BEHAVIORISME IN HET ONDERWIJS: BEHAVIORISTISCHE THEORIE EN VOORBEELDEN - ECONOMÍA - 2025

Het behaviorisme in het onderwijs kan worden toegepast om de verwerving van kennis van leerlingen, hun gedrag of hun houding ten opzichte van klassen te verbeteren. Daarom worden veel van zijn technieken vandaag de dag nog steeds gebruikt, zowel op het gebied van formeel onderwijs als op andere, minder gereguleerde gebieden.

Behaviorisme is een tak van de psychologie die het gedrag van mensen en dieren probeert te begrijpen, verklaren en voorspellen op basis van de prikkels die in hun omgeving aanwezig zijn. In zijn meest radicale vorm gaat het ervan uit dat alle gedragingen ofwel een reactie zijn op een element van de omgeving, ofwel een gevolg zijn van de geschiedenis van het individu.

Bron: pexels.com

Ondanks het feit dat sommige van de uitgangspunten onjuist zijn gebleken, worden veel van de ideeën die voortkomen uit het behaviorisme nog steeds op een groot aantal verschillende gebieden toegepast. Ideeën zoals versterkingen en straffen, klassieke en operante conditionering en gewenning en sensibilisatie worden dus geboren uit deze theorie.

Het is onmogelijk om alle ideeën van behaviorisme in het onderwijs toe te passen. Degenen die wel binnen dit bereik passen, kunnen echter zeer nuttig zijn voor leerkrachten, opvoeders en ouders. In dit artikel zullen we zien welke de belangrijkste zijn en hoe ze worden toegepast, evenals enkele concrete voorbeelden van hun gebruik.

Gedragstheorie in het onderwijs

De behavioristische theorie is gebaseerd op het idee dat al het gedrag van een persoon is geleerd door middel van een complex systeem van versterkingen en straffen dat sinds de geboorte is gegeven. Vanuit dit uitgangspunt worden verschillende technieken ontwikkeld die kunnen helpen om de manier waarop een individu handelt te veranderen.

De techniek die het meest van toepassing is op het gebied van onderwijs is operante conditionering. Dit is gebaseerd op het idee dat een gedrag in de toekomst meer of minder vaak zal worden herhaald, afhankelijk van of het wordt beloond of gestraft; dat wil zeggen, of de persoon plezier of pijn associeert om het uit te voeren.

Door het systeem van versterkingen en straffen aan te passen aan een specifieke manier van handelen, is het dus mogelijk om het gedrag van een persoon te beïnvloeden om zijn manier van handelen naar eigen goeddunken vorm te geven. Dit werkt vooral goed bij kinderen, hoewel het tot op zekere hoogte ook voor volwassenen kan gelden.

Hoe versterkingen en straffen werken

Operante conditionering is gebaseerd op het toepassen van versterkingen op het gedrag dat u bij een persoon wilt bevorderen, en straffen op degenen die u niet wilt herhalen. Zowel versterkingen als straffen kunnen ‘positief’ zijn als ze het gedrag een stimulans geven, en ‘negatief’ als ze iets verwijderen.

Dus als je wordt geconfronteerd met een gedrag dat je wilt aanpassen, is het mogelijk om vier soorten reacties te hebben: positieve en negatieve bekrachtigingen en positieve en negatieve straffen. De eerste twee worden gebruikt om het waarschijnlijker te maken dat een actie in de toekomst waarschijnlijker wordt, en de laatste om de frequentie ervan te verlagen.

Positieve bekrachtiging houdt in dat de persoon op een prettige manier wordt aangemoedigd, zoals aandacht of complimenten, wanneer hij zich op een bepaalde manier gedraagt. Negatieve bekrachtiging daarentegen houdt in dat je iets onaangenaams uit je ervaring verwijdert, bijvoorbeeld wanneer een persoon erin slaagt een vervelend geluid (zoals de wekker) te stoppen door op een knop te drukken.

Aan de andere kant heeft een positieve straf te maken met het gebruik van een aversieve stimulus om de kans te verkleinen dat een gedrag zich herhaalt; Een kind dat bijvoorbeeld verbrandt door het aanraken van een kachel, zou een positieve straf hebben gekregen voor het waarnemen van pijn.

Ten slotte impliceert het negatieve geval het elimineren van een aangename stimulus om te voorkomen dat een gedrag zich in de toekomst herhaalt. Een voorbeeld kan een vader zijn die de mobiele telefoon van zijn zoon wegneemt, zodat hij een bepaalde handeling niet opnieuw zal uitvoeren.

Hoe wordt behaviorisme toegepast in het onderwijs?

We hebben al gezien dat het meest toepasbare onderdeel van gedragstheorie in het onderwijs het gebruik van bekrachtiging en straf is om gedrag te veranderen. Er zijn echter enkele aspecten die in overweging moeten worden genomen om te begrijpen hoe deze benadering daadwerkelijk wordt gebruikt in het onderwijs.

Volgens studies over operante conditionering zijn straffen veel effectiever dan bekrachtiging bij het aanpassen van iemands gedrag. Daarom was het in het verleden heel gewoon om een ​​kind te slaan dat "onjuist" handelde, hem verbaal te vernederen of een andere vorm van fysieke of mentale straf te gebruiken.

Om morele en ethische redenen begint men de afgelopen decennia echter in te zien dat straffen van dit type, ondanks dat ze effectief zijn in het veranderen van gedrag, zeer negatieve gevolgen kunnen hebben voor kinderen. Om deze reden zijn de momenteel gebruikte technieken meestal van heel andere aard.

Tegenwoordig is het bijvoorbeeld ook bekend dat het onttrekken van de aandacht aan een kind een van de meest effectieve "straffen" is die er is. Daarom, om ongewenst gedrag te vermijden, is een van de beste wapens van een leraar of ouder juist om het negatieve gedrag van de kinderen te negeren totdat ze zichzelf uitdoven.

En hoe zit het met de versterkingen?

Ondanks het feit dat straffen effectiever zijn gebleken, zijn versterkingen ook erg nuttig bij het aanpassen van gedrag. Om deze reden worden ze regelmatig gebruikt binnen het onderwijs.

Het gebruik van bekrachtiging op dit gebied kan alles omvatten dat zo eenvoudig is als het prijzen van goed gedrag van kinderen, het gebruik van hulpmiddelen zoals positieve cijfers, of het geven van kleine beloningen aan degenen die bepaald gedrag vertonen.

Voorbeelden

Behaviorisme in het onderwijs is een van de meest gebruikte instrumenten. Hierdoor zijn er binnen het onderwijs veel voorbeelden van deze theorie.

Een voorbeeld van bekrachtiging zou het uitreiken van een kleine prijs (zoals een snoepje of een munt van een kleine waarde) kunnen zijn aan leerlingen die een in de klas gestelde vraag correct kunnen beantwoorden.

Aan de andere kant kan een voorbeeld van goed toegepaste straf het terugtrekken van de aandacht zijn van een student die stoort. De meest gebruikelijke manier om deze techniek te gebruiken, is door het kind de klas uit te sturen, zodat niemand luistert.

Referenties

1. "Behaviorisme in de klas" in: Learning Scientists. Opgehaald op: 3 mei 2019 van Learning Scientists: learningscientists.org.
2. "Behaviorism" in: Funderstanding. Opgehaald op: 3 mei 2019 van Funderstanding: funderstanding.com.
3. "Hoe u gedragstherapie gebruikt in een klaslokaal" in: The Classroom. Opgehaald op: 3 mei 2019 vanuit The Classroom: theclassroom.com.
4. "Behaviorisme" in: leertheorieën. Opgehaald op: 3 mei 2019 via Learning Theories: learning-theories.com.
5. "Behaviorisme" in: Wikipedia. Opgehaald op: 3 mei 2019 van Wikipedia: en.wikipedia.org.