- Hoe gaat het met jongeren van dit model?
- Positieve aspecten
- Negatieve aspecten
- Obstakels voor de democratisering van kennis overwinnen
- Kijkend naar de toekomst
- Referenties
De democratisering van kennis bestaat uit de mogelijkheid dat een groot percentage van de menselijke bevolking gratis of tegen lage kosten toegang heeft tot informatie. Dit sociale fenomeen ontstaat vooral dankzij internet, een technologie waarmee je toegang hebt tot duizenden websites die informatie bevatten over alle onderwerpen die je maar kunt bedenken.
Enkele van de positieve aspecten van de democratisering van kennis zijn de mogelijkheid om tegen lage kosten meer te leren of om van de casus te leren. Enkele van de negatieve aspecten zijn de noodzaak om informatie te filteren en om te weten welke bronnen betrouwbaar zijn.
Dit recente feit in de menselijke geschiedenis maakt het mogelijk om leren aan te bieden dat is afgestemd op de individuele capaciteiten van de student. Het is een onderwijsideaal van internationale rang dat zich ertoe verbindt te breken met de standaardisering van het onderwijs door het creëren van nieuwe onderwijsmodellen.
Om dit te bereiken, is het belangrijk om de oude paradigma's die eeuwenlang werden opgelegd, waarin een enkele boodschap of model werd aangeboden aan een groep individuen met verschillende genetische capaciteiten en capaciteiten, te elimineren.
Dit proces gaat ervan uit dat elke persoon uniek is, dus iedereen leert anders.
Hoe gaat het met jongeren van dit model?
De democratisering van kennis beschouwt jongeren niet als passieve ontvangers van kennis, maar als actieve mede-scheppers van hun eigen leerproces. Ze zorgen ervoor dat een samenleving die gebaseerd is op participatie, empowerment en democratie een opleiding krijgt die gebaseerd is op dezelfde waarden.
Gebaseerd op het oorspronkelijke concept van democratie (regering van het volk) is de bedoeling van dit inclusieve onderwijsproces om burgers in staat te stellen hun onderwijsomstandigheden te verbeteren.
Positieve aspecten
Dit model werpt een aantal positieve aspecten op voor de modernisering van leren, waaronder studenten en docenten die een gelijke stem hebben bij beslissingen over hun leren.
Tijdens de Internationale Conferentie over de democratisering van het onderwijs (IDEC) die in 2005 in Duitsland werd gehouden, werden enkele positieve aspecten besproken. Sommige ervan zijn:
- Individueel kunnen beslissen hoe, wanneer, wat, waar en met wie te leren.
-Een gelijke deelname hebben aan de besluitvorming over de manier waarop scholen worden beheerd, inclusief hun regels en sancties, indien nodig.
De promotors van deze onderwijshervorming voorzien op de lange termijn burgers te ontwikkelen die werken aan het creëren van betere samenlevingen.
Voor experts is een van de belangrijkste aspecten van dit proces dat studenten eigenaar worden van hun eigen onderwijs, omdat er op deze manier een grotere inzet is om voor hun eigen bestwil te werken.
Andere extra voordelen zijn:
- Meer aanwezigheid bij de lessen.
-Betere deelname aan educatieve activiteiten.
-Fixatie van grotere doelen.
-Verhoogde motivatie in het algemeen.
Ze zorgen ervoor dat de democratisering van kennis studenten de waarde leert om een echte deelnemer te zijn in hun eigen omgeving en ervoor te zorgen dat hun stem wordt gehoord en in aanmerking wordt genomen.
Deze visie op de integratie van studenten en de individualisering van hun opleiding wordt overal ter wereld herhaald. Ze bevestigen dat een democratisch onderwijs niet beperkt kan blijven tot de vier muren van een klaslokaal.
Negatieve aspecten
De democratisering van kennis brengt een aantal aspecten naar voren die nog verbeterd moeten worden:
-Het is een proces in voortdurende ontwikkeling, dat nog niet is geperfectioneerd en dat voortdurende meningen en hervormingen genereert door experts van over de hele wereld.
-Het proces moet niet alleen worden aangepast aan het individu, maar ook aan de gemeenschap waaruit het afkomstig is. Het culturele aspect is buitengewoon belangrijk en het kan moeilijk zijn om het individuele-omgevingsaspect succesvol samen te voegen.
-Het gaat om het toevertrouwen van de verantwoordelijkheid aan de student bij het nemen van beslissingen die verschillend kunnen werken tussen de ene persoon en de andere, rekening houdend met hun wens om deel te nemen, sociale integratie en volwassenheid.
-Een van de uitdagingen van de democratisering van kennis is ervoor te zorgen dat het bereik alle sociale lagen bereikt, en niet alleen scholen of gemeenschappen met avant-garde trends.
-Andere aspecten waarmee rekening moet worden gehouden, is de weerstand tegen verandering die zowel docenten als studenten kunnen hebben wanneer ze met een ander onderwijsmodel worden geconfronteerd.
Obstakels voor de democratisering van kennis overwinnen
Het kan positief zijn dat studenten de mogelijkheid hebben om hun eigen onderwijspad te kiezen en controle over hun doelen te hebben, maar er moet een reeks elementen voorkomen om democratisering te realiseren:
-Docenten moeten verder gaan dan conventioneel onderwijs om een relevantere en boeiendere ervaring op te bouwen die aansluit bij het leven van jongeren.
-Scholen moeten het goede voorbeeld geven door democratisering dagelijks in hun faciliteiten door te voeren, hun manier van besluitvorming te laten zien, naast het promoten van projecten die de student integreren in hun gemeenschap.
-De instellingen moeten in hun terminologie uitdrukkingen opnemen als "democratische scholen" en andere strategieën om de praktijk van deze waarden te bevorderen.
- Oprichting van fora waarin de deelname van jongeren echt wordt geteld, via studentenraden, die hen in contact brengen met de besluitvorming van hun school.
-Laat ouders en voogden onder dit ideaal worden opgeleid via leercentra die hen in verband brengen met het leermodel.
-Steden en schooldistricten die zich inzetten voor hervormingen voor gepersonaliseerd leren. Breken met de conventionele structuur om een “educatieve stad” te bouwen.
- Gratis buitenschoolse programma's opzetten om jongeren te motiveren hun persoonlijke interesses te verkennen en hen in contact te brengen met de gemeenschap buiten hun school.
-Aanwezigheid van raden die jongeren in contact brachten met het werk van hun wetgevers, burgemeesters en gouverneurs.
-Universiteiten moeten het werk dat op scholen is begonnen voortzetten en studenten ertoe verplichten hun eigen onderwijsplannen voor de lange termijn te ontwikkelen.
-Deze universiteiten moeten zich ook engageren om leraren op te leiden voor een progressief en democratisch onderwijs.
Kijkend naar de toekomst
De democratisering van het onderwijs doorbreekt de eeuwige barrière tussen de student en zijn docent, een van de meest ingrijpende hervormingen van de afgelopen jaren om de toekomst van het wereldburgerschap te veranderen.
Dit nieuwe onderwijsmodel zou niet alleen de student ten goede komen. Een hervorming van deze omvang zal leraren ook in staat stellen persoonlijke en educatieve barrières weg te nemen bij het overdragen van hun kennis.
Deze verandering zou een beter voorbereide menselijke generatie kunnen creëren vanwege de vele educatieve opties die ze zouden hebben, meer verantwoordelijk, onafhankelijk, zelfverzekerder en verbonden met hun omgeving.
Referenties
- Instituut voor democratisch onderwijs in Amerika. "Wat is democratisch onderwijs". democraticeducation.org
- Internationaal democratisch onderwijsnetwerk. idenetwork.org
- Het Sudbury-modelonderwijs. 2011. sudburyschool.com/conten/sudbury-model-education
- Gelijkheid van onderwijskansen.2017. Stanford Encyclopedia of Philosophy. plato.stanford.edu
- Maria Luz Torres. Organisator van ouderstemmen SF. 2016. yesmagazine.org