MARGARET MAHLER: BIOGRAFIE, THEORIE EN WERKEN - PSYCHOLOGIE - 2024

Margaret Mahler (10 mei 1897-2 oktober 1985) was een belangrijke Hongaarse arts die gespecialiseerd was in de kinderpsychiatrie. Zijn interesse ging vooral uit naar psychoanalyse en de toepassing ervan op het begrijpen van de normale ontwikkeling van kinderen. Tijdens haar professionele carrière heeft ze echter veel tijd besteed aan het werken met kinderen met ontwikkelingsproblemen.

Het onderzoek van Margaret Mahler bracht haar ertoe geïnteresseerd te raken in het concept van het zelf. Vanuit zijn werk op dit gebied ontwikkelde hij de theorie van scheiding - individuatie, die na verloop van tijd zijn bekendste bijdrage werd. Daarnaast beschreef hij ook het concept van constantheid van het object.

Margaret Mahler

Vanwege haar joodse afkomst en haar slechte relatie met haar familie was de jeugd van Margaret Mahler erg gecompliceerd. Als kind werd ze afgewezen door haar moeder, wat haar in haar volwassen leven in hoge mate heeft getekend; en later, met de opkomst van de nazi's aan de macht in Europa, moest hij zijn geboorteland verlaten en zijn toevlucht zoeken in de Verenigde Staten voor de rest van zijn leven.

Ondanks de moeilijke ervaringen die ze als kind had opgedaan, kon Margaret Mahler ze echter in iets positiefs veranderen, omdat ze haar hielpen het proces van psychologische ontwikkeling dat bij kinderen moet plaatsvinden beter te begrijpen, zodat ze correct kunnen rijpen en worden bij gezonde volwassenen. Tegenwoordig zijn zijn bijdragen nog steeds erg belangrijk op het gebied van psychologie.

Vroege jaren en opleiding

Margaret Mahler werd op 10 mei 1897 geboren in een joods gezin in Hongarije. Vanaf het begin van haar leven leed ze aan veel persoonlijke problemen, omdat ze door haar eigen moeder werd afgewezen toen ze nog maar een kind was. Hierdoor raakte hij al op jonge leeftijd geïnteresseerd in psychologie.

Tijdens zijn adolescentie ontmoette hij Sandor Ferenczi, een Hongaarse arts en psychoanalyticus die uiteindelijk zijn interesse in de psychoanalyse deed ontwaken. Voor een groot deel als gevolg van zijn gesprekken met deze belangrijke auteur, besloot hij zich in 1917 in te schrijven voor een medische graad aan de Universiteit van Boedapest. Daar bleef hij een aantal jaren totdat hij naar Duitsland verhuisde om kindergeneeskunde te studeren aan de Universiteit van Jena.

Na haar afstuderen in 1922 verhuisde Margaret Mahler naar Wenen en vestigde zich daar. Eenmaal in deze stad begon ze in 1926 een opleiding in psychoanalyse te volgen. Na een aantal jaren opleiding op dit gebied, vooral in therapie met kinderen, werd deze therapeut in 1933 gediplomeerd als analist.

Vlucht van het nazi-regime

Na haar afstuderen als psychoanalyticus trouwde Margaret Mahler in 1936 met Paul Mahler, en beiden bleven korte tijd in Wenen wonen. Met de opkomst van de nazi's aan de macht moesten beiden echter het land ontvluchten naar landen die niet door het regime waren getroffen.

Zo verhuisde het paar aanvankelijk naar het Verenigd Koninkrijk. Later verhuisden ze echter weer en vestigden zich in 1938 in de Verenigde Staten, met name in New York. Daar opende Margaret haar eigen kliniek en werkte ze hand in hand met experts zoals Dr. Benjamin Spock.

Daarnaast begon Margaret Mahler kindertherapie te geven en werd ze onderdeel van groepen zoals de New York Psychoanalytic Society en het Institute for Human Development. Tegelijkertijd begon hij ook steeds meer onderzoek te doen naar de geestelijke gezondheid van kinderen en de ontwikkeling van kinderpsychologie.

Vanwege haar belangrijke bijdragen op het gebied van kinderpsychologie, kreeg Mahler een baan aangeboden door Columbia University als hoogleraar psychiatrie, waar ze lesgaf van 1941 tot 1955. Daarna stapte ze over naar het Albert Einstein College of Medicine, waar ze bleef. tot 1974.

Werk en erkenning

Mahler met een baby

De studies van Margaret Mahler waren voornamelijk gericht op het werken met kinderen met speciale behoeften, hoewel ze ook geïnteresseerd was in de ontwikkeling van degenen die geen problemen hadden. In die zin onderzocht hij onder meer de effecten van de relatie van de kinderen met hun ouders op het ontstaan ​​van psychiatrische aandoeningen.

Een van de terreinen waarop Mahler zich het meest specialiseerde, was de behandeling van psychotische kinderen en werd daarmee een van de pioniers op dit gebied. Haar werk in dit verband bracht haar ertoe het boek The Psychological Birth of the Human Child: Symbiosis and Individuation te schrijven.

Daarnaast was Margaret Mahler samen met haar partner Manuel Furer mede-oprichter van het Teacher Center for Children in New York. Tijdens haar jaren als leraar gebruikte ze dit centrum als een platform om een ​​tripartiet behandelingsmodel te ontwikkelen en te onderwijzen, waarin ze met zowel kinderen als hun moeders werkte om psychische aandoeningen te behandelen.

Gedurende haar carrière werd Mahler een van de belangrijkste onderzoekers van haar tijd op het gebied van de psychiatrie, met name de kinderpsychiatrie. Een van de onderscheidingen die ze ontving is de Barnard Medal of Distinction, die haar in 1980 werd toegekend. Deze psychoanalyticus stierf in 1985 in New York, toen ze 88 jaar oud was.

Mahler theorie

Margaret Mahler heeft gedurende haar lange carrière een groot aantal verschillende onderzoeken uitgevoerd binnen de psychologie. Misschien was zijn belangrijkste bijdrage echter zijn theorie van individuatie en scheiding, die hij gebruikte bij de meeste van zijn psychiatrische interventies bij kinderen.

Een van de belangrijkste concepten in Mahlers theorie was het idee dat kinderen in een soort symbiotische toestand leven totdat ze zes maanden oud zijn. Tijdens deze eerste fase zijn de kleintjes zich niet bewust van hun omgeving of zichzelf, en begrijpen ze hun bestaan ​​alleen op basis van hun relatie met hun moeder.

Na zes maanden begint echter wat Mahler het 'proces van scheiding en individuatie' noemde. Op dit moment begint het kind zichzelf te zien als een persoon die onafhankelijk is van zijn moeder, op zo'n manier dat cognitieve structuren zoals identiteit en ego zich beginnen te vormen.

Tijdens deze fase begint het kind ook zijn psychologische vaardigheden te ontwikkelen en te leren communiceren met anderen. Aan de andere kant zou dit proces zich altijd op dezelfde manier ontwikkelen, door verschillende stadia die gemakkelijk van elkaar te onderscheiden zijn.

1- normale autistische fase

De eerste fase die in het werk van Mahler wordt beschreven, is wat ze omschreef als 'normaal autistisch'. Het komt voor tijdens de eerste levensweken, en daarin heeft het kind nauwelijks sociale interacties met de mensen om hem heen, zelfs als anderen het initiëren.

Hoewel zijn theorie over het algemeen wordt bestudeerd, inclusief deze fase, is de waarheid dat Mahler deze later heeft afgedankt.

2- Normale symbiotische fase

De tweede fase van de ontwikkeling van het kind beschreven door Margaret Mahler loopt tot de eerste zes maanden van het leven van het kind. Tijdens de training begint de kleine zich enigszins bewust te worden van zijn omgeving door de relatie met zijn moeder of belangrijkste verzorger. Daarin is hij zich er echter nog niet van bewust dat hij een individu is dat losstaat van zichzelf.

3- Scheidingsfase - individuatie

Vanaf de zesde levensmaand begint het kind zijn gevoel van 'ik' te ontwikkelen, dat zich begint te scheiden van de identiteit van zijn moeder. In het begin is de kleine zich er alleen van bewust dat hij een andere persoon is dan zijn verzorger; maar later, met het verwerven van meer autonomie, kan hij zijn omgeving zelfstandig verkennen.

Gedurende deze fase is het mogelijk dat wat bekend staat als "verlatingsangst" optreedt, een proces dat te wijten is aan het feit dat het kind angst begint te voelen omdat het niet kan terugkeren om een ​​hechte band met zijn moeder te onderhouden.

Voor Mahler zal de aard van de relatie van kinderen met hun moeder vanaf dit punt tot aan de adolescentie in hoge mate bepalend zijn voor de psychologische ontwikkeling van het individu. De auteur voerde daarom aan dat degenen die een zeer negatief beeld van hun moeder hebben, vaak aan allerlei soorten psychische stoornissen lijden, waaronder psychotische stoornissen.

Bestendigheid van het object

De constantheid van het object, vergelijkbaar met Piagets idee van de duurzaamheid van het object, is een term die wordt gebruikt om de fase te definiëren waarin het kind zich realiseert dat het een individu is dat gescheiden is van zijn moeder, en dat door daarom heeft het zijn eigen identiteit.

Tijdens het proces van objectbestendigheid ondergaat het kind wat bekend staat als internalisatie: de vorming van een interne representatie van de moeder door het kind. Verschillen in het geïnternaliseerde beeld kunnen worden gebruikt om het optreden van sommige psychische stoornissen van meer of minder ernst te verklaren.

Toneelstukken

Margaret Mahler onderzocht een veelvoud aan verschillende velden en publiceerde verschillende werken die vandaag de dag nog steeds relevant zijn. Een van de belangrijkste zijn de volgende:

- Over menselijke symbiose en de wisselvalligheden van individuatie (1969).

Referenties

1. "Margaret Mahler" in: beroemde psychologen. Opgehaald op: 7 januari 2020 van Famous Psychologists: famouspsychologists.org.
2. "Margaret Mahler (1897-1985)" in: Good Therapy. Opgehaald op: 7 januari 2020 van Good Therapy: goodtherapy.org.
3. "Margaret Mahler" in: Psychology's Feminist Voices. Opgehaald op: 7 januari 2020 van Psychology's Feminist Voices: feministvoices.com.
4. "Margaret Mahler" in: New World Encyclopedia. Opgehaald op: 7 januari 2020 uit New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.
5. "Margaret Mahler" in: Wikipedia. Opgehaald: 7 januari 2020 van Wikipedia: en.wikipedia.org.