WAT ZIJN DE TAKKEN VAN PEDAGOGIE? - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

De takken van pedagogie zijn coöperatief, ervaringsgericht, differentiatie, cybernetica, assessment voor leren, multisensorisch leren en modelleringspedagogiek.

Pedagogiek is de discipline die zich bezighoudt met de theorie en praktijk van lesgeven. Het bevat hoe de leraar omgaat met de studenten en de sociale en intellectuele omgeving die de leraar probeert te creëren.

Pedagogiek informeert onderwijsstrategieën, acties van leerkrachten en oordelen en beslissingen van leerkrachten, waarbij rekening wordt gehouden met leerstellingen, het begrip en de behoeften van leerlingen en de achtergronden en interesses van elke leerling.

Het bestrijkt een breed scala aan praktijken, de doelstellingen variëren van de bevordering van liberaal onderwijs (de algemene ontwikkeling van het menselijk potentieel) tot de meer specifieke kenmerken van professionele opleiding (het onderwijzen en verwerven van specifieke vaardigheden).

Het belang van pedagogie ligt in de behoefte die we allemaal moeten leren en het gemak waarmee het kan worden geleerd door middel van pedagogische benaderingen.

Instructiestrategieën worden bepaald door de kennis en ervaring, de situatie en de omgeving van de student, evenals de leerdoelen die door de student en de leraar zijn vastgesteld.

Belangrijkste takken van pedagogiek

Pedagogiek werkt op verschillende niveaus en om een ​​groter actieterrein te bestrijken, is het gediversifieerd in de volgende takken.

Coöperatieve pedagogiek

Coöperatieve pedagogiek helpt studenten om als onderdeel van een team te werken, terwijl ze er tegelijkertijd voor zorgen dat ieders bijdrage wordt gewaardeerd.

Deze tak van pedagogie kan barrières tussen studenten helpen verminderen door het concept van verantwoordelijkheid te introduceren.

Het ontwikkelt ook de vaardigheden die nodig zijn voor studenten om in groepen te werken en gebruikt coöperatieve leerbenaderingen met studenten bij het bevorderen van intercultureel begrip.

Deze tak genereert onderwijs door open communicatie tussen studenten die hetzelfde doel nastreven.

Ervaringsgerichte pedagogiek

Leerlingen komen met veel nuttige en relevante levenservaringen buiten de klas die kunnen worden gebruikt om gelijkheid en diversiteit te bevorderen en de opvattingen en uitdagingen van leerlingen te verkennen.

Het is belangrijk om in eerste instantie de vaardigheden en kennis van studenten te beoordelen, zodat ervaringsleren kan worden gepland om ervoor te zorgen dat ze niet overweldigd of ontmoedigd worden.

Leren van fouten is een essentieel onderdeel van ervaringspedagogiek, maar dit kan sommige studenten ongemakkelijk maken en aarzelen om bij te dragen aan discussies.

Binnen deze branche is het gebruikelijk om rollenspellen, video's en casestudy's te gebruiken om studenten te laten ervaren hoe het voelt om tegen een drempel aan te lopen of discriminatie tegen te komen.

Pedagogiek van differentiatie

Effectieve differentiatie vereist regelmatige beoordeling om te leren en houdt rekening met de diverse achtergronden en behoeften van individuele studenten.

Het waarderen van verschillen kan op veel manieren worden gedaan, variërend van het ontwikkelen van materialen en afbeeldingen die diversiteit weerspiegelen, tot het gebruik van gedifferentieerde vraagtechnieken om studenten op verschillende niveaus van complexiteit te laten werken.

Door een project te leren, kunnen studenten op hun eigen niveau werken. Steigeractiviteiten, aanwijzingen en het gebruik van technologische hulpmiddelen kunnen leerlingen met leermoeilijkheden helpen bij het uitvoeren van projectwerk.

Pedagogiek van de relatie tussen theorie en praktijk

Het relateren van theorie aan praktijk is studenten de kans geven om na te denken over hun eigen leerervaring.

Projecten en simulaties kunnen leerlingen helpen bij het verkennen van problemen, terwijl open vraagtechnieken het formuleren van strategieën kunnen aanmoedigen om barrières te overwinnen.

Leren vindt plaats in meerdere omgevingen. Organisaties die gelijkheid en diversiteit ondersteunen, presentaties door leden van de lokale gemeenschap of, waar van toepassing, de eigen ervaringen van studenten, zijn instrumenten die worden gebruikt om een ​​onderwerp op een pedagogische manier beter te begrijpen.

Beoordeling om te leren

Leren controleren en feedback genereren zijn essentiële ingrediënten van alle effectieve leeractiviteiten.

Het gebruik van een verscheidenheid aan beoordelingsmethoden zorgt ervoor dat alle studenten in staat zijn om te reflecteren op hun leergebieden en te beoordelen voor ontwikkeling.

Hiermee kun je de behoeften van studenten identificeren die verband houden met alles, van een handicap tot culturele geschiedenis.

Door effectieve vraagtechnieken te ontwikkelen, kunt u kwesties van gelijkheid en diversiteit dieper onderzoeken.

Reflectie, als onderdeel van leergesprekken, maakt het mogelijk om uitdagingen te onderzoeken en manieren om problemen op te lossen.

Cyberpedagogie

Het is de tak van pedagogiek die effectief gebruik maakt van e-learning en technologie om ervoor te zorgen dat alle studenten toegang hebben tot leren.

Activiteiten en strategieën moeten echter voortdurend worden herzien en geëvalueerd om ervoor te zorgen dat ze de juiste soort ondersteuning voor mensen bieden.

Het is belangrijk om te onthouden dat sommige studenten problemen kunnen hebben met technologie. Een student met epilepsie of aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit kan bijvoorbeeld regelmatig een pauze nodig hebben bij het gebruik van een computerscherm.

Er zijn veel benaderingen en tools die kunnen worden gebruikt om ervoor te zorgen dat alle studenten deelnemen aan het leerproces, bijvoorbeeld: het gebruik van multimedia of internet.

Pedagogie van multisensorisch leren

Het verwijst naar het gebruik van een breed scala aan leerstijlen die ervoor zorgen dat studenten meer gemotiveerd zijn om deel te nemen aan leren.

Het omvat het plannen en leveren van leren waarbij gebruik wordt gemaakt van een reeks zintuigen, zoals zien, horen en aanraken.

Een regelmatige wijziging van het type activiteit dat onder deze modaliteit wordt uitgevoerd, garandeert ook een grotere mate van motivatie.

Geef bijvoorbeeld les met echte objecten of foto's, gebruik audio en video's samen om de leerdoelen te bereiken.

Modellering van pedagogiek

Deze tak vereist een expert om een ​​vaardigheid of proces te modelleren en de gedachte achter die vaardigheid of dat proces expliciet te maken.

Om gelijkheid en diversiteit in lesgeven en leren te integreren, is het belangrijk om consequent taal en gedrag te modelleren die inclusie bevorderen.

Om positieve rolmodellen te promoten, probeert de opvoeder door middel van pedagogiek mensen met een breed scala aan achtergronden te betrekken bij lezingen of demonstraties voor studenten.

Referenties

1. Shulman, Lee (1987). "Kennis en onderwijs: grondslagen van de nieuwe hervorming" (pdf). Harvard Educational Review. 15 (2): 4-14. Opgehaald op 26 juli 2017.
2. Petrie et al. (2009). Pedagogiek - een holistische, persoonlijke benadering van het werken met kinderen en jongeren, over verschillende diensten heen. p. Vier.
3. Kenklies, Karsten (2012-02-12). "Educatieve theorie als topologische retoriek: de concepten van pedagogiek van Johann Friedrich Herbart en Friedrich Schleiermacher". Studies in filosofie en onderwijs. 31 (3): 265-273. ISSN 0039-3746. doi: 10.1007 / s11217-012-9287-6.
4. Abbagnano, N. en Visalberghi, A. «Geschiedenis van de pedagogiek». Negende herdruk. Madrid: Fondo de Cultura Económica, 1992.
5. De Battisti, PJ (2011) Classificaties van algemene pedagogiek en specifieke pedagogie: een analyse van de afbakeningen gemaakt door specialisten op pedagogisch gebied. VIII Vergadering van pedagogische voorzitters van de Argentijnse nationale universiteiten, 8, 9 en 10 augustus 2011, La Plata. Beschikbaar in Academic Report: memoria.fahce.unlp.edu.ar
6. (2009). Effectief lesgeven en leren. 26 juli 2017, van de LSIS-website: equalitiestoolkit.com.