GEZOND SAMENLEVEN: HOE DIT TE BEREIKEN, DOELSTELLINGEN, NOODZAKELIJKE WAARDEN - ECONOMÍA - 2026

Het gezond leven is een term die verwijst naar de vreedzame en harmonieuze samenleven van individuen of groepen in dezelfde ruimte. Coëxistentie maakt deel uit van de behoeften van de mens, die een sociaal dier is en interactie met andere individuen vereist om zijn integrale welzijn te bereiken.

Voor Xesus Jares betekent samenleven 'met elkaar samenleven op basis van bepaalde sociale relaties en waarden, noodzakelijkerwijs subjectief, binnen het kader van een specifieke sociale context'.

Gezond samenleven is een vreedzaam en harmonieus samenleven van individuen in dezelfde ruimte. Bron: Pixabay

Er zijn verschillende soorten co-existentie die afhankelijk zijn van de context of de groep waarmee het individu omgaat. Zo wordt er bijvoorbeeld vaak gesproken over sociaal samenleven, samenleven in gezinnen, samenleven op school, samenleven met burgers en democratisch samenleven, die als volgt worden onderscheiden:

- Sociaal: verwijst naar de harmonieuze relatie die wordt onderhouden tussen mensen, dingen en de omgeving.

- Familie: is er een die zich ontwikkelt tussen de leden van een gezin, de belangrijkste sociale groep van een individu.

- School: is de school die plaatsvindt tussen de leden van een school, waarbij docenten, medewerkers en studenten betrokken zijn, en die de ontwikkeling van laatstgenoemde beïnvloedt.

- Burger: het is een verantwoordelijkheid die niet kan worden gedelegeerd en het is ook een verantwoordelijkheid die wordt ontleend aan het maatschappelijk middenveld dat een maatschappelijke ruimte deelt en die in wisselwerking staat met en tegenover de staat.

- Democratisch: is een respect voor individuen ongeacht ras, geloof, taal, sociale toestand, opleidingsniveau, cultuur of ideologie.

Hoe bereik je een gezonde coëxistentie in een schoolomgeving

Volgens het rapport aan UNESCO van de International Commission on Education for the 21st Century is leren samenleven een van de vier pijlers waarop onderwijs moet steunen. Het leren van coëxistentie is niet uniek voor onderwijscentra, want we moeten het ook leren onder gelijken, in het gezin of via de media.

Samenleven in de schoolomgeving is een proces waarin alle leden van een onderwijsgemeenschap met anderen leren leven, dus het vereist respect, acceptatie, begrip, waardering voor diversiteit en effectieve communicatie.

In de schoolomgeving moet gezond samenleven niet alleen worden begrepen als de afwezigheid van geweld, maar het vereist ook het tot stand brengen van bevredigende interpersoonlijke en groepsrelaties. Deze link zal het mogelijk maken om een ​​klimaat van vertrouwen, respect en wederzijdse steun in de instelling te creëren, het zal het bestaan ​​van positieve relaties binnen de instelling bevorderen en zal ook haar democratisch functioneren garanderen.

Om dit te bereiken worden opleiding, coördinatie en teamwork van alle sectoren van de onderwijsgemeenschap als essentiële elementen beschouwd. Het doel van de coëxistentieprogramma's en -protocollen die in de onderwijsomgeving zijn ontstaan, is om ongepast en storend gedrag op te sporen, evenals om concurrentievermogen en slecht beheerde individualiteit te identificeren, om ze te vervangen door coöperatieve en inclusieve methodologieën.

Preventieprogramma's en middelen

Onder de middelen die zijn ontwikkeld voor het samenleven op school, is het vermelden waard bemiddelingsteams, klaslokalen voor samenleven, motivatie om te leren, naast andere programma's die kritisch gevoel, morele waarden en sociale vaardigheden bevorderen.

Hiervoor moet het beheer van cognitieve en gedragsmatige bronnen waarin concepten als empathie, positieve communicatie, samenwerkend leren en moreel oordeel worden uitgewerkt, worden gegarandeerd.

UNESCO en haar lidstaten hebben de kwestie aangepakt en stellen voor om het samenleven van scholen met systematische strategieën op het hele schoolniveau te bevorderen. In die zin bevelen ze aan om maatregelen te nemen op de drie niveaus die de Wereldgezondheidsorganisatie voorstelt voor alle psychosociale interventies.

Primaire preventie is geïndiceerd voor alle studenten en volwassenen. De middelbare school vereist meer specifieke en groepsstrategieën voor leerlingen waarvan is vastgesteld dat ze risico lopen, zoals voortijdig schoolverlaten of mislukken, herhaling of gedragsproblemen.

Voor hoogrisicostudenten geldt tertiaire preventie. Het zijn individuele interventies voor ernstigere gedragsproblemen of zelfs psychische problemen. Ze omvatten individuele acties binnen en buiten school, evenals dagelijkse of wekelijkse privébegeleiding.

doelen

Gezond samenleven moet niet alleen worden gezien als de afwezigheid van geweld, het is gebaseerd op respect en empathie. Bron: Pixabay

Leren samen te leven veronderstelt de vervoeging van gelijkheid en verschil, want binnen de diversiteit van de mens zijn we allemaal gelijk in waardigheid en rechten, zoals verkondigd in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens.

Daarom is het belangrijk om het verschil te erkennen en te accepteren, dat een conflictfactor kan zijn in elk gebied waarin we actief zijn.

Het primaire doel van gezond samenleven ligt in het bereiken van een positieve en democratische coëxistentie in alle contexten. Het betekent ook leven met het conflict dat typerend is voor diversiteit en leren ermee om te gaan, om vormen van vreedzame oplossing te vinden.

Een andere doelstelling is het bevorderen van tolerantie en het voorkomen van intimiderend gedrag, discriminatie en geweld.

Ten slotte is gezond samenleven gericht op het bevorderen van een verantwoorde levensstijl in het gebruik van de hulpbronnen zonder het milieu te vernietigen. Met andere woorden, dat het de directe omgeving beschermt en in stand houdt en het voortbestaan ​​van toekomstige generaties garandeert.

Kenmerken van gezond samenleven

Gezond samenleven omvat een reeks aspecten die het beschrijven als een sociaal fenomeen dat integratie bevordert, de versterking van groepen en gemeenschappen en zowel individuele als collectieve emotionele gezondheid. De meest karakteristieke kenmerken die het definiëren, worden hieronder beschreven:

Constructief onderwijs

Onderwijs is het fundamentele instrument van gezond samenleven. Het individu moet worden gevormd voor vrede en gerechtigheid door middel van fundamentele waarden die aan de basis liggen van hun gedrag.

Dit zorgt ervoor dat de samenleving vooruitgaat om te evolueren en de wereld een betere plek om te leven te maken.

Uitwisseling en interactie

Gezond samenleven veronderstelt een relationele dynamiek die integratie stimuleert door kennis van de ander, het maken van onderlinge afspraken en duidelijke regels die uit overtuiging worden gerespecteerd. Op deze manier wordt bereikt dat iedereen wordt erkend als onderdeel van een geheel en dat degenen die het vormen hun overeenkomsten kennen en verdedigen.

Effectieve communicatie

Binnen elk coëxistentieproces is het gezond dat communicatie zo assertief mogelijk is. Naast dat de boodschap duidelijk en direct is, is het noodzakelijk dat de non-verbale elementen emotioneel bijdragen aan een optimaal begrip.

Het idee is om vervormingen te vermijden en te bevorderen dat zowel verbale als non-verbale elementen elkaar aanvullen binnen het communicatieproces.

Ontwikkeling van sociale vaardigheden

Hierdoor kan het individu consistent zijn door te handelen volgens zijn overtuigingen, zonder bang te zijn om zichzelf uit te drukken of ideeën te weerleggen, altijd op zoek naar een verrijkende discussie. Op deze manier kunt u uw doelen definiëren, uw capaciteiten identificeren en versterken, uw ideeën uitwisselen en uw mening geven over verschillende zonder conflicten te veroorzaken.

Dialoog en bemiddeling

Dit aspect is van fundamenteel belang voor een gezonde coëxistentie, aangezien dit de oplossing van conflicten en het sluiten van overeenkomsten op een vreedzame en gecoördineerde manier mogelijk maakt. Dit voorkomt het creëren van giftige en reactieve omgevingen, maar bevordert eerder verzoening.

Deelname

Voor zover het individu zich bij de openbare podia voegt om te trainen en te beraadslagen, zullen ze bijdragen aan de ontwikkeling en gezonde groei van gemeenschappen.

Door actief deel te nemen, bevordert u onvermijdelijk de verrijking van de bevolking door tijdig informatie te verkrijgen en sociale vaardigheden te ontwikkelen.

Medeverantwoordelijkheid

Aangenomen dat je op een constructieve manier deel uitmaakt van de oplossing van conflicten en problemen, versterkt de betrokkenheid van elk lid van de samenleving.

Het tijdig bieden van assertieve en correcte oplossingen maakt positief leiderschap mogelijk met ideeën ten gunste van vooruitgang, gericht op het zoeken naar vriendelijkere en meer succesvolle ruimtes.

Vereiste waarden

De geschiedenis herinnert ons eraan dat, ongeacht het waardesysteem van verschillende samenlevingen, niemand kan aantonen dat het in wezen met tolerantie is begiftigd, net zoals niemand kan worden beschuldigd van oneindige intolerantie.

Rekening houdend met het bovenstaande, is de aanbeveling om solidariteit te bevorderen en met anderen samen te leven zonder de eigen overtuigingen exclusief te laten zijn.

In deze context is het aanleren en uitoefenen van waarden doorslaggevend, omdat het belangrijk is om te begrijpen dat iedereen evenwaardig is, maar dat er verschillen bestaan ​​en dat iedereen zich kan onderscheiden door zijn talenten, overtuigingen en overtuigingen. Deze differentiatie is een sleutelfactor voor de verrijking van beschavingen.

Een van de meest noodzakelijke waarden voor een gezonde coëxistentie zijn de volgende:

- De opleiding.

- Ethiek.

- Respect.

- De tolerantie.

- Justitie.

- Vrede.

- De solidariteit.

- Vrijheid.

De evenwichtige uitoefening van deze waarden moet prevaleren boven het individuele feit op een kritiek en conjunctureel moment van de mensheid, ten gunste van een visie van vreedzaam samenleven zo onmiddellijk mogelijk.

Regels voor een gezond samenleven

Er is een reeks regels die een betere coëxistentie begeleiden en ondersteunen. De mens moet zich in onderlinge overeenstemming aan deze normen houden om acties binnen een systeem van interpersoonlijke relaties te reguleren.

Deze relaties worden ontwikkeld in de dagelijkse activiteiten van individuen in de verschillende gebieden waarin ze actief zijn; Daarom is het essentieel om deze regels in het dagelijks leven toe te passen.

Een van de meest voorkomende standaarden zijn de volgende:

- Waardig de menselijke conditie.

- Maak geen onderscheid.

- Garandeer de bescherming van het milieu.

- Breng assertieve en efficiënte communicatie tot stand.

- Neem de verantwoordelijkheid voor uw eigen fouten.

- Vind effectieve en gezonde oplossingen voor conflicten.

- Leef dagelijks in een schema van wederzijds respect.

- De vrijwillig verworven verplichtingen nakomen.

- Wees proactief en bevorder de deelname van iedereen.

- Wees geduldig.

- Wees tolerant en ondersteunend.

- Oefen de aangeleerde waarden.

- Opleiden voor de ontwikkeling van sociale en affectieve vaardigheden.

Referenties

1. Wat is coëxistentie? Zijn definitie en betekenis. Opgehaald van conceptdefinition.de
2. Herrera Torres, L. en Bravo, A. (2011). Samenleven op school in het basisonderwijs. Sociale vaardigheden van studenten als modulerende variabele. Journal of Education and Humanities. Nr. 1 pagina 173-212
3. Herráiz Llavador, P. (2009, oktober) Het belang van lesgeven om samen te leven. Journal of Formació del professor in Compartim. Nee. 4. Hersteld van cefire.edu.gva.es.
4. López, V. (2014). Schoolleven. Onderwijs en ontwikkeling na 2015. Num. 4. Hersteld van unesco.org
5. Jares, X. (2002, augustus) Leren samenleven. Interuniversitair tijdschrift over de lerarenopleiding. Num. 44. Pagina's 79-92
6. Ecolegios virtuele cursus. (sf). Leer samen te leven en samen te leven met anderen. Opgehaald van minam.gob.pe