangemoedigd, zodat ze ook sociale en interpersoonlijke vaardigheden in de praktijk brengen, rollen op zich nemen, ideeën overbrengen en weten hoe ze conflicten kunnen oplossen, beslissingen nemen om elkaar te helpen.

Om kameraadschap te ontwikkelen, binnen teamwerk, moeten situaties worden bevorderd en in gang gezet waarin studenten elkaar moeten helpen en ondersteunen.

3. Werk solidair en help anderen

Hulp tussen schoolkinderen is belangrijk. Sommige auteurs beschouwen het geven en ontvangen van hulp bijvoorbeeld als een goede prestatie.

Wanneer de ene leerling aan de andere geeft, hangt dit dus samen met hoge prestaties. Maar ook het ontvangen van hulp doet het.

Leer ze ook tijd door te brengen met en aandacht te schenken aan andere mensen. Wanneer we solidariteit bij onze studenten bevorderen, bouwen we voort op het feit dat ze zich moeten lenen voor de ander.

We moeten hen aanmoedigen om hun collega's op moeilijke momenten te helpen, hen te begeleiden bij problemen en hen te helpen bij het vinden van oplossingen.

We willen dat ze gevoelig zijn voor de behoeften om hen heen.

Bij het werken vanuit gezelschap wordt de sociale integratie van de leden vergemakkelijkt, voelen ze zich meer tevreden in de groep en als het erom gaat erbij te horen, wordt het geweld tussen hen verminderd en zijn ze meer betrokken bij hun leeftijdsgenoten.

4. Moedig informele relaties tussen hen aan

Een goede manier om kameraadschap te bevorderen, is door studenten aan te moedigen elkaar te leren kennen en een band op te bouwen.

Door verschillende activiteiten te organiseren, buitenschoolse activiteiten voor te stellen of kinderen elkaar te laten zien in een meer ontspannen omgeving (op verjaardagen, weekenduitstapjes, spelen in het park), kunnen ze meer speciale banden creëren.

Dit is belangrijk omdat wanneer er een diepere relatie wordt gecreëerd tussen de leden van een groep, het gevoel bij de groep te horen erg sterk is en daarom wordt hulp en solidariteit tussen de leden geboren.

5. Roteer de groepen in de klas

Een van de activiteiten die u kunt doen om als team samen te werken, hebben we al genoemd, is teamwork. Maar binnen dit en coöperatief leren is groepsrotatie een goede sleutel.

Als elke keer dat je een activiteit doet, de groepen verschillend zijn (verschillende paren, groepen van drie of zes, dat wil zeggen, elke keer variëren), laat je ze allemaal leren van de verschillen.

Elk van de kinderen is anders, met sterke en zwakke punten, en het kan waardevol zijn om te weten hoe ze moeten werken en ze waarderen.

6. Sta geen gebrek aan respect toe

Het gebrek aan respect tussen studenten impliceert noodzakelijkerwijs een gebrek aan gezelschap. Sta nooit fysieke of verbale agressie toe tussen leerlingen. Elk gebrek aan respect moet ondraaglijk zijn.

Pesten zou het probleem zijn dat tot het uiterste wordt doorgevoerd. Het is belangrijk dat u handelt als u met gebrek aan respect wordt geconfronteerd en niet in gedachten houdt dat het kinderdingen zijn.

Deze zaken moeten samen worden aangepakt en opgelost, maar mogen in geen geval zonder gevolgen gebeuren.

Elk gerucht, agressie, intimidatie, bedreiging moet worden aangepakt. Leerlingen die hiervan het slachtoffer zijn, moeten zich gesteund en gesteund voelen door de docent en door de rest van hun klasgenoten.

7. Moedig goede manieren aan

Iets eenvoudigs als beleefd zijn: zeg dankjewel, zeg 's ochtends hallo, lach naar iemand anders, begroet terug, zeg goedemorgen.

Deze kleine gebaren kunnen een ander gelukkig maken en samenwerking en een goed begrip tussen collega's bevorderen.

Als je bijvoorbeeld een winkel binnenloopt of naar de les komt en goedemorgen zegt, of iemand je begroet met een glimlach, wordt de omgeving warmer en aangenamer en heb je meer kans op een positieve en collaboratieve houding.

Goedemorgen of -middag zeggen als je thuis of op school bent en gelukkig zijn, kan leiden tot het creëren van een goede sfeer, aangezien iedereen ernaar streeft deze te behouden.

Het is belangrijk om studenten dit te laten zien, zodat een meer proactieve houding ten opzichte van anderen wordt bevorderd.

8. Werk aan tolerantie

Tolerantie is logischer dan ooit in de complexe wereld van vandaag. Tolerantie wordt een sleutelelement bij het bouwen van een rechtvaardige, inclusieve en interculturele wereld.

Werken aan tolerantie houdt in dat je de overtuigingen en ideeën van de ander respecteert, respectvol en attent bent voor anderen.

Als er geen tolerantie is, kunnen er nauwelijks goede relaties zijn met collega's.

9. Het bevordert een goede communicatie tussen hen

Leer ze naar zichzelf te luisteren, het belang van luisteren en de moeite die het kost om goed te luisteren en gevoelig te zijn voor de behoeften van hun leeftijdsgenoten.

Goede communicatie gebeurt omdat ze weten hoe ze moeten luisteren naar wat anderen voelen, denken, wat hen verdrietig maakt, wat hen gelukkig maakt en waardoor ze het respecteren en anderen helpen hun doelen te bereiken.

Bovendien stelt het bevorderen van communicatie tussen hen hen in staat conflicten op de juiste manier en gevoelig op te lossen voor de behoeften van anderen.

10. Bevorder het concurrentievermogen niet, bevorder de samenwerking

Tegenwoordig is concurrentievermogen een van de kernwaarden in de samenleving. Dit concurrentievermogen is al waar te nemen op school, waar numerieke cijfers, als eerste eindigen en alles perfect doen, in veel gevallen de wederzijdse hulp en samenwerking tussen gelijken hebben verdrongen.

Coöperatief leren is echter een strategie met zeer positieve resultaten.

Bij het samenwerken verwerft de persoon een individuele en collectieve toewijding door middel van doelstellingen die door de hele groep worden gedeeld en die door iedereen zijn overeengekomen en die hen in staat stellen een team te zijn om de doelen te bereiken.

Coöperatief werk is effectiever gebleken dan individualisme en concurrentievermogen in de klas.

Wanneer samenwerking wordt bevorderd, wordt de relatie en kameraadschap tussen studenten verbeterd, zijn ze meer gemotiveerd om te leren en bereiken ze veel hogere prestaties.

Referenties

1. Bell Rodríguez, CR Gezin en school: essentiële eenheid voor culturele ontwikkeling. De rol van familie, leiderschap en gezelschap. Centraal Instituut voor Pedagogische Wetenschappen van de Republiek Cuba.
2. Onderwijsinnovatielaboratorium. Coöperatief leren: voorstel voor de implementatie van een samenwerkingsstructuur in de klas.
3. Ministerie van Onderwijs van de regering van Chili (2011). Leraar releases: gezelschap.
4. Poveda Serra, P. (2007). Implicaties voor coöperatief leren voor interpersoonlijke relaties en academische prestaties. Proefschrift
5. Echte academie van de Spaanse taal. Woordenboek van de Koninklijke Academie voor de Spaanse taal.
6. Romero Barea, GA (2009). Activiteiten die moeten worden uitgevoerd om de solidariteit tussen studenten te ontwikkelen. Innovatie en educatieve ervaringen, 20.