VERGELIJKENDE ONDERZOEKSMETHODE: KENMERKEN, STAPPEN - WETENSCHAP - 2025

De vergelijkende onderzoeksmethode is een systematische procedure om een ​​of meer verschijnselen te contrasteren, waarmee ze overeenkomsten en verschillen daartussen proberen vast te stellen. Het resultaat zou moeten zijn om gegevens te verkrijgen die leiden tot de definitie van een probleem of tot het verbeteren van de kennis erover.

In de afgelopen 60 jaar heeft de vergelijkende onderzoeksmethode een bijzondere kracht verworven in het onderzoek van de sociale wetenschappen. Vooral sinds de jaren zeventig van de vorige eeuw zijn de vergelijkende technieken verbeterd en ingeburgerd op het gebied van politieke en administratieve studies.

Naarmate de jaren verstreken, hebben meer academici en wetenschappers gebruik gemaakt van dit soort methoden. Ondanks deze relatief recente hausse is deze vergelijkende techniek echter niet nieuw, hij wordt al sinds de oudheid gebruikt voor historische analyse.

Vooral op het gebied van de politieke wetenschappen hebben veel denkers veel van hun theorieën en postulaten met behulp van deze procedure ontwikkeld. Onder hen kunnen we Aristoteles, Machiavelli en Montesquieu noemen, die de vergelijkende methode van wetenschappelijk onderzoek gebruikten in hun sociale studies.

Evenzo zijn er in het openbaar bestuur gevallen waarin vergelijkende studies de kennis van deze discipline hebben verrijkt. Deze verrijking heeft zowel nationaal als internationaal plaatsgevonden.

Deze methode is een van de bronnen die het meest door onderzoekers worden gebruikt, evenals de experimentele en statistische methoden.

kenmerken

Empirische generalisatie en hypotheseverificatie

Het fundamentele doel van de vergelijkende onderzoeksmethode is empirische generalisatie en hypotheseverificatie. Hierdoor kun je onbekende dingen uit het bekende begrijpen.

Hierdoor kunnen ze worden uitgelegd en geïnterpreteerd, nieuwe kennis worden gegenereerd en de eigenaardigheid van bekende verschijnselen en soortgelijke gevallen worden benadrukt.

Klein aantal monsters

De vergelijkende onderzoeksmethode is bijzonder effectief wanneer deze wordt toegepast op de studie van kleine monsters. Er is geen overeenstemming over wat als een kleine steekproef wordt beschouwd. Sommigen stellen dat het tussen twee en twintig moet zijn, terwijl anderen zeggen dat vijftig het maximale aantal is.

Nu komt deze beperking in de steekproeven voort uit de aard van de problemen die moeten worden bestudeerd en het aantal hypothesen dat kan worden behandeld.

De omstandigheid van de onderzochte sociaalwetenschappelijke verschijnselen vereist een studie die beperkt is in tijd en ruimte, wat leidt tot een klein en eindig aantal gevallen (steekproeven).

Selectie van monsters op basis van de afhankelijke variabele

Deze eigenschap is een gevolg van de vorige. Als u met een klein aantal steekproeven werkt, moet de selectie worden gebaseerd op de variabelen die het gevolg zijn.

Dat wil zeggen, u moet werken met de variabelen die verantwoordelijk zijn voor het fenomeen. Degenen die het fenomeen karakteriseren in tijd en ruimte die worden bestudeerd.

Als daarentegen het aantal monsters toeneemt, moet de selectie worden gemaakt door middel van statistische methoden. Deze onvoorziene gebeurtenis zou dan een niveau van onzekerheid introduceren dat vergelijkende studie zou verhinderen.

Aan de andere kant maakt deze vorm van selectie het mogelijk om te doen zonder een strikte opeenvolgende volgorde. Op deze manier kan de onderzoeker teruggaan in het proces en hypothesen herformuleren (nog niet klaar met de studie) die resultaten garanderen die zijn aangepast aan de oorspronkelijke definities.

Gemiddeld abstractieniveau

In vergelijkende studies zijn de concepten meestal geconcentreerd in het middelste deel van de abstractieschaal zoals gedefinieerd door Giovanni Sartori (1924-2017). Sartori was een Italiaanse politieke en sociale wetenschapper die veel heeft bijgedragen aan de ontwikkeling van de politieke wetenschappen.

Deze schaal werd aan het begin van de jaren zeventig van de 20e eeuw voorgesteld met de bedoeling de heersende conceptuele chaos in de sociale wetenschappen op te lossen. Volgens Sartori kan een concept (denkeenheid) empirisch of theoretisch zijn. Vergelijkende studies moeten worden gedaan met empirische concepten.

De keuze van dergelijke concepten elimineert de mogelijkheid van dubbelzinnigheden binnen het onderzoek. Aan de andere kant bestaat de definitie van empirische concepten uit twee delen, de connotatie (intentie) en de denotatie (extensie), waarvan de waarden omgekeerd zijn op de Sartori-schaal. Dit betekent dat terwijl een van hen toeneemt, de andere afneemt.

Stappen van de vergelijkende onderzoeksmethode

Identificatie van het probleem en uitgifte van voorhypothesen

De activering van een onderzoeksproces wordt gegenereerd door het bestaan ​​van een specifiek probleem dat van diverse aard kan zijn.

Het is raadzaam om de onderzoeken vanaf het begin te begeleiden door pre-hypothesen te lanceren. Deze kunnen door onderzoek worden bevestigd en er zelfs door worden vervangen.

Configuratie van de theoretische structuur

De configuratie van de theoretische structuur bestaat uit het zoeken en herzien van eerdere werken en studies die zijn gemaakt voor het doel van het onderzoek. Via deze configuratie wordt de initiële hypothese uitgewerkt.

Dit conceptuele raamwerk maakt het mogelijk om de kenmerken en eigenschappen van de casussen te onderscheiden. De variabelen die in elk van de gevallen worden vergeleken, zijn dus volledig gedefinieerd.

Afbakening van het object

Wanneer de vergelijkende onderzoeksmethode wordt gebruikt, is het handig om in het begin het object van de studie te definiëren. Met andere woorden, de realiteit of een deel van de realiteit die zal worden bestudeerd, moet worden afgebakend.

Dit vergemakkelijkt de analyse, want hoe groter de omvang van het object, hoe complexer het onderzoek zal zijn.

Methode afbakening

Afhankelijk van het type probleem of fenomeen dat moet worden onderzocht, is er een optimale methode aangepast aan de kenmerken ervan. Evenzo kan het, afhankelijk van de verwachtingen over de resultaten, zijn dat de ene methode betere conclusies garandeert dan de andere.

Aan de andere kant helpt de vroege definitie van de methode om van tevoren vast te stellen welke methodologische middelen beschikbaar zouden moeten zijn en om de bijbehorende planning te maken.

Criteria voor de selectie van de steekproef

In deze stap worden de criteria voor de selectie van de steekproef (case study) gedefinieerd. De gekozen gevallen moeten perfect vergelijkbaar zijn. Volgens specialisten is het handig om deze stap zorgvuldig te programmeren.

Selectiecriteria moeten strikt zijn. Deze strengheid is de enige manier waarop er vergelijkende homogeniteit kan zijn.

Analyse van de gevallen

Dit deel komt overeen met de vergelijking van de geselecteerde variabelen. Alle monsters worden onderzocht, geclassificeerd en geëvalueerd.

Deze vergelijking (of nevenschikking) is bedoeld om de verschillen of overeenkomsten tussen beide vast te stellen. Dit zal helpen om de juiste vergelijkingen van de monsters te maken.

Evenzo zal in de stap die overeenkomt met de analyse van gevallen, worden nagegaan of de vergelijkende homogeniteit werd gerespecteerd en of de opgeworpen hypotheses relevant en aantoonbaar zijn.

Uitleg en interpretatie

Dit is de laatste stap in het hele onderzoeksproces. Door de uitleg wordt de relatie tussen de resultaten van het onderzochte feit en andere bekende feiten vastgesteld. Deze uitleg moet elke keer dat het gewenst is gemakkelijk worden bevestigd.

Aan de andere kant is interpretatie gerelateerd aan voorspelling. Met andere woorden, als de omstandigheden waaronder het bestudeerde probleem zich voordoet zich herhalen, is het voorspelbaar dat de verkregen resultaten vergelijkbaar zullen zijn.

Voorbeelden

Vergelijkend onderzoek in prostitutiestudies: uitdagingen en kansen

In 2014 presenteerde Isabel Crowhurst van Kingston University in het kader van een wereldcongres over sociologie een vergelijkend onderzoek naar prostitutiestudies.

Ten eerste begint zijn werkrol met een kritische visie op dit type studie. Meer specifiek beschrijft het de analyse van prostitutie vanuit een vergelijkend perspectief in de sociale wetenschappen, waarbij de methodologische benaderingen en de toegepaste analyseschalen worden onderzocht.

Evenzo komt de overweging (of het gebrek daaraan) van de veranderende betekenissen van concepten en praktijken met betrekking tot prostitutie en culturen aan de orde in alle vergeleken analyse-eenheden.

De paper vraagt ​​welke lessen er zijn en kunnen worden getrokken uit vergelijkende analyse op dit gebied, en of er verder werk nodig is om deze methodologische benadering in prostitutiestudies te verfijnen.

Ten tweede wordt een project gepresenteerd over "Prostitutiebeleid in Europa vergelijken: inzicht in de schaal en cultuur van bestuur".

Daar kunt u de fundamenten, uitdagingen en kansen zien die worden gevonden in het uitvoeren van vergelijkend en multidisciplinair prostitutieonderzoek in de praktijk.

Vergelijkende studie van de relatie van cognitieve en niet-cognitieve factoren met het academische succes van buitenlandse masterstudenten

In 2004 gebruikte Lisa A. Stephenson de vergelijkende onderzoeksmethode om haar proefschrift uit te voeren. Hun studie onderzoekt manieren om de voorspelbaarheid van academisch succes bij selectie- en toelatingsprocedures voor buitenlandse studenten te verbeteren in vergelijking met Amerikaanse staatsburgers en permanente inwoners.

Eerst werd de gerelateerde literatuur onderzocht. Vervolgens werden tien voorspellende variabelen geselecteerd om hun relatie met vier maten van academisch succes te bepalen.

Dit waren: het gemiddelde cijfer, het totale aantal gevolgde semesters, het totale aantal goedgekeurde studiepunten en de kans op het behalen van de masteropleiding.

Onder hun resultaten werd opgemerkt dat er geen significante relatie was tussen de totale gemiddelde TOEFL-scores en academisch succes. Maar er werd een significant verband gevonden tussen geslacht en academisch succes. L.

Anderzijds leek leeftijd geen significant effect te hebben op het studiesucces van buitenlandse studenten. Deze factor was echter significant voor Amerikaanse staatsburgers en permanente inwoners.

Daarnaast werd een significant positief effect gevonden tussen financiële ondersteuning van de universiteit en academisch succes. Een voltijdse inschrijving had ook een positief effect op het academische succes voor permanente inwoners en Amerikaanse staatsburgers, maar niet voor buitenlandse studenten.

Vergelijking van praktijken op het gebied van personeelsbeheer in Oostenrijk, Duitsland en Zweden

Michael Muller, Niklas Lundblad, Wolfgang Mayrhofer, Magnus Söderström voerden in 1999 een onderzoek uit met behulp van de vergelijkende onderzoeksmethode.

Het doel was om de verklarende kracht van het universalistische perspectief versus het culturele perspectief van human resource management (HRM) te analyseren. Ze gebruikten hiervoor voorbeelden uit Oostenrijk, Duitsland en Zweden.

Ter vergelijking baseerden ze zich dus op de resultaten van de Europese Human Resource Management Cranet-E-enquêtes. Een statistische analyse van deze resultaten gaf aan dat de verschillen tussen landen belangrijk zijn.

Zoals de onderzoekers hadden verwacht, waren de verschillen tussen de twee Germaanse landen en Zweden groter dan tussen Oostenrijk en Duitsland. Sommige verschillen waren cultureel, andere meer institutioneel. Minstens één resultaat ondersteunt echter ook een universalistisch perspectief.

In alle drie de landen hebben HR-specialisten verantwoordelijkheden in het lijnmanagement gedelegeerd. Een implicatie van deze studie is dat de Europese economische integratie nog niet heeft geleid tot Europees human resource management.

Aan de andere kant werd geconstateerd dat bedrijven die in verschillende Europese landen actief zijn hun personeelsbeleid nog niet hebben aangepast aan de specifieke nationale context.

Vergelijkende studie van kinderwelzijnssystemen: oriëntaties en concrete resultaten

Met behulp van de vergelijkende onderzoeksmethode voerde Neil Gilbert in 2012 een analyse uit van kinderwelzijnssystemen in 10 landen. Hij identificeerde drie brede functionele oriëntaties - kinderbescherming, gezinsdienstverlening en kinderontwikkeling - rond het definiëren van het probleem, de wijze van ingrijpen en de rol van de staat.

Enerzijds ontdekte het dat veranderingen in beleid en praktijken sinds het midden van de jaren negentig de mogelijkheid suggereren van een functionele convergentie tussen deze systemen met gematigde versies van de richtlijnen voor kinderbescherming en gezinsservice die zijn opgenomen in de meer alomvattende benadering van de ontwikkeling van kinderen. .

Uit een analyse van administratieve gegevens over een belangrijk resultaat bleek ook dat in het afgelopen decennium negen van de tien landen een toenemend aantal uithuisplaatsingen hebben meegemaakt.

Bovendien illustreerde een kritisch onderzoek van de gegevens de noodzaak om te bepalen hoe tarieven worden berekend, wat er in deze tellingen is inbegrepen en wat de cijfers betekenen om de implicaties van deze trend volledig te begrijpen.

Referenties

1. Díaz de León, CG en León de la Garza de, EA (s / f). Vergelijkende methode. Genomen van eprints.uanl.mx.
2. Ramos Morales, LL (s / v). Vergelijkende methode: details en kenmerken. In Journal of Political Science. Overgenomen van revcienciapolitica.com.ar.
3. García Garrido, JL; García Ruiz, MJ en Gavari Starkie, E. (2012). Vergelijkend onderwijs in tijden van globalisering. Madrid: Redactioneel UNED.
4. Olivera Labore, CE (2008). Inleiding tot vergelijkend onderwijs. San José: EUNED.
5. Crowhurst, I. (2014, 17 juli). Vergelijkend onderzoek in prostitutiestudies: uitdagingen en kansen. Genomen van isaconf.confex.com.
6. Stephenson, LA (2004). Een vergelijkende studie van cognitieve en niet-cognitieve factoren die verband houden met academisch succes voor buitenlandse masterstudenten. Genomen uit drum.lib.umd.edu.
7. Muller, M .; Lundblad, N. en Mayrhofer, W. (1999, 1 februari). Een vergelijking van de praktijken van human resource management in Oostenrijk, Duitsland en Zweden. Genomen uit journals.sagepub.com.
8. Gilbert, N. (2012). Een vergelijkende studie van kinderwelzijnssystemen: oriëntaties en concrete resultaten. In Children and Youth Services Review, deel 34, nr. 3, blz. 532-536.
9. Mills, M.; Van de Bunt, GG en Bruijn de, J. (s / f). Vergelijkend onderzoek. Aanhoudende problemen en veelbelovende oplossingen. Ontleend aan euroac.ffri.hr.