ROMANTISCH PEDAGOGISCH MODEL: GESCHIEDENIS, KENMERKEN, VOORDELEN - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

Het romantische pedagogische model is een van de hedendaagse onderwijsmodellen die in de 20e eeuw opkwamen. Dit model, net als de rest van de pedagogische methoden die op dat moment verschenen, ontstond als een reactie op het traditionele onderwijsmodel dat studenten beschouwde als passieve ontvangers van informatie.

In het romantische pedagogische model is de fundamentele taak van de leraar om de student te helpen bij het ontwikkelen van hun capaciteiten, capaciteiten en interne kwaliteiten. Op deze manier valt het gewicht van het onderwijs op de student zelf, die zelf kiest wat hij wil leren op basis van zijn natuurlijke interesses, waarden en voorkennis.

Dit onderwijsmodel werd voor het eerst voorgesteld door Alexander Neill, onderwijstheoreticus en bedenker van de British Summerhill School. Deze opvoeder was een van de grootste exponenten van de libertaire pedagogiek.

Geschiedenis van het romantische pedagogische model

Het romantische pedagogische model ontstond voor het eerst in het VK dankzij het werk van Alexander Neill. Deze filosoof en pedagoog, geboren in 1883, ging op zoek naar een nieuw onderwijsmodel waarmee kinderen in vrijheid les konden krijgen.

Zijn ideeën waren gebaseerd op de overtuiging dat alle mensen van nature goed zijn, en dat het alleen nodig is om ze vrijheid te geven en ze te begeleiden bij het ontdekken van hun eigen interesses en sterke punten.

Dresden in Duitsland

In 1920 verhuisde Neill naar Dresden, een Duitse stad, om zijn eerste school op te richten in samenwerking met verschillende bestaande projecten in de stad. Vanwege problemen met de leiding van de andere projecten onderging zijn school echter verschillende locatiewijzigingen. Het vestigde zich uiteindelijk in 1923, in de stad Lyme Regis in Engeland.

Dit huis, Summerhill genaamd, was de eerste school ter wereld die de principes van het romantische pedagogische model volgde. Vanwege het succes dat het boekte, werden de volgende decennia echter verschillende scholen opgericht die de werking ervan imiteerden.

Ondanks een groot aantal juridische en operationele problemen zijn dit soort scholen nog steeds in bedrijf. Hierin worden de kinderen in alle vrijheid opgevoed, zonder de noodzaak om verplichte lessen te volgen of door middel van cijfers te worden beoordeeld.

Filosofie

Het romantische pedagogische model, gebaseerd op de ideeën van Alexander Neill, is gebaseerd op de premisse dat alle mensen van nature goed zijn. Daarom is het niet de taak van de opvoeder om volwassen standpunten op te leggen aan kinderen, maar om hen te helpen hun eigen waarheden te ontdekken en hun interesses te onderzoeken.

In tegenstelling tot veel andere educatieve stromingen die denken dat kinderen onderwijs moeten krijgen zodat ze beschaafde burgers kunnen worden, geloven de promotors van dit model dat kinderen op eigen kracht leren redelijke en ethische volwassenen te zijn als ze worden vrijgelaten.

Daarom is het hoofddoel van scholen op basis van het romantische pedagogische model om kinderen een veilige ruimte te bieden om hun interesses te verkennen, evenals voldoende tijd om deze taak uit te voeren.

Belang van emoties

Neill dacht dat de emotionele opvoeding van kinderen veel belangrijker was dan intellectuele opvoeding. Om deze reden was hij terughoudend om kinderen te leren met elkaar te concurreren, en hen te onderwijzen in het onderdrukken van hun eigen impulsen en in puriteinse waarden.

Een van de grootste punten van kritiek op dit model kwam precies uit het feit dat het ‘vrije liefde’ promootte. Volgens verschillende bronnen konden Summerhill School-studenten relaties hebben met iedereen die ze wilden, inclusief docenten.

Gezien de tijd dat scholen van dit type werden opgericht, werd dit gedrag als zeer immoreel beschouwd.

Vanwege het grote belang dat in dit onderwijssysteem aan emoties wordt gehecht, is het hoofddoel van deze pedagogie het geluk van elk individu. Voor zijn verdedigers bestaat geluk uit het verkennen van de eigen belangen zonder enige vorm van beperking.

In die zin was Alexander Neill het niet eens met veel van de pedagogen van zijn tijd, die het traditionele autoritaire model wilden veranderen in een meer empathisch model. Voor hem was elke vorm van begeleiding van de leraar een verplichting en verminderde daardoor de vrijheid van de kinderen.

Grenzeloze vrijheid?

Ondanks het belang dat Neill hechtte aan de vrijheid van studenten, geloofde hij niet dat het absoluut moest zijn.

De limiet werd vastgesteld op gedrag dat zichzelf of anderen zou kunnen schaden. Daarom was het een van de taken van de docenten om hun studenten te beschermen tegen externe schade, totdat ze voor zichzelf konden zorgen.

Aan de andere kant geloofden de makers van het traditionele pedagogische model niet in puur hedonisme, dat wil zeggen in het te allen tijde nastreven van alles wat men wil. Neill was bijvoorbeeld tegen het 'verwennen' van kinderen door te zeggen dat kinderen in een omgeving van vrijheid het vermogen krijgen om hun verlangens zelf te reguleren.

Voor-en nadelen

Het romantische pedagogische model heeft de afgelopen decennia zowel intense kritiek als lof ontvangen. Enkele van de belangrijkste zijn de volgende:

Voordeel

- Kinderen kunnen zelf kiezen wat ze willen weten; daarom zijn ze meer geïnteresseerd in het proces van het verwerven van kennis en houden ze beter vast wat ze leren.

- De spontaniteit van kinderen neemt toe, maar ook hun vermogen tot zelfregulatie en hun toewijding aan zichzelf.

- Kinderen krijgen een betere emotionele opvoeding en zijn meer bereid om uitdagingen het hoofd te bieden, aangezien ze dit vanaf jonge leeftijd doen.

Nadelen

- Omdat het zo'n open onderwijsmodel is, hebben kinderen die dit type scholen verlaten over het algemeen niet de basiskennis van de nationale leerplannen. In die zin kunnen ze in het nadeel zijn ten opzichte van andere kinderen.

- Er is een zeer groot gebrek aan leraren die bereid zijn om dit onderwijsmodel uit te voeren.

Referenties

1. "Romantisch pedagogisch model" in: Scribd. Opgehaald op: 21 februari 2018 van Scribd: es.scribd.com.
2. "Romantisch pedagogisch model" in: Calaméo. Opgehaald op: 21 februari 2018 vanuit Calaméo: es.calameo.com.
3. "AS Neill" in: Wikipedia. Opgehaald op: 21 februari 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Pedagogische modellen" in: Educar. Opgehaald op: 21 februari 2018 van Educar: educar.ec.
5. "Summerhill School" in: Wikipedia. Opgehaald op: 21 februari 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.