WAAROM IS AARDRIJKSKUNDE EEN GEMENGDE WETENSCHAP? - AARDRIJKSKUNDE - 2025

Aardrijkskunde is een gemengde wetenschap omdat ze bestaat uit de vereniging van natuurwetenschappen en sociale wetenschappen; dat wil zeggen, het heeft de bijdrage van andere ondersteunende kennis nodig om zijn studie uit te voeren.

In het begin was aardrijkskunde een beperkte wetenschap, gebaseerd op theoretische speculaties, religieuze dogma's en empirische kennis, hoewel het evolueerde tot het een gemengde wetenschap werd, dankzij het verlangen van de mens om meer te weten over de planeet die hij bewoonde.

Door de jaren heen hebben industriële en technologische evolutie onderzoeken mogelijk gemaakt die de verschillende geografische verschijnselen bevestigden, ontkenden of met elkaar in verband brachten, evenals de verschillende theorieën over de vorming, verspreiding en vorm van de planeet.

Aardrijkskunde als gemengde wetenschap

Geografie was gewijd aan het bestuderen van de verschillende componenten en kenmerken van de aarde, evenals natuurlijke verschijnselen.

Geleidelijk behandelde hij ook de interactie van fysieke, biologische en menselijke elementen, zoals reliëf, watermassa's, klimaat, vegetatie, fauna, natuurlijke hulpbronnen, menselijke activiteit, bevolkingsverdeling, territoriale politieke verdeeldheid, onder andere.

De studie van zoveel verschillende onderwerpen maakte het noodzakelijk om andere wetenschappen te gebruiken en aan te passen, zoals onder andere natuurkunde, meteorologie, biologie, geologie, astronomie, sociologie, cartografie.

Op deze manier werd aardrijkskunde een gemengde, brede en gevarieerde wetenschap, die verschillende onderwerpen met betrekking tot planeet Aarde groepeert.

Hulpwetenschappen van de geografie

Hulpwetenschappen zijn verweven met geografie als schakels die interdisciplinaire studies toelaten om meer uitgebreide en gedetailleerde verklaringen te krijgen van de verschillende geografische verschijnselen.

Op deze manier kunnen onder andere fysische, meteorologische, biologische, geologische, cartografische, sociologische, economische, wiskundige, astronomische gegevens worden verwerkt, die betrouwbaardere en valide resultaten opleveren.

Het biedt informatie van fysiek-natuurlijke aard van geografisch belang, die gegevens verschaft over het voorkomen van natuurlijke verschijnselen, atmosferische, oceanische, geomorfologische en omgevingsdynamica, evenals bijdragen over onder meer meteorologie.

Meteorologie

Als een discipline afgeleid van de natuurkunde, vergemakkelijkt het de studie en voorspelling van het weer, de klimaatveranderingen en de verschijnselen die zich op aarde voordoen.

biologie

Het helpt bij het bestuderen van de biologische processen die verband houden met de natuurlijke omgeving, zoals de verspreiding en evolutie van levende wezens in relatie tot de afbakening van de verschillende ecosystemen.

geologie

Het bevordert de studie, evaluatie en analyse van bodems, hun natuurlijke fenomenen en minerale bronnen, door de interactie van de biofysicochemische omgeving van de aarde te onderzoeken.

In kaart brengen

Het maakt de visualisatie, projectie en weergave van het oppervlak van de geografische ruimtes mogelijk door middel van de studie en uitwerking van plannen, kaarten en topografische kaarten, die de kennis van de relatieve positie van deze zones vergemakkelijken.

Sociologie

Verzamelt en verstrekt informatie over de uitwisseling en co-existentie van individuen met hun geografische en sociale omgeving, waardoor het culturele begrip van de samenleving wordt bevorderd op basis van verschillende factoren zoals de verdeling, classificatie en bevolkingsgroei van een bepaalde sector.

Economie

Het moedigt het opstellen van rationele criteria aan met betrekking tot het gebruik en beheer van hulpbronnen, op basis van geografische spreiding en bevolkingsdichtheid.

Referenties

1. College van Bachelors van de staat Sonora. (2013). 1.1. GEOGRAFIE ALS GEMENGDE WETENSCHAP. Unit 1. Inleiding tot de studie van aardrijkskunde. Aardrijkskunde. Leermodule. Academische leiding van het Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Mexico. Opgehaald op 12 december 2017 van: issuu.com
2. Cuban Collaborative Encyclopedia. ECURED. (s / f). AARDRIJKSKUNDE. Categorie: Aardrijkskunde. Opgehaald op 12 december 2017 vanuit: ecured.cu
3. Guillermo Méndez Zapata. (2010). THEMA 1: WAT IS GEOGRAFIE? VAKGEBIEDEN. Aardrijkskunde en geschiedenis 3e ESO. ESPAD Didactische Eenheden. Aragonese e-ducatieve platform. Aragonese centrum van technologieën voor onderwijs. CATEDU. Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Sport. Opgehaald op 12 december 2017 van: e-ducativa.catedu.es/unidadesdidacticas
4. Nadia Beristain de la Luz. (2015). STUDIE VAN GEOGRAFIE ALS GEMENGDE WETENSCHAP. Voorbereidende scholen. Aardrijkskunde. Elektronische presentaties. Autonome universiteit van de staat Hidalgo. Opgehaald op 12 december 2017 vanuit: repository.uaeh.edu.mx
5. Narciso Barrera Bassols en Angelina Palma Ruiz. (2012). 1.1.1. GEOGRAFIE ALS EEN INTEGRERENDE WETENSCHAP. 1.1. Belang van geografie. Eenheid I. Inleiding tot de studie van aardrijkskunde. Aardrijkskunde. Algemene directie van baccalaureaat. Regering van de staat Veracruz. Opgehaald op 12 december 2017 van: biologicaseba.files.wordpress.com