COGNITIEVE ONTWIKKELING TIJDENS DE ADOLESCENTIE: KENMERKEN, COGNITIEVE VERANDERINGEN - ECONOMÍA - 2025

De cognitieve ontwikkeling tijdens de adolescentie is voornamelijk gebaseerd op het vermogen om te denken, redeneren en beslissingen te nemen. Kinderen beginnen al deze vaardigheden te leren vanaf het moment dat ze worden geboren; Maar al in de adolescentie wordt het proces veel complexer, op basis van de veranderingen die eerder hebben plaatsgevonden.

Adolescenten moeten leren om concrete vaardigheden te gebruiken om capaciteiten zoals kritisch denken of besluitvorming te ontwikkelen. Jongeren tussen de 12 en 18 jaar moeten in staat zijn om wat ze tijdens hun jeugd hebben geleerd, toe te passen op situaties in het echte leven.

Bron: pixabay.com

Aan de andere kant leren adolescenten in deze levensfase ook om op een meer complexe manier te redeneren, verschijnselen als de relatie tussen oorzaak en gevolg te begrijpen en verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen daden en beslissingen.

Al deze veranderingen vinden plaats door de som van verschillende factoren. Enerzijds is het puberbrein voldoende ontwikkeld om al deze concepten en realiteiten te begrijpen. Aan de andere kant beginnen de omstandigheden van hun leven te veranderen en lijken ze steeds meer op die van volwassenheid.

kenmerken

Uiterlijk van formele operaties

Volgens de onderzoeken van Jean Piaget naar de verschillende stadia van cognitieve ontwikkeling, kunnen kinderen onder de 12 jaar alleen in specifieke situaties denken. Hun logica is gebaseerd op het hier en nu, en ze hebben bijvoorbeeld veel moeite om na te denken over abstracte concepten.

De belangrijkste verandering die optreedt tijdens de cognitieve ontwikkeling in de adolescentie is dat mensen vanaf 12 jaar abstract beginnen te redeneren. Dit betekent bijvoorbeeld dat jongeren wetenschappelijke onderwerpen kunnen begrijpen, kunnen reflecteren op spirituele kwesties of allerlei soorten vragen kunnen stellen.

Bovendien helpt het vermogen om abstract te denken tieners om alles wat ze voorheen als vanzelfsprekend beschouwden over de wereld in twijfel te trekken.

Om deze reden zijn er tijdens deze periode vaak significante veranderingen in overtuigingen en attitudes, waardoor veel jonge mensen proberen een levensstijl te vinden die bij hun persoonlijkheid past.

Een andere verandering die door dit kenmerk van het denken van adolescenten wordt veroorzaakt, is dat jongeren zich realiseren dat er vaak geen eenduidige interpretatie is voor een fenomeen. Daarom beginnen ze in dit stadium vragen te stellen over hun omgeving.

Ten slotte stelt abstract denken hen ook in staat na te denken over de toekomst, voor het eerst de gevolgen van hun acties te begrijpen, te plannen en doelen te stellen.

Egocentrisme

Een andere van de belangrijkste veranderingen die worden veroorzaakt door cognitieve ontwikkeling tijdens de adolescentie, is het verschijnen van een zekere egocentrisme en narcisme die de visie op de wereld van jonge mensen volledig verandert.

Deze egocentrisme manifesteert zich op twee manieren. Enerzijds hebben jonge mensen van deze leeftijden vaak het gevoel dat "niemand hen begrijpt", zichzelf als uniek en totaal verschillend van anderen zien. Dit leidt vaak tot allerlei interpersoonlijke conflicten, vooral met gezagsdragers als ouders en leerkrachten.

Aan de andere kant beginnen adolescenten zich ook in hoge mate zorgen te maken over hun uiterlijk, iets dat tijdens de kindertijd niet zo duidelijk voorkomt. Elke kleine imperfectie wordt gezien als iets vreselijks en lijdt vaak aan het zogenaamde "focuseffect": de overtuiging dat anderen ons constant onderzoeken om ons te bekritiseren.

Verbeelding en planning

We hebben al gezien dat iemand tijdens zijn adolescentie voor het eerst in zijn leven kan nadenken over dingen die niet in het 'hier en nu' voorkomen. Een van de belangrijkste veranderingen die deze nieuwe vaardigheid met zich meebrengt, is dat jongeren ouder dan 12 jaar de toekomst en de mogelijkheden ervan kunnen gaan overwegen.

Hierdoor beginnen mensen tijdens deze fase voor het eerst na te denken over wat ze zouden willen bereiken, hun doelen en de prestaties die ze zouden willen bereiken. Daarnaast proberen pubers ook hun eigen identiteit te vinden, iets waar ze zich tot nu toe nooit zorgen over maakten.

In twijfel trekken van autoriteit

Ten slotte kunnen jonge mensen tijdens de adolescentie voor het eerst stilstaan ​​bij verschillende aspecten van hun leven. Daarom is het heel gewoon dat ze zich ook beginnen af ​​te vragen of wat hun ouders, leraren en andere volwassenen hen hebben verteld waar of noodzakelijk is, of dat ze echt hun respect verdienen.

Deze cognitieve verschuiving is de basis voor veel van de conflicten die optreden tussen de meeste adolescenten en de volwassenen om hen heen. Tijdens deze fase beginnen jonge mensen hun eigen waarden te ontdekken, ideële ideeën over de wereld te genereren en alle informatie die ze ontvangen te vergelijken met deze aspecten.

Sommige deskundigen zijn van mening dat dit in twijfel trekken van autoriteit ook verband houdt met de zoektocht van de adolescent naar zijn plek in de wereld. Tijdens onze kinderjaren is onze enige rol om op te groeien en ons door onze ouders te laten verzorgen. In de adolescentie daarentegen begint de individuele identiteit echt te smeden.

Cognitieve veranderingen

De belangrijkste cognitieve verandering die optreedt tijdens de adolescentie is het verschijnen van abstract of hypothetisch denken. Voordat kinderen de fase van formele operaties ingaan, kunnen ze niet redeneren over wat ze nog nooit hebben gezien of waar ze niet voor staan.

Dus vóór deze fase zou een kind niet in staat zijn om na te denken over abstracte concepten zoals gerechtigheid, liefde of oorlog; Je kon ze maar gedeeltelijk begrijpen op basis van je ervaring. In de formele operatiefase wordt voor het eerst het vermogen om hypothetisch te denken verworven.

Dit betekent ook dat jongeren vanaf hun twaalfde jaar meer complexe onderwerpen, zoals wetenschap, kunnen gaan begrijpen. Daarom beginnen ze in dit stadium natuurkunde, scheikunde en meer complexe vakken in de wiskunde te studeren.

Naast dit alles verkrijgt de adolescentie ook het vermogen om logisch te redeneren over hypothetische mogelijkheden. Dit geeft aanleiding tot hypothetisch-deductief denken, waardoor voorspellingen over de wereld kunnen worden gedaan en oorzaak-gevolgrelaties kunnen worden begrepen.

Stadia

Hoewel de adolescentie traditioneel werd beschouwd als een enkele periode binnen de fasen van cognitieve ontwikkeling, zijn sommige recente onderzoekers van mening dat het nuttiger is om deze fase in verschillende delen op te splitsen.

Vroege adolescentie

Tijdens de eerste vroege adolescentie is de belangrijkste taak van jongeren om te ontdekken wat hun ware persoonlijkheid is en wat hen echt interesseert. Tot nu toe werden de meeste beslissingen genomen door de ouders, vaak zonder dat het kind er een ware mening over kon hebben.

Wanneer de adolescentie begint, verandert deze dynamiek. Jonge mensen kunnen, voor het eerst in hun leven, beginnen met het nemen van een paar kleine beslissingen en ontdekken wat ze wel en niet leuk vinden.

Beslissingen in deze fase zijn vaak heel eenvoudig, zoals het kiezen van je eigen kapsel of met welke klasgenoten je vrienden wilt maken.

Ook in deze fase beginnen jonge mensen autoriteit in twijfel te trekken en ontdekken ze dat sommige van hun smaken of ideeën indruisen tegen die welke tot dan toe zijn opgelegd. Tijdens de vroege adolescentie zijn conflicten echter meestal niet al te intens.

Midden adolescentie

De middelste adolescentie kan een moeilijke tijd zijn voor zowel jongeren als volwassenen die voor hen moeten zorgen. Op dit punt beginnen de cognitieve vaardigheden die in de eerste fase zijn verworven zich echt te ontwikkelen en is de adolescent in staat om op een complexere manier te denken en zich zorgen te maken over de toekomst en abstracte kwesties.

De belangrijkste zorg die tijdens de middelste adolescentie naar voren komt, is hoe de jongere in de wereld past. Op dit moment beginnen er vragen te verschijnen die van groot belang zullen zijn in het leven van het individu, en we denken na over kwesties als welke carrière we moeten nastreven, de politieke ideeën die men heeft of welke ethische code we moeten volgen.

Alsof dit nog niet genoeg is, worden er halverwege de adolescentie ook vragen gesteld over zaken als iemands seksualiteit, relaties met leeftijdsgenoten en volwassenen, en de toekomst van de persoon. Als een van deze problemen in strijd is met wat de jongeman tot dusver heeft geleerd, kunnen er allerlei problemen ontstaan.

Late adolescentie

Tijdens de late tienerjaren, de late tienerjaren, hebben jonge mensen een deel van hun egocentrisme laten vallen door veel van de belangrijkste problemen van deze tijd te hebben opgelost. Om deze reden verschuift hun focus naar meer globale en praktische vragen, zoals wat ze gaan studeren, naar welke universiteit ze gaan of wat voor soort leven ze willen leiden.

Daarnaast zijn adolescenten in deze fase over het algemeen veel flexibeler in hun denken dan in de voorgaande, en daarom zijn ze in staat andere meningen te begrijpen dan die van henzelf. Op dit moment nemen conflicten met autoriteit meestal af, omdat de jongere zich zekerder voelt bij zijn eigen ideeën.

Referenties

1. "Cognitieve ontwikkeling tijdens de adolescentie" in: Love to Know. Opgehaald op: 20 maart 2019 van Love to Know: teens.lovetoknow.com.
2. "Stadia van de adolescentie" in: Healthy Children. Opgehaald op: 20 maart 2019 van Healthy Children: healthychildren.org.
3. "Piaget stadia van ontwikkeling" in: Web MD. Opgehaald op: 20 maart 2019 van Web MD: webmd.com.
4. "Cognitieve ontwikkeling in de tienerjaren" aan: University of Rochester Medical Center. Opgehaald op: 20 maart 2019 van University of Rochester Medical Center: urmc.rochester.edu.
5. "Cognitieve ontwikkeling tijdens de adolescentie" in: Je bent mama. Opgehaald op: 20 maart 2019 van Eres Mamá: eresmama.com.