Een ludogram is een instrument dat dient om grafisch de rollen weer te geven die elke deelnemer of speler aanneemt tijdens een spel of wedstrijd. Het wordt gebruikt om strategisch gedrag te bestuderen en de toepassing ervan wordt over het algemeen uitgevoerd tijdens de ontwikkeling van een wedstrijd waarbij een voorwerp, zoals een bal, onder de deelnemers circuleert.
Het ludogram is gebaseerd op de observatie van een persoon, die de rol van waarnemer op zich neemt, en telt gedurende een bepaalde periode hoe vaak een speler of deelnemer het object heeft ontvangen, verzonden of geraakt.
Ludogram voorbeeld
Het wordt meestal toegepast tijdens de ontwikkeling van een spel met een bal of met een voorwerp dat circuleert of rolt, zoals bij voetbal; waar de waarnemer moet tellen in een bepaalde tijdsperiode, hoe vaak elke speler of deelnemer de bal ontvangt, verzendt en slaat en hoeveel scores hij maakt.
Een van de meest voorkomende balspellen waarin de ludograma gewoonlijk wordt toegepast, zijn: voetbal, "los burdos", "terreinwinst", indiaca, badminton en andere veldspelen en samenwerking.
Waar is een ludogram voor?
Fundamenteel heeft de ludograma twee functies:
- Observeer en bestudeer strategische bewegingen.
- Tel het aantal keren dat een deelnemer het object of de bal aanraakt.
Het ludogram stelt ons in staat om te weten en te begrijpen hoe de deelname van de spelers aan een bepaald spel zich ontwikkelt, waarbij het grafisch de aspecten van het spel weergeeft, evenals de motorische capaciteit van elke deelnemer (teamgenoten en tegenstanders) kennen en beslissingen nemen op basis van de kenmerken en vereisten van elke situatie.
Om deze reden is het ludogram een zeer nuttig hulpmiddel om de rollen te analyseren die door de verschillende deelnemers aan een spel worden aangenomen, om een idee te hebben van wat er met de speler is gebeurd en het gemak van hun optreden, om zo de strategieën van geschikt spel.
Het is een waardevol hulpmiddel om de motorische strategie van een speler te bestuderen en helpt, samen met andere elementen, de affectieve en relationele aspecten van een speler te begrijpen.
Bijvoorbeeld hun neiging kennen om agressieve of egocentrische subrollen over te nemen of hun neiging om samen te werken, evenals hun mogelijkheden om van de ene subrol naar de andere over te gaan.
Methodologie
De ludograma moet worden uitgevoerd vanuit een speldynamiek waarin een hele groep gelijktijdig rond een object, dat best wel een bal kan zijn, deelneemt.
Een persoon, die de leraar kan zijn, oefent de rol van waarnemer uit, die bij voorkeur, ondersteund door technologische ondersteuning (bijvoorbeeld een videorecorder), de bewegingen van elke deelnemer opneemt.
Dit is het aantal keren dat elke proefpersoon meedoet, wanneer en van wie hij de bal ontvangt en aan wie hij deze doorgeeft.
De leraar registreert naarmate de activiteit vordert op een controleblad de gedeeltelijke en totale acties van elke leerling, gemeten in aantal bewegingen, passes, balafgiftes, enz.
Resultaten analyse
Zodra het spel is afgelopen en de informatie is verzameld, is het tijd om de verzamelde gegevens te analyseren, zowel kwantitatief als kwalitatief.
In een eerste analyse zal het ludogram ons vertellen welke leden een groter aantal annotaties hebben gemaakt, de bal vaker in hun bezit hebben gehad, deze naar bepaalde spelers hebben gestuurd, enz.
Onder de belangrijkste gegevens zal op individueel niveau worden gewaardeerd welke van de spelers de acties concentreren, welke van hen meer bezig zijn met het maken van passes naar andere spelers en hoe de annotaties, passes en recepties op groepsniveau worden verdeeld.
Als deze informatie eenmaal is overwogen, is het handig om verder te gaan in de analyse door te vragen hoe de interactiedynamiek kan worden gefaciliteerd en / of verbeterd zodat alle leden kunnen deelnemen aan het spel.
Bestudeer ook welke wijzigingen moeten worden aangebracht om de interactie van iedereen te verbeteren en een meer participatief spel of een efficiënter spel te bereiken, afhankelijk van het doel dat de groep stelt.
Bovendien helpt het ludogram om de kenmerken te identificeren die de beste prestaties van de groep in de activiteit bevorderen, met het oog op een tactische en strategische actie van het team en een relevante analyse van de zwakheden en sterke punten van de groep.
De ludograma als leermiddel
Het ludogram is een effectief hulpmiddel voor leerkrachten en opvoeders om te leren over aspecten die verband houden met socialisatie en persoonlijke interacties binnen een groep, en om gegevens van groot belang te verzamelen op didactisch niveau.
Het stelt de leraar bijvoorbeeld in staat om te weten hoe interacties zich binnen de groep ontwikkelen om de groepscriteria te verfijnen, de functies te vergemakkelijken en het protagonisme van bepaalde studenten te reguleren (door het protagonisme te versterken of te verminderen).
Door middel van het ludograma kan de leraar van tevoren enkele sociologische kenmerken van zijn groep kennen en enkele bijzonderheden ontdekken die het spel en de ontwikkeling ervan zullen bepalen.
Naast de informatie met betrekking tot motorische vaardigheden, geeft deze tool ook richtlijnen voor interactie binnen de groep en welke van de leden de hoogste waardering hebben van hun leeftijdsgenoten, die inschatten dat hun tussenkomst bijdraagt aan de overwinning van het team als leiders. of ze worden afgewezen door de groep, naast andere interessante feiten.
Daarom onthult het ludogram belangrijke aspecten voor het zinvol leren van sportgames, door de strategie te organiseren op basis van rollen en subrollen.
De ludograma biedt de leerkracht een zeer nuttig hulpmiddel voor hun leerzame werk, gezien de groep vanuit een attitudeperspectief.
De beoordeling van de houding met behulp van het ludogram maakt het mogelijk om groepen te onderscheiden op basis van het uitvoeringsniveau en de studenten te verdelen op basis van de sociale relaties die tussen hen bestaan, aandacht te besteden aan diversiteit en het onderwijs aan te passen aan de specificiteit en interesses van elke student.
Op groepsniveau is het ludogram ook een erg belangrijk hulpmiddel, omdat het door zijn analyse de groep helpt het spel te bestuderen en aan te passen, waardoor elke speler zich bewust wordt van zijn eigen motorische prestaties, de rol van elk teamlid en de prestaties van het team als geheel.
Referenties
- Parlebas, P. "Games, sport en verenigingen" Lexicon van motorische praxeologie. Redactioneel Paidotribo, 18 januari. 2008. Opgehaald op 12 mei 2017 van books.google.es.
- Navarro Adelantado, V. "The desire to play: theory and practice of motor games" INDE, 2002. Opgehaald op 12 mei 2017 van books.google.es.
- Fuentes en Rodríguez. "Het ludograma-achtige instrument voor de evaluatie van de inhoud van de houding." Digital Magazine - Buenos Aires - Jaar 15 - Nº 144 - mei 2010 Opgehaald op 12 mei 2017 van efdeportes.com.
- "Lichamelijke opvoeding voor secundair onderwijs" april 2010. Teruggeplaatst van: issuu.com.
- "Ludograma" in woordenlijsten. Alicante server. Opgehaald op: 12 mei 2017 via glosarios.servidor-alicante.com.
- Lòpez, D. "De prestaties van mijn collega's" Daniel López. Fysieke / technische opleiding 22 Opgehaald op 12 mei 2017 van danieldaniel05.wixsite.com.
- Rivera, Trigueros “Evalueren in lichamelijke opvoeding. Benadering van sleutelbegrippen ”. (2015) aan de Universiteit van Granada. Opgehaald op 12 mei 2017 via ugr.es.