EMPIRISCHE SCHOOL VAN ADMINISTRATIE: KENMERKEN, AUTEURS, VOORDELEN - DUDAS - 2026

De empirische school van bestuur is een model dat management analyseert door ervaring. Als studie van de praktijk creëert het een generalisatie, maar meestal als een middel om de ervaring aan de beoefenaar of student te onderwijzen.

Het is de administratieve school die de gewenste resultaten tracht te bereiken door de toepassing van een regeling die is verkregen uit reeds bewezen voorbeelden en waarvan het succes kan worden bevestigd.

Bron: pixabay.com

De bedrijven die de empirische school van management toepassen, hebben hun algemene doelstellingen vanaf het begin duidelijk vastgesteld, ze besteden tijd aan het observeren van andere bedrijven met prestaties en doelen die gelijkwaardig zijn aan de gezochte, bestuderen de resultaten en analyseren hun methoden.

Momenteel gebruiken de meeste bedrijven de empirische school in combinatie met de moderne en klassieke scholen, omdat vergelijkbare achtergronden en diepgaande kennis van het bedrijf de besluitvorming en managementactiviteiten kunnen verbeteren.

Ervaring en beslissingen

Beoefenaars op deze school formuleren lessen en principes uit eerdere managementervaringen en gebruiken deze als leidraad voor hun toekomstige acties.

Deze school beschouwt management als de studie van ervaring. Door de ervaringen van succesvolle managers of de fouten van slechte managers in de casestudy's te analyseren, leer je op de een of andere manier managen.

Deze school beschouwt administratie als een reeks beslissingen en de analyse van beslissingen als het centrum van administratie.

Oorsprong

De geschiedenis van de administratie omvat enkele duizenden jaren. Pas vanaf het einde van de 19e eeuw wordt management echter als een formele discipline beschouwd.

Hoewel de praktijk van management zo oud is als de mensheid, is het conceptuele kader van recente oorsprong. De meeste hedendaagse managementtheorieën zijn een twintigste-eeuws fenomeen.

Beginfases

Een voorbeeld van de ontwikkeling en het eerste gebruik van administratieve principes wordt in Egypte opgetekend vanaf 2900 voor Christus, toen het jarenlang werd gebruikt om de piramides te bouwen.

Ideeën voor management ontwikkelden zich ook in de rijken van China, Griekenland en Rome in de Middeleeuwen. Het werd gekenmerkt door het gebruik van strategieën van angst, absoluut gezag, dwang en geweld in het menselijke aspect van de administratie.

In het Renaissance-tijdperk werden veranderingen in sociale waarden, menselijke waarde en individuele kennis, bekwaamheid en prestaties erkend.

Industriële revolutie

De industriële revolutie is een belangrijk keerpunt in de geschiedenis van de administratie. Het ontstond halverwege de 19e eeuw in het Verenigd Koninkrijk. Hierdoor konden bedrijven veel meer dan ooit groeien.

Het management betrof niet langer direct toezicht op enkele medewerkers. Uit deze tijd ontstonden bedrijven met honderden of duizenden werknemers. Het is een sleutelmoment in de geschiedenis van de administratie, die heeft geleid tot veel van de theorieën die tegenwoordig worden gebruikt.

De industriële revolutie leidde tot het ontstaan ​​van verschillende managementconcepten. Velen ontstonden in de jaren die volgden. Hoewel deze concepten zijn geëvolueerd, zijn ze nog steeds relevant in de moderne tijd.

Managementscholen

Tijdens de korte geschiedenis van managementscholen heeft het management als discipline geleid tot een min of meer gescheiden set van scholen. Ieder ziet de administratie vanuit zijn eigen standpunt. Niets is absoluut. Deze weergaven kunnen meerdere perspectieven bieden.

Er zijn veel theorieën voor management, en elk heeft een bepaald nut en enkele beperkingen. Daarom is er geen enkele managementschool.

De managementtheorieën waren in eerste instantie niet echt theorieën, maar enkele discrete praktijken of ervaringen.

De empirische benadering is in wezen een observatie van dingen. Na het uitvoeren van alle tests is het belangrijkste het eindresultaat.

kenmerken

Deze school is van mening dat door de ervaring van succesvolle managers of de fouten van slechte managers te analyseren, men op de een of andere manier kan leren om de meest effectieve managementtechnieken toe te passen. De belangrijkste kenmerken van deze school zijn:

- Management is de studie van managementervaringen.

- Administratieve ervaringen kunnen winstgevend worden overgedragen aan studenten.

- Toekomstige managers kunnen de technieken die in succesvolle cases worden gebruikt, gebruiken als toekomstige referenties.

Deze casestudiemethode is de beste methode voor het geven van managementonderwijs, aangezien het bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van managementvaardigheden.

- Theoretisch onderzoek kan worden gecombineerd met praktijkervaringen om tot beter management te komen.

- Eventueel theoretisch onderzoek is gebaseerd op praktijkervaring.

Studie van gevallen

Deze managementbenadering wordt door academici gebruikt om management te identificeren als de studie van ervaring, gevolgd door de inspanning om te leren van ervaring en die kennis vervolgens over te dragen aan professionals en studenten. Dit wordt gedaan door middel van casestudy's of studie van besluitvorming.

Het succes en falen van het management in het besluitvormingsproces kan de manager leiden in een soortgelijke situatie die zich in de toekomst kan voordoen. Casestudy's in management zijn nuttig om toekomstige managers op te leiden.

Daarom leunen empirische scholen sterk op de achtergrond met betrekking tot managementsituaties die door managers worden behandeld en hun eigen ervaring, op basis van het feit dat onderzoek en denken dat tijdens de studie is geëvolueerd, zeker zullen helpen om de principes te verifiëren.

Aangezien deze benadering de nadruk legt op casestudy's op het gebied van management, wordt het ook wel een casestudybenadering genoemd. Door de casussen te analyseren, kunnen bepaalde generalisaties worden getrokken en toegepast als nuttige richtlijnen voor toekomstige gedachten of acties.

Representatieve auteurs

Lawrence Appley

President van de American Management Association. Hij wijdde zijn studies aan het verbeteren van administratieve technieken door de ontwikkeling van administratieve methoden en vaardigheden.

Hij analyseerde een groot aantal organisaties en auteurs, waardoor hij een brede en diepgaande kennis van bedrijven heeft, waardoor deze administratieve voordelen verschillende landen kunnen bereiken. Onder zijn bijdragen zijn de volgende:

- Afleiden van algemene beheerprincipes, vastgelegd in methoden en praktijken van het systeem die eerder door andere bedrijven zijn geverifieerd.

- Ondersteun dat sommige managementprincipes kunnen worden toegepast op elk type situatie.

Ernest Dale

Zijn belangrijkste werken zijn administratie, theorie en praktijk en grote organisaties. Wereldberoemd om zijn advies over organisatie en leiderschap, was hij president van de American Academy of Administration, waarin hij al zijn kennis gebruikte.

Hij ontving vele onderscheidingen in management en economie voor zijn zakelijke bijdragen, maar vooral voor het bezitten van zijn eigen onderzoekstechnieken.

Zijn grootste succes was om mensen hun best te laten doen als ze in ongunstige situaties terechtkwamen. Hij wordt beschouwd als de vader van de empirische school.

Dale geeft aan dat de belangrijkste manier om de ervaring aan de studenten over te brengen, is door de methode te gebruiken om echte cases te presenteren.

Hij wijst er ook op dat in de praktijk de meest directe onderzoeken moeten worden gebruikt. Hiermee probeert het de meest effectieve oplossingen voor praktische problemen te vinden en te analyseren, te onderzoeken wat andere bedrijven doen, om van die ervaringen te profiteren.

Peter drucker

In de jaren vijftig stelde hij in zijn boek Business Management dat het succes van een organisatie zit in de aandacht voor de doelstellingen. In zijn boek analyseert hij het systeem van administratie op basis van doelstellingen, waarmee hij het belang van het managen voor het bereiken van doelstellingen aantoont.

Het is onbetwistbaar de eerste referentie als het gaat om empirisch beheer. Wereldwijd erkend voor zijn bijdragen, waaronder:

- Administratie op basis van het behalen van doelstellingen.

- Nadruk op marketing.

- Administratie op basis van de behaalde resultaten.

- Vereiste om langetermijnplannen uit te voeren.

- Studies over de figuur van de manager, de belangrijkste kenmerken en kenmerken.

Voor-en nadelen

-Voordeel

Ervaren beheerders

Het is gebaseerd op de ervaring die de beheerder heeft. Een van de belangrijke vereisten die deze school verifieert, is de ervaring die is opgedaan in ongunstige omstandigheden binnen een bedrijf.

Dit vergemakkelijkt het overzicht door managers, omdat ze kunnen aannemen dat de manager weet wat hij doet.

De bedrijven die met deze administratieve school werken, profiteren vaak van de personele middelen die andere bedrijven om de een of andere reden veranderen.

Duidelijke doelstellingen

Bedrijven moeten goed gedefinieerde doelstellingen hebben om een ​​model te hebben dat ze gemakkelijk kunnen volgen.

Het is noodzakelijk om het model te vinden dat het beste bij de behoeften past, om vervolgens de minimale aanpassingen te maken die nodig zijn om succesvol te zijn in de toepassing ervan.

Gebaseerd op feiten

Deze school is gebaseerd op feiten, op het corrigeren van fouten. De principes zijn duidelijk empirisch en daarom wordt er geen andere methode voorgesteld als een vorm van experimenteren.

Bovendien wordt het geoefend met de systemen van andere bedrijven, wanneer administratieve situaties uit het verleden worden vergeleken met huidige en toekomstige.

-Nadelen

Georiënteerd op het verleden

De achterwaartse oriëntatie van de empirische benadering wordt als het grootste nadeel beschouwd. Er kan een groot contrast zijn tussen situaties uit het verleden en het heden.

Hangt af van de achtergrond

Het hangt grotendeels af van de historische studie, vooral van de achtergrond. Er wordt geen rekening mee gehouden dat een beheerder in dynamische omstandigheden moet werken en dat de geschiedenis zich niet exact herhaalt.

Management is, in tegenstelling tot het recht, geen wetenschap die op de achtergrond is gebaseerd. Het zijn uiterst onwaarschijnlijke situaties in de toekomst die precies kunnen worden vergeleken met het verleden.

Er is een risico om te veel te vertrouwen op ervaringen uit het verleden en een geschiedenis van probleemoplossend beheer, omdat de techniek die in het verleden is gevonden, mogelijk niet past in een toekomstige situatie.

De omstandigheden in het verleden hebben zich mogelijk niet met hetzelfde patroon voorgedaan. Technieken die zijn ontwikkeld om problemen uit het verleden op te lossen, zijn in toekomstige situaties mogelijk niet relevant.

Tijdrovend

Leermanagement door ervaring is een tijdrovend proces.

Leidinggevenden hebben noch het geduld noch de tijd om op deze manier het management te leren.

Referenties

1. Sindhuja (2019). Top 8 Schools of Management Theory. Ideeën voor bedrijfsbeheer. Genomen uit: Businessmanagementideas.com.
2. Management Study HQ (2019). Major Schools of Management Thought. Genomen uit: managementstudyhq.com.
3. Onderzoekspoort (2019). Schools of Management Thought. Ontleend aan: researchgate.net.
4. Smriti Chand (2019). Classificatie van Management Thoughts in Five Schools of Management Theory. Uw artikelenbibliotheek. Genomen van: yourarticlelibrary.com.
5. Matias Riquelme (2018). Empirisch beheer (definitie en principes). Web en bedrijven. Ontleend aan: webyempresas.com.
6. Gakko-kanri (2019). Empirische school. Genomen uit: gakko-kanri.blogspot.com.