MARÍA DE MAEZTU: BIOGRAFIE, STIJL EN WERKEN - LITERATUUR - 2026

María de Maeztu y Whitney (1881-1948) was een bekende Spaanse opvoeder, humanist en politicus. Ze vocht voortdurend voor het recht van vrouwen om onderwijs te volgen, als pionier in de academische opleiding van het vrouwelijk geslacht.

Maeztu's werk werd gekenmerkt door een bijzonder pedagogisch karakter. De bedoelingen en doelstellingen waren erop gericht om vrouwen de ideale training te geven zodat ze zich intellectueel correct konden voorbereiden. Tegelijkertijd opende het de deuren voor een verantwoordelijke en gelijkwaardige deelname.

Maria de Maeztu. Bron: zie pagina voor auteur, via Wikimedia Commons

De intellectuele gaven van de opvoeder gaven haar het vermogen een briljante redenaar te zijn, en een ongeëvenaarde matigheid. Ze was altijd zeker van haar doelen en vocht voor een meer rechtvaardige en neerbuigende samenleving voor vrouwen. Onderwijs was zijn banier.

Biografie

Geboorte en gezin

María Maeztu werd geboren op 18 juli 1881 in de stad Vitoria. Ze was de dochter van Manuel Maeztu en Rodríguez, een ingenieur van Cubaans en Spaans bloed, en van Juana Whitney, die de oprichter was van de vermaarde Maeztu Academy. De schrijver had vier broers: Ramiro, Ángela, Miguel en Gustavo.

Maeztu Onderwijs

María's eerste jaren van academische opleiding waren in haar geboorteland Vitoria. De moeder had een opmerkelijke deelname; als dochter van een Britse diplomaat kon ze optimaal worden opgeleid. Naast al het bovenstaande genoot Maeztu kennis van verschillende talen.

Dood van zijn vader en verhuizing naar Bilbao

Toen de toekomstige schrijver zeventien jaar oud was, stierf haar vader in Cuba, wat verdriet en ondergang betekende voor het gezin. De moeilijke economische situatie dwong de weduwe om met haar kinderen naar Bilbao te verhuizen, en met grote wilskracht slaagde ze erin een taalacademie op te richten, vooral Engels en Frans.

In 1896 begon Maeztu te studeren aan de Escuela Normal del Magisterio en studeerde twee jaar later af. Naast zijn studie werkte hij samen met zijn moeder op de academie. Enige tijd later kreeg hij de kans om les te geven in de gemeente Santander, in een openbare instelling.

De academische opleiding van de activist werd voortgezet. Ze schreef zich in aan de Universiteit van Salamanca als een onofficiële student om filosofie en brieven te studeren, wat ze concludeerde in de stad Madrid. In 1902 was María al begonnen te werken als lerares en viel ze op door een andere methodologie en pedagogiek.

De studies van María Maeztu en Whitney werden internationaal. Hij voltooide zijn onderwijs- en pedagogische opleiding aan universiteiten in Duitsland, Brussel en de Verenigde Staten, hij studeerde ook aan het Centrum voor Historische Studies van Spanje.

De Residencia de Señoritas en het Instituto Escuela

De internationale residentie voor jonge dames was het grootste en meest ambitieuze project van María Maeztu, zij was meer dan twintig jaar directeur van het centrum, van 1915 tot 1936. Het doel van de instelling was om Spaanse vrouwen de nodige instrumenten te geven voor hun ontwikkeling in de academisch veld.

Vrouwen mochten de woning betreden vanaf hun zeventiende. Ze waren deelnemers aan de bijeenkomsten en bijeenkomsten die plaatsvonden tussen de intellectuelen van die tijd. Daarnaast genoten de vrouwen van culturele en academische uitwisselingen. María wist het team beroemd te maken door haar sterke persoonlijkheid.

Wat betreft zijn werk aan het Instituto Escuela, was het doel om de basisprincipes van pedagogiek uit te breiden naar lesgeven op secundair niveau. Maria's voornaamste plan als pedagoog was dat de kinderen door reflectie zouden leren, de ontvangen informatie zouden verifiëren en deze met volledig bewustzijn zouden uitvoeren.

De nieuwe Lyceum Club Femenino

De pedagoog was "feministisch", zoals ze zelf zei. Ze was overtuigd van de plicht van vrouwen om blijvend deel te nemen aan culturele ontwikkeling. Hij deed dat bij elke actie en bevestigde het opnieuw met de oprichting van de Vrouwenclub in 1926, die actief was tot 1939.

Het Lyceum was een noviteit die in verschillende Europese landen opkwam. Het was een soort zusterschap en een plek voor getrouwde vrouwen met gezinnen om te leren, te socializen en te recreëren zonder zich uitsluitend te beperken tot huishoudelijk werk.

De club begon met ongeveer honderdvijftig leden van verschillende soorten, met het verstrijken van de tijd groeide het. De leden voerden literaire, artistieke, muzikale, plastische en industriële activiteiten uit. Bovendien kregen ze de kans om lezingen bij te wonen van gerenommeerde intellectuelen.

María Maeztu in politiek en universitair onderwijs

Onvermoeibaar, zo was María, een vrouw die elke omstandigheid aankon en altijd vastbesloten was om te laten zien dat vrouwen op alle gebieden konden presteren, evenals mannen. Ze was een actieve deelnemer aan het politieke leven van haar land.

Maeztu-Whitney familie. Bron: AnonymousOnbekende auteur, via Wikimedia Commons

Hij was een lid van de Nationale Raadgevende Vergadering op het gebied van onderwijs tijdens de dictatuur van Primo de Rivera. Hiervoor had hij de steun en steun van zijn broer, de essayist, literair en politiek criticus, Ramiro de Maeztu.

Op het gebied van universitair onderwijs bracht hij tussen 1926 en 1929 een tijd door met reizen door Latijns-Amerika om lezingen en cursussen te geven. Hij vertegenwoordigde zijn land ook op verschillende congressen over de hele wereld, en bekleedde onder meer de Faculteit Wijsbegeerte en Letteren aan de Centrale Universiteit van Madrid.

Ballingschap en dood van María de Maeztu

De Spaanse burgeroorlog van 1936 had ook gevolgen voor de leraar. Ten eerste vanwege de executie van Ramiro, haar broer, en ook omdat ze gedwongen werd de Residencia de Señoritas te verlaten. Hij moest ook zijn land verlaten om niet vervolgd te worden.

Maeztu bracht een seizoen door in de Verenigde Staten en ging toen naar Argentinië, met name naar de hoofdstad. In Buenos Aires vestigde hij zijn residentie en wijdde hij zich aan universitair onderwijs, in de leerstoel geschiedenis van het onderwijs, een vak dat hij uitoefende tot het einde van zijn dagen.

María moest wennen aan haar nieuwe leven, waarvoor ze de steun kreeg van haar vrienden. Tevergeefs probeerde hij een residentie voor jonge dames op te richten in de Argentijnse hoofdstad, omdat hij niet genoeg geld had. In 1947 keerde hij terug naar zijn vaderland, Spanje, om de begrafenis van zijn broer Gustavo bij te wonen

María de Maeztu, 1919. Bron: Bachrach. , via Wikimedia Commons

De pedagoog keerde terug naar Buenos Aires en zette haar academische activiteiten aan de universiteit voort. De dood verraste haar op 7 januari 1948, haar lichaam werd in Spanje ontvangen met erkenning en eer. Tegenwoordig berust het in het familiepantheon van Navarra.

Stijl

De stijl van María de Maeztu y Whitney was gericht op pedagogisch en educatief werk. Dit betekent dat hij meer dan een manier was om ideeën op schrijfniveau te vertalen, hij deed het in actie, in de manier waarop hij les gaf en in de methoden die hij gebruikte.

Hoewel zijn schrijven natuurlijk gedetailleerd en verfijnd, direct en eenvoudig was, om op de beste manier te worden begrepen. Hij schreef op de beste manier die een volmaakte pedagoog kon, gewoon zijn werk lezen en de internalisering begrijpen die hij moet hebben gehad van zijn levensdoelen om die duidelijkheid te bereiken.

Maria beweerde dat de leer die ze in haar tijd had gegeven niet de meest adequate was; de student moest een actieve deelnemer aan zijn opleiding zijn. Hoewel hij uit zijn hoofd moest leren om lessen te leren, was het des te meer waar dat hij attent moest zijn en zich bewust moest zijn van zijn leerproces. Die ideeën werden weerspiegeld in zijn werken.

Een van de belangrijkste pedagogische principes was: "Het oude gezegde dat de brief met bloed binnenkomt, maar dat het niet bij het kind moet zijn, maar bij de leraar, is waar." Het betekende dat de student niet mishandeld mocht worden om te leren, maar dat de leraar tijdens het lesgeven alles moest opgeven.

Zijn stijl werd ook ingekaderd in de vrijheid om te zijn, te kiezen, te leren. Voor haar was het belangrijker dat de student vertolkte wat hij hoorde, dat hij speelde, dat hij leefde met wat hij leerde, dat hij zich liet leiden door de leraar, maar dat hij zijn eigen criteria had.

Werk

Maeztu's werk was niet overvloedig, maar het was belangrijk voor de tijd waarin het werd bedacht, en het weerkaatst nog steeds in de vormingshuizen die zijn pedagogische werk erkennen. De volgende zijn de meest prominente titels van zijn werk als leraar en humanist:

- Pedagogiek in Londen en kleuterscholen (1909).

- Het werk van vrouwen: nieuwe perspectieven (1933, was een reeks conferenties die op 8 april 1933 werden gehouden op de School voor Verpleegsters van het Spaanse Rode Kruis).

- Het probleem van ethiek: de leer van moraliteit (1938).

- Geschiedenis van de Europese cultuur. De moderne tijd: grootsheid en dienstbaarheid. Poging om de geschiedenis uit het verleden te koppelen aan de omstandigheden van de huidige wereld (1941).

- Anthology, 20e eeuw. Spaanse prozaschrijvers (1943).

gevolgtrekking

María de Maeztu y Whitney was een vrouw die precedenten schiep in de geschiedenis van Spanje en de wereld. Haar toegewijde passie voor lesgeven en haar verlangen om vrouwen te ‘bevrijden’ maakten haar eer en erkenning waardig, wat het belang van onderwijs met liefde, vrijheid en respect aangeeft.

Maeztu ontving in 1927 de benoeming van buitengewoon hoogleraar van Columbia University in New York. De Universiteit van Mexico benoemde haar tot honorair hoogleraar in 1930. In 1919 had Smith College in de Verenigde Staten haar de titel van Doctor Honoris Causa toegekend.

In zijn land werd door de regering een erkenning gecreëerd ter ere van zijn werk en nalatenschap. De onderscheiding staat bekend als de "María de Maeztu Unit of Excellence", en wordt toegekend aan openbare instellingen die impact- en leiderschapswerk verrichten dat de sociale ontwikkeling beïnvloedt.

Referenties

1. Rodrigo, A. (2006). Maria de Maeztu. Spanje: Eyes of Paper. Hersteld van: ojosdepapel.com.
2. Ferrer, S. (2012). Onderwijs voor vrouwen, María de Maeztu (1881-1948). Spanje: Women in History. Hersteld van: mujeresenlahistoria.com.
3. Maria de Maeztu. (2019). Spanje: Wikipedia. Hersteld van: wikipedia.org.
4. Maria de Maeztu. (2019). Cuba: Ecu Red Hersteld van: ecured.cu.
5. Martínez, U. (2015). María de Maeztu Whitney, pedagoog en opvoeder. Spanje: vrouwen met wetenschap. Hersteld van: mujeresconciencia.com.