PYGMALION-EFFECT: GESCHIEDENIS, HOE HET WERKT EN VOORBEELDEN - ECONOMÍA - 2026

Het Pygmalion-effect is een bekend fenomeen in de psychologie waarbij externe verwachtingen over de resultaten van een persoon deze kunnen beïnvloeden. Ook bekend onder namen als "self-fulfilling prophecy" of "Rosenthal-effect", is het van groot belang op gebieden zoals onderwijs of werk.

Het Pygmalion-effect dankt zijn naam aan de mythe van Pygmalion, een beeldhouwer die verliefd werd op een beeld dat hij zelf had gebeeldhouwd. De moderne betekenis van dit fenomeen komt uit een studie uit de jaren 80, uitgevoerd door onderzoekers Rosenthal en Jacobson binnen de universitaire omgeving.

Voorbeeld van een geval waarin het Pygmalion-effect optreedt

In de studie die leidde tot de Pygmalion-effecttheorie, onderzochten Rosenthal en Jacobson de invloed van de verwachtingen van een leraar op de prestaties van hun studenten. Ze ontdekten dat hoge verwachtingen leidden tot goede academische resultaten, terwijl de overtuiging dat een student slecht zou presteren tot dit effect leidde.

Hoewel er enkele controverses en discussies zijn over dit fenomeen en de manier waarop het werkt, is het Pygmalion-effect een van de belangrijkste in de sociale psychologie. Door de gevolgen ervan te begrijpen, kunnen we beter begrijpen wat er in allerlei situaties gebeurt, van onderwijsgerelateerde situaties tot situaties die te maken hebben met ernstige sociale problemen.

Geschiedenis

De eerste studie die werd uitgevoerd over een onderwerp vergelijkbaar met het Pygmalion-effect was het geval van Intelligent Hans, een paard dat leefde in het begin van de 20e eeuw en zogenaamd in staat was om met zijn hoeven te lezen, spellen te spellen en wiskundige problemen op te lossen. aan wat ze vroegen.

Hans beantwoordt vragen

De psychologen die de casus Smart Hans bestudeerden, waren van mening dat zijn verzorgers en degenen die hem vragen stelden ook verantwoordelijk waren voor het onbewust geven van het paard van de antwoorden. Volgens deze experts waren de keepers zo geïnvesteerd in het succes van het paard dat ze hun gedrag veranderden om het te helpen zonder het te beseffen.

Onderzoek door Robert Rosenthal en Lenore Jacobson

In 1984 wilden Robert Rosenthal en Lenore Jacobson de manier bestuderen waarop externe verwachtingen de resultaten van een persoon beïnvloeden. In hun geval besloten ze hun experiment te concentreren op het educatieve veld, dus voerden ze het uit op een basisschool in Californië.

Aan het begin van het schooljaar moesten alle leerlingen heimelijk en zonder de resultaten te kennen een intelligentietest afleggen. De docenten op de school wisten er ook niets van, maar de onderzoekers wezen erop dat sommige van hun leerlingen (ongeveer 20%) zeer capabel waren en waarschijnlijk dat jaar uitstekende cijfers haalden.

In werkelijkheid waren de leden van deze 20% volledig willekeurig gekozen, zodat ze aan het begin van de cursus geen aangeboren verschillen hadden; Maar aan het eind van het jaar bleek dat degenen die tot deze groep behoorden hun prestaties en hun IQ veel sterker hadden verbeterd dan degenen die dat niet deden.

Rosenthal en Jacobson ontwikkelden de theorie dat leraren, hoewel ze zich er niet van bewust waren, anders hadden gehandeld met studenten die dachten dat ze een voordeel hadden ten opzichte van de rest. Op deze manier hadden zijn verwachtingen de resultaten van zijn studenten beïnvloed, ook al was dit niet de bedoeling geweest.

Hoe werkt het Pygmalion-effect?

Op het gebied van psychologie is het al tientallen jaren bekend dat iemands overtuigingen, verwachtingen en manieren om de wereld te zien een zeer grote invloed hebben op hun gedrag en resultaten. Dus als iemand gelooft dat hij iets niet zal kunnen, zal hij worden geblokkeerd en zal hij minder succes behalen dan hij anders zou kunnen zijn.

Het Pygmalion-effect werkt op een vergelijkbare manier, met het verschil dat de verwachtingen die in het spel komen, die van iemand buiten zijn, meestal een persoon met autoriteit over de getroffen persoon. De verwachtingen van een ouder, een leraar of een baas zijn dus in staat ons gedrag te veranderen, zelfs als ze niet expliciet worden getoond.

Theoretici over dit onderwerp geloven dat het Pygmalion-effect optreedt omdat de gezaghebbende zijn manier van omgaan met de ondergeschikte verandert, zodanig dat hij hem niet dezelfde middelen en kansen geeft als hij gelooft dat hij zal falen, dan als hij anders denkt.

Bovendien internaliseert de getroffen persoon zich ook de overtuigingen van de autoriteitsfiguur, en veroorzaakt in veel gevallen een self-fulfilling prophecy die hem ertoe brengt zijn resultaten aan te passen op basis van de mening van de ander.

Positief Pygmalion-effect

Het Pygmalion-effect kan zeer positieve effecten hebben op de mensen die het beïnvloedt. De verwachtingen van een autoriteitsfiguur kunnen ertoe leiden dat een persoon betere resultaten boekt dan hij anders zou doen, zoals blijkt uit het experiment van Rosenthal en Jacobson dat hem voor het eerst beschreef.

Zo kan een leerling bijvoorbeeld zijn cijfers verbeteren als een van zijn leraren in hem gelooft; Maar dit is niet het enige gebied waarin het Pygmalion-effect zijn effecten kan laten zien. Het kan ook op het werk voorkomen, waardoor de prestaties van een werknemer worden verbeterd; of zelfs binnen persoonlijke relaties.

Het positieve Pygmalion-effect is een van de belangrijkste wapenopleiders en leiders die de prestaties en het welzijn van de mensen onder hun hoede moeten verbeteren. Daarom is het essentieel om dit fenomeen bekend te maken en bewust te leren gebruiken om het leven van anderen te verbeteren.

Negatief Pygmalion-effect

Het Pygmalion-effect kan echter ook zeer schadelijke gevolgen hebben in gevallen waarin de verwachtingen over iemands resultaten erg laag zijn. In deze gevallen kunnen de getroffenen ernstige problemen hebben op het gebied van prestaties, welzijn en zelfrespect, simpelweg omdat een autoriteitsfiguur er niet in gelooft.

Dit negatieve effect is ook het duidelijkst zichtbaar in het onderwijs. Als een leerling veel kritiek krijgt van zijn leraren en keer op keer hoort dat hij niet in staat is om te leren, heeft hij de neiging zich deze boodschap eigen te maken en worden zijn resultaten steeds erger.

Het negatieve Pygmalion-effect is ook te zien in alle omgevingen waar er een duidelijk autoriteitscijfer is. Een van de meest schadelijke is waarschijnlijk die van het paar: wanneer een van de leden van hetzelfde paar constant de ander kleineert, heeft de getroffen persoon de neiging de boodschap te internaliseren en in hun dagelijks leven steeds negatieve gevolgen te ondervinden.

Het Pygmalion-effect in het onderwijs

Zoals we al hebben gezien, werd het Pygmalion-effect eerst bestudeerd binnen de educatieve context, en het meeste onderzoek dat ernaar is uitgevoerd, heeft plaatsgevonden in een klaslokaal. Dit komt omdat dit gebied een van de gebieden is die zich het meest leent voor het effect van self-fulfilling prophecy vanwege externe verwachtingen.

In de onderwijscontext is er natuurlijk een duidelijke hiërarchie tussen studenten en docenten. Leraren hebben gezag over hun leerlingen en er wordt hen ook een reeks kennis, ervaring en vaardigheden toegeschreven waarmee ze kunnen zien welke leerlingen goede resultaten zullen behalen en welke niet.

In de praktijk zijn leraren echter gewone mensen en als zodanig kunnen ze fouten maken of zich laten meeslepen door hun eigen vooroordelen. Op deze manier komen hun verwachtingen van een student vaak niet overeen met de werkelijkheid, maar hebben ze hetzelfde effect op de studenten alsof ze dat wel waren.

Gevolgen

Het Pygmalion-effect kan zeer negatieve gevolgen hebben voor studenten als de verwachtingen erg laag zijn, en het is zelfs bewezen dat negatieve berichten van leraren een persoon zelfs tijdens hun volwassen leven kunnen beïnvloeden.

Om deze reden is het essentieel om docenten op te leiden om zoveel mogelijk te vermijden dat er onjuiste negatieve berichten worden verzonden.

Relatie met self-fulfilling prophecy

Het Pygmalion-effect en de self-fulfilling prophecy zijn twee zeer vergelijkbare psychologische verschijnselen. Beide impliceren de verandering van resultaten en gedrag op basis van een reeks overtuigingen, met het onderscheid dat ze in de eerste plaats van een externe bron komen en in de tweede door de persoon zelf.

Sommige experts geloven dat het Pygmalion-effect in feite een soort self-fulfilling prophecy is, aangezien de veranderingen in gedrag en resultaten zouden optreden wanneer de persoon de overtuigingen internaliseert die van buitenaf komen. Hierover bestaat echter nog geen consensus.

Voorbeelden van situaties waarin het Pygmalion-effect optreedt

Hieronder zullen we verschillende voorbeelden zien van situaties waarin het Pygmalion-effect optreedt om duidelijk te maken waaruit het precies bestaat.

- Een kind begint dodelijk basketbal te spelen omdat zijn coach gelooft dat ze geen aanleg hebben voor deze sport.

- Een persoon die niet goed presteerde op zijn werk, verbetert zijn resultaten en voelt zich zelfverzekerder wanneer zijn nieuwe baas hem aanmoedigt en zegt dat hij een natuurlijk talent heeft voor wat hij doet.

- Een man verbetert zijn empathie en toont meer genegenheid voor zijn partner wanneer hij voortdurend zijn liefde uitdrukt en dag na dag vertrouwen toont.

Referenties

1. "The Pygmalion Effect: Proving Them Right" in: Farnam Street. Opgehaald op: 13 februari 2020 vanuit Farnam Street: fs.blog.
2. "The Pygmalion Effect" bij: Duquesne University. Opgehaald op: 13 februari 2020 van Duquesne University: duq.edu.
3. "Pygmalion-effect: hoe de verwachting gedrag beïnvloedt, beter of slechter" in: gemiddeld. Opgehaald op: 13 februari 2020 via Medium: medium.com.
4. "Wat is het 'Pygmalion-effect'?" in: The Personal MBA. Opgehaald op: 13 februari 2020 van The Personal MBA: personalmba.com.
5. "Pygmalion-effect" in: Wikipedia. Opgehaald op: 13 februari 2020 van Wikipedia: en.wikipedia.org.