CONTEXTUEEL KADER: KENMERK, HOE HET TE DOEN EN VOORBEELD - LITERATUUR - 2025

Het contextuele raamwerk in een project of scriptie is de fysieke setting, temporele condities en algemene situatie die de omgeving van een onderzoekswerk beschrijven. In het algemeen kan dit sociale, culturele, historische, economische en culturele aspecten bevatten die relevant worden geacht om het object van de studie te benaderen.

Bij sommige onderzoeken, vooral die van kwalitatieve aard, kunnen de resultaten afhangen van geografische en tijdelijke omstandigheden of specifieke omgevingen.

Op deze manier zorgt de afbakening van een contextueel kader in een project of scriptie voor de nodige zekerheid. Dit beperkt het onderzoek tot het gebied en de tijd waarin de resultaten geldig zijn.

Als beperkende factor beïnvloedt het contextuele kader de algemene en specifieke doelstellingen. Op dezelfde manier helpt het om consistentie te geven aan het theoretische kader, aangezien het zoeken naar de inhoud waaruit deze ondersteuning bestaat efficiënter wordt gedaan. Het maakt het ook mogelijk om het object, het onderwerp en het medium te identificeren tijdens een project of scriptie.

Nu vormt de contextuele aanvulling op de rest van de verwijzingen die als raamwerk voor een onderzoek dienen. De andere zijn het conceptuele (definities), het theoretische (theorieën) en het historische (antecedenten). En zoals al is vastgesteld, maakt het contextuele raamwerk een beschrijving van de temporele en ruimtelijke situatie waarin het fenomeen zich afspeelt.

Elk draagt ​​bij aan het maken van de nodige afbakeningen ten opzichte van het studieobject. Evenzo worden via deze kaders de verschillende koppelingen van de elementen die verband houden met het fenomeen dat wordt geanalyseerd, vastgesteld.

Contextuele raamwerkkenmerken

Markeer de ruimte

De scope van het contextuele raamwerk komt overeen met de ruimte waarin het onderzoek plaatsvindt. Deze ruimte kan geografisch, tijdelijk of een combinatie van beide zijn.

Dit gebied definieert dus duidelijk het project of proefschrift als uniek. Soms kan het samenvallen met dat van eerder onderzoek, maar uiteindelijk moet het aspecten vertonen die niet eerder zijn overwogen.

Het hangt af van de doelstellingen

Het conceptuele kader moet worden gedefinieerd in overeenstemming met die van het project of proefschrift. Dit gebeurt omdat context verschillende dingen kan betekenen, zoals een bepaald team of groep, een organisatie, gemeenschap, samenleving, land, cultuur en anderen. Het kan zelfs verwijzen naar een combinatie van enkele van deze gevallen.

Geef betekenis aan project of scriptie

Het contextuele kader is van het allergrootste belang omdat het betekenis geeft aan het onderzoek. Met andere woorden, het helpt bij het vormgeven van een project of scriptie.

Als er bijvoorbeeld meerdere gevallen worden gebruikt om een ​​onderwerp te onderzoeken, kan bewijs uit verschillende contexten helpen begrijpen waarom het fenomeen zich op verschillende manieren in verschillende omgevingen voordoet.

Het gaat van algemeen naar bijzonder

Contextualisering wordt meestal uitgevoerd door in eerste instantie de globale aspecten te beschrijven. Vervolgens worden de meest specifieke aspecten van de context belicht.

Gezien het multidimensionale karakter is het passend dat alle aspecten op een alomvattende maar beknopte manier worden behandeld.

Contextueel kader volgens Hernández Sampieri

Roberto Hernández Sampieri is een bekende Mexicaanse onderzoeker en schrijver. Samen met Carlos Fernández Collado en Pilar Baptista Lucio is hij de auteur van een van de meest populaire studieboeken in het onderzoeksgebied: Research Methodology. Dit werk heeft al zes edities en aan de zevende wordt gewerkt.

Deze auteurs noemen echter niet direct het contextuele kader. In veel gevallen verwijzen ze echter naar context. In hun geval, en samenvallend met enkele andere auteurs, menen ze dat het in het theoretische of referentiekader is waar deze contextualisering wordt bereikt.

In veel delen van het boek verwijzen ze echter naar context in zijn traditionele definitie: fysieke en tijdelijke ruimte. Op deze manier leggen ze bijvoorbeeld uit dat de context - begrepen als de omstandigheden rond een gebeurtenis door hoe - een van de aspecten is waarmee rekening moet worden gehouden om de haalbaarheid van een onderzoeksvoorstel te beoordelen.

Bovendien is de context bepalend bij onderzoek van kwantitatieve aard, aangezien de variabelen gemeten moeten worden in perfect gedefinieerde contexten.

In het kwalitatieve verband is het belang ervan groter, aangezien de interpretatie van de gegevens rechtstreeks verband houdt met de temporele en ruimtelijke omstandigheden rond het verzamelen van informatie.

Aan de andere kant adviseert Salazar de Gómez, die in het boek wordt aangehaald, beginnende studenten om het probleem in 'een algemene context' te stellen en vervolgens de situatie in de nationale en regionale context te plaatsen om het tenslotte in het veld te projecteren. lokaal; dat wil zeggen, waar ze academisch zijn gevestigd. "

Hoe maak je een contextueel kader?

De schets van een contextueel kader hangt af van elk project in het bijzonder en de vereisten van de instellingen waar ze zijn geregistreerd. Er kunnen echter enkele overeenkomende items zijn. Deze worden hieronder kort beschreven.

Algemeenheden

Bij veel projecten is het gebruikelijk dat de onderzoeker de relevante aantekeningen maakt om vast te stellen wat het contextuele kader voor hem betekent.

Dit is erg belangrijk aangezien het woord "context" voor verschillende interpretaties vatbaar kan zijn. Een tentoonstelling over de globale context waarin het project of proefschrift wordt ingevoegd, komt ook regelmatig voor.

Speciale kenmerken

Na de algemeenheden moet de setting worden beschreven waar het fenomeen dat wordt bestudeerd zich voordoet. Deze beschrijving is afbakenend in tijd en ruimte.

Onder de aspecten die kunnen worden opgenomen, afhankelijk van hun relevantie in elk geval, zijn geografische, economische, sociale, temporele en demografische aspecten.

Dus als het object van studie organisaties zijn, kan het contextuele raamwerk gegevens bevatten zoals achtergrond, geschiedenis van de organisatie en missie en visie, onder anderen.

Het is gebruikelijk dat de beschrijving van deze context van de macro naar de micro gaat. Met behulp van hetzelfde voorbeeld zou het schema zijn: bedrijf, management, gebied, sectie.

Voorbeeld

Het contextuele kader dat als voorbeeld dient, maakt deel uit van het onderzoek The voice of students in theplichtig secundair onderwijs. Een voorstel om uw deelname te verbeteren. De auteur is Marta García Lastra van de Universiteit van Cantabrië.

Algemene context

De auteur van dit onderzoek beschrijft in eerste instantie de algemene context en legt uit dat het deel uitmaakt van een groter project dat wordt uitgevoerd door professoren van haar universiteit.

Hij merkt op dat de fundamentele as "de studie van de processen van sociale en educatieve inclusie / uitsluiting door het gebruik van narratieve biografische methodologie" is.

Het benadrukt ook de conclusies van de eerdere onderzoeken. Een van de belangrijkste is de sleutelrol van scholen in de processen van inclusie en uitsluiting in het onderwijs. Hiermee rechtvaardigt het de projecten die bedoeld zijn om de werking ervan te verbeteren.

Algemene kenmerken

Ook de algemene aspecten van een onderzoek maken deel uit van het contextuele kader. In dit specifieke geval wordt gespecificeerd dat sommige fasen van het project al zijn uitgevoerd.

De algemene conclusies zijn echter afhankelijk van andere fasen die niet zijn voltooid. Bovendien worden details verstrekt over het aantal en de niveaus van de gekozen scholen.

In het bijzonder wordt gedetailleerd dat "het project wordt uitgevoerd op kleuter-, primair en secundair niveau en een PCPI-programma van technisch assistent van handel en magazijnbeheerder."

In die zin kunnen we spreken van een project met meerdere niveaus waar… een proces wordt uitgevoerd om de genoemde budgetten aan de realiteit van elk centrum en / of niveau aan te passen. "

Bijzondere omgeving van het project

Het project werd uitgevoerd in het Bellavista-Julio Blanco Sociaal Centrum. Dit centrum “bevindt zich in Cueto, wat momenteel een buitenwijk van Santander is met 9.399 inwoners. Het centrum opende zijn deuren in de jaren zeventig, gekoppeld aan het sociaal initiatief van de buurtparochie. "

Met betrekking tot de beschrijving van de omgeving voegt de auteur toe dat “de onderwijsgemeenschap van het centrum bestaat uit meer dan driehonderd studenten, ongeveer dertig docenten en zeven PAS. Het heeft diensten zoals een eetzaal of zomerkamp en een belangrijk scala aan buitenschoolse activiteiten. "

Bovendien vertelt de auteur over sociaaleconomische gegevens “Een belangrijk deel van de studenten komt uit gezinnen met een laag sociaaleconomisch en cultureel niveau, een situatie die aanwezig is in het dagelijkse werk van het centrum. Een aanzienlijk aantal zigeunerstudenten gaat ook naar hem, gezien het bestaan ​​van een zigeunernederzetting in de buurt gedurende decennia. "

Het legt ook uit dat het centrum "programma's en projecten voor deze groep" implementeert. Naast andere sociaal-educatieve projecten worden ook "opleidingsacties ontwikkeld die gericht zijn op de volwassen bevolking, in het bijzonder vrouwen, om hen een academische basiskwalificatie te geven".

Het specifieke niveau waarop we werkten was "het 4e jaar van ESO, het totale aantal ingeschreven studenten op dit niveau is vierentwintig, waarvan elf deel uitmaken van een programma voor diversificatie van het curriculum."

Referenties

1. Ramírez Montoya, MS (2018). Modellen en strategieën aanleren voor innovatieve omgevingen. Monterrey: Digital Editorial van de Tecnológico de Monterrey.
2. Rafael Landivar Universiteit. (s / f). Contextueel kader. Genomen van
3. Scriptie en onderzoek. (s / f). Contextueel onderzoekskader. Genomen van tesiseinvestigaciones.com.
4. De tijd. (2017). Roberto Hernández Sampieri. Genomen uit lahora.gt.
5. Sampieri Hernández, R., Fernandez Collado, C. en Baptista Lucio, M. (2010). Onderzoeksmethodologie. Mexico DF: McGraw-Hill.
6. Spaanse Federatie voor Sociologie. (s / f). De stem van de studentenvereniging in het verplicht secundair onderwijs. een voorstel om uw deelname te verbeteren. Genomen van fes-sociologia.com.
7. Tennant, J. (2017). Waarom 'context' belangrijk is voor onderzoek. Genomen van blog.scienceopen.com.
8. Ortiz García JM (s / f). Een methodologisch voorstel voor de constructie van de conceptuele en theoretische kaders van een onderzoek. Genomen van uv.mx,
9. Bate, P. (s / f). Context is alles. Genomen van health.org.uk.