GAVILÁN-MODEL: KENMERKEN, STAPPEN EN VOORBEELDEN - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

Het Gavilán-model is een systeem in vier stappen dat is ontwikkeld om academisch onderzoek en probleemoplossing te ondersteunen door middel van een rationele benadering. Het wordt voornamelijk gebruikt in het onderwijs, maar het kan worden toegepast in allerlei situaties waarin het nodig is om informatie te verzamelen en toe te passen.

Het belangrijkste doel van het Gavilán-model is om een ​​praktische manier te tonen waarop onderzoekers of studenten het proces van het verzamelen van informatie kunnen focussen. Op deze manier is het een gids voor degenen die reden moeten gebruiken om een ​​bepaald probleem op te lossen.

Het werd oorspronkelijk ontwikkeld door Gabriel "Gavilán" Piedrahita, die het gebruikte om studenten te leren onderzoek te doen zonder de noodzaak om informatie van internet te "kopiëren en plakken". Sindsdien heeft het gebruik ervan zich verspreid, dankzij de analyse die het maakt van de stappen die bij al het onderzoek betrokken zijn.

kenmerken

Het Gavilán-model is ontwikkeld voor toepassing in klaslokalen, als een manier om studenten te leren informatie te verzamelen en toetsen goed uit te voeren.

Daarom heeft dit het een reeks concrete kenmerken gegeven die niet kunnen worden begrepen zonder deze antecedenten te begrijpen. Hier zullen we enkele van de belangrijkste zien.

Ontworpen om in de klas te werken

Omdat de belangrijkste gebruikers van het Gavilán-model leerlingen van het basis- en voortgezet onderwijs zouden zijn, is het een sterk vereenvoudigd model voor het verzamelen van informatie. Elk van de vier stappen waaruit het bestaat, is zeer goed gestructureerd, zodat het heel gemakkelijk is om ze te volgen.

Aan de andere kant bevatte het oorspronkelijke model een reeks aanbevelingen en didactische hulpmiddelen die waren ontworpen om de leraar te leren hoe het in de klas moest worden toegepast.

Gericht op een specifiek onderwerp

Nogmaals, aangezien het voornamelijk werd gebruikt om bij kinderen te zijn, richt het Gavilán-model zich op het bestuderen van specifieke onderwerpen of vaardigheden in plaats van op bredere.

Dit vertaalt zich bijvoorbeeld in het gebruik van activiteiten en zeer korte stappen, zodat deze voor jonge studenten gemakkelijk te volgen zijn.

Gebrek aan laatste reflectie

In tegenstelling tot veel andere modellen voor het verzamelen en analyseren van informatie, stelt het Gavilán-model geen laatste stap voor waarin alle voorgaande worden geanalyseerd.

Dit komt omdat het bedoeld was als een manier om studenten te leren data te verzamelen, niet om als wetenschappelijke onderzoeksmethode te gebruiken.

Stappen

Het Gavilán-model is onderverdeeld in vier hoofdstappen: het probleem definiëren, de informatie zoeken en evalueren, de informatie analyseren en deze synthetiseren en gebruiken.

Deze vier stappen hebben op hun beurt weer verschillende onderverdelingen; hieronder zullen we een samenvatting van al deze zien.

Stap 1: definieer het probleem

Voordat u een onderwerp gaat onderzoeken, is het noodzakelijk om op een ordelijke manier te vragen wat u wilt ontdekken of welke vragen u wilt beantwoorden.

Dit wordt gedaan om te voorkomen dat studenten informatie gaan verzamelen zonder na te denken over wat ze al weten en wat ze niet weten over een onderwerp.

Om dit doel te bereiken, omvat het Gavilán-model vier substappen:

Stel de eerste vraag

Het eerste dat u moet doen, is onszelf een vraag stellen die ons onderzoek leidt. Wat willen we weten of ontdekken? Welke vraag zou relevanter kunnen zijn voor het onderwerp waarover we willen informeren?

Deze eerste vragen moeten complex zijn en meerdere aspecten omvatten, zodat ze aanleiding geven tot veel andere vragen en een efficiënter gebruik van de verzamelde informatie.

Analyseer de vraag

De vraag die we hebben gekozen, zal het ons helpen om de informatie beter te organiseren? Welke hypothese zouden we kunnen voorstellen op basis van de oorspronkelijke vraag? Welke informatie hebben we nodig om deze te beantwoorden?

Formuleer een plan

Zodra studenten precies weten wat ze moeten weten om het onderwerp diepgaand te begrijpen, is de volgende stap het maken van een eerste planning om alle relevante informatie te verzamelen. Om dit te doen, is het belangrijkste om te beslissen op welke subonderwerpen u onderzoek moet doen.

Stel andere vragen

In het geval dat het onderwerp erg breed is, is het nodig om naast de eerste vragen meerdere vragen te stellen. Op deze manier zorgen studenten ervoor dat ze grondig zijn in hun zoektocht naar informatie.

Stap 2: zoek en evalueer de informatie

In de tweede stap selecteren en gebruiken studenten verschillende tools om alle informatie te verzamelen die nodig is voor hun onderzoek.

Om deze stap correct uit te voeren is het niet alleen nodig om informatie over het onderwerp te vinden, maar ook om te analyseren of de informatie relevant en correct is.

Internet is een geweldige bron van gegevens over allerlei onderwerpen, maar studenten moeten voorzichtig zijn met de bronnen die ze voor hun onderzoek kiezen. De leerkracht moet ervoor zorgen dat de kinderen onderscheid maken tussen betrouwbare websites en websites die niet zo betrouwbaar zijn.

Stap 3: analyseer de informatie

Zodra alle relevante informatie uit betrouwbare bronnen is verzameld, moeten studenten deze kunnen analyseren en er een samenhangend verhaal van kunnen maken.

Om dit te doen, is het belangrijkste dat ze hun synthesevermogen gebruiken en dat ze proberen zowel de beginvraag als de secundaire vragen te beantwoorden.

Stap 4: synthetiseer en gebruik de informatie

Ten slotte moeten de leerlingen alle informatie die ze hebben verzameld kunnen gebruiken om een ​​algemene conclusie te trekken en er een concreet product mee te maken.

Dit product kan variëren van een PowerPoint-presentatie tot een complexer onderzoeksrapport.

Voorbeeld

Een voorbeeld van hoe een onderzoeksproces zou worden uitgevoerd met behulp van het Gavilán-model zal hieronder kort worden gepresenteerd. Het onderwerp van studie is de invloed van suiker op de gezondheid, met als doel een presentatie te houden in de klas voor de rest van de klasgenoten.

Stap 1: stel de eerste vragen

De eerste vraag zou de volgende zijn: welke invloed heeft suiker op onze gezondheid? Om het onderwerp specifieker te maken, kunnen verschillende subvragen worden toegevoegd, zoals:

- Is het gezond om veel suiker te eten?

- Wat is de relatie tussen suiker en overgewicht?

Stap 2: zoek en evalueer informatie

In deze tweede stap zou het nodig zijn om betrouwbare bronnen te kiezen om de nodige informatie te verzamelen. In dit geval zouden we gegevens kunnen gebruiken van het ministerie van Volksgezondheid, van wetenschappelijk onderzoek gepubliceerd in tijdschriften, van pagina's over onder meer voeding.

Stap 3: analyseer de informatie

Als er eenmaal voldoende gegevens over het onderwerp zijn verzameld, zou de volgende stap zijn om het te analyseren totdat we in staat zijn om een ​​samenhangend discours op te bouwen over de impact van suiker op onze gezondheid.

Om dit te doen, en omdat het een complex onderwerp is, zouden we moeten kunnen begrijpen waarom sommige gegevens elkaar lijken tegen te spreken en wat het laatste wetenschappelijke onderzoek daarover zegt.

Stap 4: gebruik de informatie

Als er eenmaal een samenhangende toespraak is gemaakt op basis van de informatie, en aangezien het doel is om een ​​presentatie in de klas te houden, zou het nodig zijn om een ​​presentatie te maken die leuk en gemakkelijk te volgen is.

Om dit te doen, is een van de beste manieren om een ​​reeks dia's te maken die de belangrijkste punten verzamelen die over het onderwerp zijn ontdekt.

Referenties

1. "Gavilán Model" in: Mindomo. Opgehaald op: 15 mei 2018 van Mindomo: mindomo.com.
2. "Gavilán Model" in: Onderzoeksmodellen. Opgehaald op: 15 mei 2018 van Research Models: modinvest.weebly.com.
3. "Competentie om informatie te beheren (CMI)" in: Eduteka. Opgehaald op: 15 mei 2018 vanuit Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
4. "Gavilán Model" in: MindMeister. Opgehaald op: 15 mei 2018 van MindMeister: mindmeister.com.
5. "Het Gavilán-model" in: National Institute of Educational Technologies and Teacher Training. Opgehaald op: 15 mei 2018 van het National Institute of Educational Technologies and Teacher Training: ite.educacion.es.