DYSLEXIE: SOORTEN, SYMPTOMEN, OORZAKEN, BEHANDELINGEN EN GEVOLGEN - ECONOMÍA - 2024

De dyslexie is een leerstoornis die wordt gekenmerkt door moeilijkheden bij het lezen van allerlei soorten teksten, ook al bezit de persoon een normale intelligentie. Het is de meest voorkomende leesstoornis die er is, en treft een groot aantal mensen van alle leeftijden en aandoeningen in meer of mindere mate.

Dyslexie kan een groot aantal verschillende problemen veroorzaken. Enkele van de meest voorkomende zijn spellingsproblemen, een afname van de maximale snelheid waarmee de persoon kan lezen, problemen om woorden correct te schrijven, fouten bij het uitspreken van wat er hardop wordt voorgelezen en problemen met begrijpend lezen.

Mensen met dyslexie hebben last van deze leesproblemen van kinderen, de eerste symptomen treden meestal op in de eerste jaren van de leerplichtige leeftijd. Personen die aanvankelijk normaal konden lezen, maar later het vermogen verloren, lijden aan een verwante maar duidelijke aandoening die bekend staat als alexia.

De exacte oorzaken van dyslexie zijn niet bekend. Er wordt echter aangenomen dat deze leerstoornis verband zou kunnen houden met problemen op het gebied van taalverwerking in de hersenen. De oorzaken van dyslexie worden over het algemeen als zowel genetisch als omgevingsfactoren beschouwd.

Soorten

Dyslexie treft naar schatting ongeveer 20% van de volwassen bevolking. Niet alle mensen met deze aandoening hebben echter dezelfde symptomen. Vervolgens zullen we enkele van de meest voorkomende varianten van deze pathologie zien.

Fonologische dyslexie

Een van de meest voorkomende vormen van dyslexie is dat het moeilijk is om de individuele klanken van elke letter te herkennen en ze te combineren om hele woorden te vormen. Mensen met deze variant van de aandoening kunnen moeite hebben met het spellen of breken van een woord in de samenstellende lettergrepen.

Tegelijkertijd hebben mensen met fonologische dyslexie ook problemen met het grafisch weergeven van geluiden, omdat ze niet elke letter kunnen associëren met het foneem dat ermee overeenkomt. Juist door dit probleem komt hun onvermogen om correct te lezen vandaan.

Oppervlakkige dyslexie

Het belangrijkste kenmerk van mensen met oppervlakkige of directe dyslexie is de moeilijkheid om woorden te lezen die anders zijn geschreven dan de manier waarop ze worden uitgesproken. Aangenomen wordt dat deze variant meer verband houdt met het visuele pad van de hersenen dan met het auditieve.

Hoewel er in het Spaans niet veel woorden anders zijn gespeld dan hoe ze worden uitgesproken, kunnen mensen met deze moeilijkheid ook problemen hebben met onze taal. Ze kunnen bijvoorbeeld problemen hebben met het herkennen van homofone woorden of met willekeurige spelling.

Oppervlakkige dyslexie veroorzaakt echter veel ernstiger problemen voor mensen die moeten lezen in een taal waarin de tekst anders is dan de uitspraak, zoals Engels of Frans.

Snelle zelfherkenning dyslexie

Een andere van de meest voorkomende vormen van dyslexie is die waarbij de persoon meer tijd nodig heeft dan normaal om de geschreven vorm van letters of cijfers te herkennen. Over het algemeen wordt het niet als zo ernstig beschouwd als de rest van de alternatieve vormen van deze pathologie.

Toch kan snelle dyslexie met zelfherkenning in sommige situaties ernstige problemen veroorzaken, vooral als iemand met hoge snelheid moet schrijven of lezen.

Gemengde of ernstige dyslexie

Gemengde dyslexie wordt algemeen beschouwd als de meest ernstige vorm van deze aandoening. Wanneer het verschijnt, zijn de twee manieren om woorden te herkennen beschadigd: auditief en visueel. Hierdoor kunnen er allerlei soorten fouten optreden bij het lezen en schrijven.

Mensen met gemengde dyslexie hebben zeer ernstige problemen met het begrijpen van de betekenis van een geschreven woord. Bovendien vertonen ze zowel semantische fouten, zoals moeilijkheden bij het herkennen van pseudowoorden en het begrijpen van abstracte woorden, functiewoorden (zoals voorzetsels en determinatoren) en geconjugeerde werkwoorden.

Symptomen

Bron: pexels.com

De symptomen van dyslexie variëren enorm van persoon tot persoon, zowel in de intensiteit waarmee ze optreden als in de gebieden die ze aantasten. Afhankelijk van het type dyslexie waar we het over hebben, kunnen we enorm verschillende symptomen vinden.

Wat echter veel voorkomt bij alle mensen met dyslexie, zijn de gevolgen die deze pathologie veroorzaakt. Vervolgens zullen we zien wat de meest voorkomende symptomen zijn die erop kunnen wijzen dat een persoon dit type moeilijkheid kan lezen.

Symptomen bij kleuters

Dyslexie wordt meestal ontdekt als een persoon met het basisonderwijs is begonnen, op het moment dat het lesgeven in lezen en schrijven begint. In sommige gevallen is het echter mogelijk om deze pathologie vóór dit moment te ontdekken, zelfs voordat het kind naar school gaat.

Voordat het vermogen om te lezen en te schrijven wordt verworven, hebben de tekenen die kunnen duiden op de toekomstige aanwezigheid van dyslexie te maken met taal. Een kind kan bijvoorbeeld een minder uitgebreide woordenschat hebben ontwikkeld dan andere personen van zijn leeftijd. Tegelijkertijd is het gebruikelijk dat uitspraakfouten optreden in complexe woorden.

Aan de andere kant hebben deze kinderen vaak moeite om zich op een gesproken manier correct uit te drukken. Dit kan bijvoorbeeld betekenen dat ze vaak het woord vergeten dat ze willen gebruiken, of dat ze zinnen samenstellen die geen verband houden met elkaar.

Ten slotte tonen kleuters met dyslexie vaak weinig interesse en moeite met het begrijpen van rijmpjes, kinderrijmpjes en woordspelletjes. Ze hebben ook de neiging om weinig interesse te tonen in het leren van de letters van het alfabet. Deze indicatoren hoeven echter niet per se te betekenen dat het kind dit probleem zal hebben.

Symptomen bij kinderen in de schoolgaande leeftijd

Symptomen van dyslexie worden vaak voor het eerst pas echt duidelijk wanneer het kind naar school gaat en moet gaan leren lezen en schrijven. Tussen de 5 en 12 jaar is deze aandoening in de meeste gevallen op te sporen.

De eerste moeilijkheid die gewoonlijk optreedt, is het leren van de naam en het geluid van elke letter. Hierdoor hebben kinderen met dyslexie moeite met het correct spellen van woorden en maken ze ook veel schrijffouten.

Enkele van de meest voorkomende fouten zijn de weergave van cijfers in omgekeerde volgorde (zoals het schrijven van een "b" in plaats van een "d") of het wijzigen van de volgorde van letters in een woord. Bovendien is hun handschrift vaak erg slecht en hebben ze moeite met schrijven met hoge snelheden.

Op leesniveau doen kinderen van deze leeftijd het ook veel langzamer dan hun leeftijdsgenoten. Soms kunnen ze aangeven dat ze de letters zien alsof ze wazig of bewogen zijn, hoewel het bewezen is dat het nutteloos is om het zicht met een bril te verbeteren als dit gebeurt.

Symptomen bij adolescenten en volwassenen

De symptomen die we tot nu toe hebben gezien, blijven ook in de adolescentie en volwassenheid bestaan. Vanwege het belang van lezen en schrijven in deze levensfasen, zijn er echter ook andere indirecte tekenen die kunnen helpen bij het diagnosticeren van dyslexie als dit tegen die tijd niet is gebeurd.

Het belangrijkste symptoom op volwassen leeftijd is de moeilijkheid om samenhangende en georganiseerde teksten te produceren, zelfs met uitgebreide kennis over een onderwerp. Hierdoor hebben mensen met dyslexie vaak moeite met het schrijven van rapporten, papers of essays.

Deze moeilijkheden kunnen zowel tijdens het studentenleven (zoals ervoor zorgen dat de gemaakte notities van lage kwaliteit zijn) als op het werk ernstige problemen veroorzaken. De persoon met dyslexie zal over het algemeen proberen zoveel mogelijk lezen en schrijven te vermijden, wat zeer negatieve gevolgen kan hebben.

Oorzaken

Sinds dyslexie voor het eerst werd vastgesteld in 1881, hebben onderzoekers geprobeerd de oorzaak van deze aandoening te achterhalen. Hoewel nog niet is ontdekt waarom sommige mensen dit soort leesproblemen hebben, zijn er verschillende factoren gevonden die het optreden van deze pathologie lijken te beïnvloeden.

Over het algemeen kunnen de oorzaken van dyslexie worden onderverdeeld in drie typen: neuroanatomisch, genetisch en omgevingsfactoren.

Neuroanatomische oorzaken

Met behulp van moderne neuroimaging-technieken, zoals functionele magnetische resonantiebeeldvorming of positronemissietomografie, is ontdekt dat mensen met dyslexie zowel anatomische als functionele verschillen op hersenniveau vertonen met degenen die deze aandoening niet hebben.

De afwijkingen die mensen met dyslexie op hersenniveau vertonen, zijn echter niet altijd hetzelfde. In sommige gevallen hebben mensen met deze aandoening bijvoorbeeld minder activering in de delen van de linkerkwab die verband houden met lezen, zoals de inferieure frontale gyrus.

Anderen hebben echter veranderingen die meer verband houden met het cerebellum. In deze gevallen is de kans groter dat spraakvloeiendheidsproblemen optreden, aangezien dit hersenorgaan gerelateerd is aan motorische controle en automatisering van bepaalde taken.

Zoals vaak het geval is in neurowetenschappelijke studies, is het tegenwoordig echter onmogelijk om te beslissen of de hersenveranderingen van mensen met dyslexie al bij de geboorte aanwezig waren, of dat ze integendeel het gevolg zijn van omgevingsfactoren. Daarom weten we niet of ze een oorzaak of gevolg zijn van het probleem.

Genetische oorzaken

Onderzoek naar het mogelijke verband tussen genetische factoren en dyslexie vindt zijn oorsprong in onderzoeken die zijn uitgevoerd door middel van autopsies bij patiënten die aan dit probleem lijden. In de meeste van deze gevallen zijn afwijkingen gevonden die suggereren dat genen een fundamentele rol kunnen spelen bij het ontstaan ​​van de pathologie.

Veel van de patiënten die na hun dood werden onderzocht, hadden bijvoorbeeld microscopisch kleine misvormingen in de hersenschors, ook wel ectopieën genoemd. In andere gevallen waren naast micro-rondingen (delen van de hersenen minder dicht dan normaal) ook enkele vasculaire micromalformaties aanwezig.

Al deze onderzoeken lijken te suggereren dat genetica een vrij belangrijke rol speelt bij de ontwikkeling van dyslexie, hoewel niet kan worden gezegd dat dit de enige oorzaak is. Aangenomen wordt dat deze misvormingen plaatsvinden vóór of tijdens de zesde maand van de ontwikkeling van de foetus, wanneer de hersenen het meest veranderen.

Op genetisch niveau zijn sommige genen in verband gebracht met dyslexie, waaronder DCDC2, KIAA0319 en DYX1C1.

Invloed van omgevingsfactoren

Talrijke wetenschappers hebben geprobeerd het gewicht van de omgeving tegen genetica te ontdekken in het verschijnen van dyslexie. Het belangrijkste mechanisme om deze verhouding te ontdekken, zijn tweelingstudies. Deze geven aan dat, hoewel genen een grotere rol lijken te spelen, de omgeving symptomen kan voorkomen of verminderen.

Daarnaast weten we tegenwoordig dat capaciteiten zoals geheugen en leren alleen maximaal kunnen worden ontwikkeld als er een geschikte omgeving is. Daarom wordt aangenomen dat iets soortgelijks kan gebeuren met lezen. De relatie tussen de omgeving en de expressie van genen staat bekend als epigenetica.

Behandelingen

Dyslexie is een soort aandoening die gedurende het leven van mensen die eraan lijden, zal voorkomen. Met efficiënt ingrijpen ontwikkelen ze in veel gevallen optimaal leren lezen en schrijven (International Dyslexia Association, 2016).

Vroege identificatie en vroege behandeling zijn essentieel om tekorten onder controle te krijgen en succesvolle aanpassing aan verschillende academische niveaus.

In veel gevallen zal de tussenkomst van een gespecialiseerde therapeut die verschillende multisensorische strategieën gebruikt, vereist zijn om met leesproblemen te werken. Het is belangrijk dat de interventie wordt uitgevoerd via een systematische methode waarbij meerdere zintuigen worden betrokken (International Dyslexia Association, 2016).

Studenten met dyslexie hebben vaak herhaalde feedback en veel oefening nodig om met succes en effectief woordherkenning te ontwikkelen (International Dyslexia Association, 2016).

Academische aanpassingen worden vaak toegepast om curriculair succes te vergemakkelijken. Studenten met dyslexie hebben over het algemeen meer tijd nodig om opdrachten of hulpmiddelen voor het maken van aantekeningen te maken (International Dyslexia Association, 2016).

Kunnen de symptomen van dyslexie onder controle worden gehouden?

In principe is er geen behandeling die de symptomen van dyslexie volledig wegneemt. Als echter vanaf zeer jonge leeftijd compenserende strategieën worden gebruikt, kunnen veel kinderen met deze pathologie min of meer normaal leren lezen.

De focus van deze behandelingen is meestal om kinderen te leren elke letter correct te associëren met het geluid dat deze vertegenwoordigt. Op deze manier verdwijnen of verminderen veel van de problemen die door dyslexie worden veroorzaakt aanzienlijk.

Aan de andere kant, in gevallen waarin dyslexie erg ernstig is, kan de getroffen persoon veel baat hebben bij andere ondersteuningssystemen. Tot de meest voorkomende behoren het gebruik van kalligrafische lettertypen die speciaal zijn ontworpen voor dyslectici, of het gebruik van automatische lees- en spraakdictatietechnologieën.

Met behulp van dit soort strategieën kunnen zelfs mensen met dyslexie die niet op een acceptabel niveau kunnen leren lezen en schrijven een bijna normaal leven leiden.

Gevolgen

De impact van een specifieke leesstoornis is per persoon verschillend en hangt grotendeels af van de ernst en de specifieke interventies die worden uitgevoerd.

De belangrijkste problemen die mensen met dyslexie hebben, zijn problemen met het herkennen van woorden, vloeiend lezen en in sommige gevallen problemen met spelling en schrijven (International Dyslexia Association, 2016).

In veel gevallen kunnen ze ook expressieve taalproblemen opleveren, zelfs als ze eerder in hun gezin en op school zijn blootgesteld aan goede taalmodellen. Moeilijkheden kunnen lijken om zich duidelijk uit te drukken of om de totaliteit van de berichten die door andere mensen worden uitgezonden te begrijpen (International Dyslexia Association, 2016).

Hoewel het bij verschillende gelegenheden moeilijk is om sommige van deze taalproblemen te herkennen of te identificeren, kunnen ze belangrijke gevolgen hebben op school, op het werk of in sociale relaties.

Daarnaast kan het ook het persoonlijke imago aantasten; veel studenten voelen zich minder capabel en onderschatten zowel hun capaciteiten als hun potentiële capaciteiten (International Dyslexia Association, 2016).

Referenties

1. "Dyslexie" in: NHS. Opgehaald op: 9 april 2019 van NHS: nhs.uk.
2. "Dyslexie" in: Mayo Clinic. Opgehaald op: 9 april 2019 van Mayo Clinic: mayoclinic.org.
3. "Wat is dyslexie?" in: Web MD. Opgehaald op: 9 april 2019 van Web MD: webmd.com.
4. "Wat u moet weten over dyslexie" in: Medical News Today. Opgehaald op: 9 april 2019 van Medical News Today: medicalnewstoday.com.
5. "Dyslexie" in: Wikipedia. Opgehaald op: 9 april 2019 van Wikipedia: en.wikipedia.org.