INDUCTIEVE EN DEDUCTIEVE STRUCTUUR VAN TEKSTEN: KENMERKEN - LITERATUUR - 2025

De inductieve en deductieve structuur van teksten zijn twee manieren om de ideeën van een auteur te ordenen. Deze twee soorten structuren worden zowel in verklarende teksten als in argumentatieve teksten gebruikt. Bij het analyseren van een geschrift is het belangrijk om kennis te nemen van de structuur of interne structuur.

Dat wil zeggen, het schema dat wordt gebruikt om de ideeën te presenteren. Dit is divers, maar de inductieve en deductieve structuur van de teksten overheersen. Deductieve structuren (wanneer het hoofdidee aan het begin staat) zijn over het algemeen gemakkelijker te absorberen; de lezer kan het lezen in het midden van de tekst achterwege laten en toch het algemene idee begrijpen.

Inductieve structuren van hun kant (in deze gevallen gaat het hoofdidee als laatste) zijn raadselachtiger, nemen meer tijd in beslag en leggen de nadruk op het leesproces in plaats van alleen de informatie als product. Goede schrijvers moeten de meest geschikte structuur aannemen die past bij hun doeleinden en leesstijl.

Aan de andere kant moet worden opgemerkt dat de inductieve en deductieve structuur van teksten ook bekend staat als respectievelijk synthetiserende of analyserende structuur.

Inductieve en deductieve structuur van humanistische teksten

In de geesteswetenschappen komen gevallen van inductieve en deductieve tekststructuren veel voor. Het is heel gebruikelijk dat verklarende en argumentatieve teksten op dit gebied samenkomen.

In het algemeen worden humanistische teksten beschouwd als teksten die tot doel hebben de mens en zijn activiteiten te bestuderen. Dit omvat onder meer psychologie, taalkunde, economie, rechten, antropologie en pedagogiek.

Hoewel de inductieve en deductieve structuur van de teksten overheerst in deze kennisgebieden, zijn er ook andere soorten structuren aanwezig: chronologisch, beschrijvend, definitiegericht, vergelijking en contrast, en andere.

Inductieve structuur

kenmerken

In het geval van de tentoonstelling gaat een tekst met een inductieve structuur uit van het specifieke tot het een globaal idee bereikt. Het specifieke kan gaan over concrete feiten, details of voorbeelden, en het globale idee dient om ze te interpreteren.

Als het een argument is, begint het met de argumenten die een stelling ondersteunen (of te verdedigen mening). Dit proefschrift verschijnt aan het einde als een logische conclusie van het betoog.

Voorbeelden

Expositieve tekst

“Voorstanders van euthanasie en hulp bij zelfdoding zijn van mening dat terminaal zieke mensen het recht moeten hebben om een ​​einde te maken aan hun lijden met een snelle, waardige en medelevende dood.

Ze voeren ook aan dat het recht om te sterven wordt beschermd door dezelfde grondwettelijke garanties die rechten zoals huwelijk of voortplanting garanderen.

Tegenstanders van euthanasie voeren op hun beurt aan dat artsen de morele verantwoordelijkheid hebben om hun patiënten in leven te houden, zoals blijkt uit de eed van Hippocrates.

Bovendien zijn ze van mening dat er een dunne lijn is tussen euthanasie en moord, en dat het legaliseren van euthanasie ten onrechte gericht zal zijn op de armen en gehandicapten (verzekeringsmaatschappijen zouden hun leven beëindigen om geld te besparen).

Kortom, het debat over de praktijk en legalisatie van vrijwillige euthanasie kent vele ethische, medische en juridische aspecten ”.

Argumentatieve tekst

“Elk jaar worden in de VS ongeveer 6 tot 8 miljoen dieren beheerd door dierenasielen. Hoewel sommigen zijn hersteld of geadopteerd, kunnen bijna 4 miljoen ongewenste honden en katten nergens heen.

Dierenasielen kunnen niet al deze dieren op een humane manier huisvesten en onderhouden tot hun natuurlijke dood. Ze zouden jarenlang alleen en gestrest in krappe kooien of kennels moeten leven.

Aan de andere kant is het vrijgeven ervan ook geen optie. Als ze niet verhongeren, bevriezen ze, worden ze overreden of worden ze dodelijk ziek. Ze kunnen ook worden gekweld en mogelijk gedood door wrede jonge mannen.

Soms is het meest humane en medelevende dat een werker in het asiel kan doen, een dier een vreedzame, pijnloze, snelle en waardige afgifte geven door middel van een intraveneuze injectie van natriumpentobarbital. "

Deductieve structuur

kenmerken

In tegenstelling tot de inductieve, begint een uiteenzetting met een deductieve structuur met het algemene idee, en verwijst dan naar specifieke gevallen of gebeurtenissen, voorbeelden, gevolgen of andere die helpen om een ​​basis te leggen voor dit idee.

Als het gaat om deductieve ordening in een argumentatieve tekst, wordt eerst de scriptie gepresenteerd. Daarna worden de premissen of argumenten die het proefschrift ondersteunen blootgelegd.

Voorbeeld

Expositieve tekst

“Momenteel is er geen manier om op betrouwbare wijze te voorspellen wanneer een aardbeving zal plaatsvinden, wat de sterkte of de duur is. Deze kunnen variëren in omvang, de omvang van de aardbeving in het epicentrum en de duur.

Voor het voorspellen van een aardbeving zijn eenduidige voorlopersignalen nodig. In het verleden hebben seismologen enkele veranderingen in de omgeving waargenomen vóór aardbevingen.

Ze hebben bijvoorbeeld toenames in radongasconcentraties, veranderingen in elektromagnetische activiteit, geochemische veranderingen in grondwater en zelfs ongewoon diergedrag waargenomen.

Helaas komen alle bestudeerde signalen onregelmatig voor. In sommige gevallen werden de aardbevingen voorafgegaan door een of enkele veranderingen. In veel andere gevallen werd geen bepaald signaal waargenomen.

Op dit moment weet je niet eens zeker of er zulke voorlopers zijn. "

Argumentatieve tekst

“Het kapitalistische ideaal is verbazingwekkend omdat het een systeem is dat gebaseerd is op individuele vrijheid en vrijwillige toestemming. Binnen dit systeem kun je doen wat je wilt met je eigen lichaam en je eigen dingen.

Als andere mensen willen dat u met hen samenwerkt, moeten ze u overtuigen; Als u wilt dat andere mensen met u samenwerken, moet u hen overhalen.

Onder het kapitalisme is het aan hen hoe mensen hun vrijheid gebruiken. Ze kunnen proberen rijk te worden, ze kunnen ontspannen, ze kunnen de armen helpen, ze kunnen alle drie of geen van de bovenstaande dingen doen. "

Referenties

1. Arroyo Martínez, L. (2015). Spaanse taalvaardigheid N3. Pontevedra: eigen ideeën.
2. Rodríguez Acuña, B. (2014). Spaanse taal en literatuur. Madrid: Editex.
3. Hernández, G.; Marín, JM en Rey, A. (1990). Analyse van selectiviteitsteksten. Madrid: Akal.
4. Goatly, A. en Hiradhar, P. (2016). Kritisch lezen en schrijven in het digitale tijdperk: een inleidend cursusboek. New York: Routledge.
5. Madrid Redoli, M. (2015). Correctie van teksten. Málaga: Redactioneel Elearning.
6. Benito Lobo, JA en Fernández Vizoso, M. (1994). Het commentaar van teksten: assimilatie en kritische zin. Madrid: Edinumen.