HOE IS HET MOGELIJK OM DOOR MIDDEL VAN ONDERWIJS DE GELIJKHEID IN EEN LAND TE VERBETEREN? - ECONOMÍA - 2025

Enkele manieren om het gelijkheidsniveau in een land door middel van onderwijs te verbeteren, zijn door schooluitval te voorkomen en doelmatigheidspatronen op scholen toe te passen. Een samenleving die gelijkheid bevordert, is meer ontwikkeld en begrijpt dat haar burgers, ongeacht hun afkomst, gerespecteerd moeten worden in hun grondrechten.

Gelijkheid, van het Latijnse aequitas, verwijst naar het gebruik van onpartijdigheid bij het erkennen van het recht van iedereen. Onderwijs is een element dat verband houdt met gelijkheid en, in die zin, specifiek met sociale gelijkheid, van waaruit burgers een hoge en eerlijke levenskwaliteit kunnen worden gegarandeerd, zowel economisch als sociaal.

Het voorkomen van schooluitval is een van de manieren om via onderwijs gelijkheid in een land te bereiken. Bron: pixabay.com

Het netwerk van samenwerkingsrelaties tussen landen moet dienen om te garanderen dat aan elke persoon wordt voldaan in zijn behoeften op economisch, sociaal en cultureel gebied, die zijn integrale ontwikkeling, fysieke, persoonlijkheid en morele waardigheid mogelijk maken, zoals aangegeven in artikel 22 van de Verklaring Universele mensenrechten, 1948.

Om ervoor te zorgen dat landen sociale rechtvaardigheid bereiken (noodzakelijk voor coëxistentie) zonder verschillen te maken tussen sommige mensen en anderen op basis van hun sociale, seksuele of zelfs genderstatus, is een begrip dat verder gaat dan het persoonlijke dat wordt afgeleid uit onderwijs, noodzakelijk. Dit is een van de belangrijkste bevorderende variabelen van menselijke en sociale ontwikkeling.

Onderwijs biedt mensen de mogelijkheid om vaardigheden te verwerven en / of te ontwikkelen die dienen om zichzelf te onderhouden en te presteren op het gebied van werk, beroep, gezondheid en welzijn. Het bevordert ook de sociale mobiliteit om de ontwikkeling te voltooien en zichzelf, hun families en volgende generaties een betere levensstandaard te bieden.

Het bovenstaande is echter in de meeste landen in de wereld in werkelijkheid niet zo eenvoudig en duidelijk. Het niveau van vorming van het zogenaamde menselijk en sociaal kapitaal heeft belangrijke en directe gevolgen voor de productiviteit en economische ontwikkeling.

Zoals Villalobos en Ponce, specialisten in het gebied, opmerken, lijkt het ontwikkelingsniveau van een land niet het gevolg te zijn van zijn hoge economische productiviteit, maar eerder te maken te hebben met een hoog opleidingsniveau.

6 manieren om het gelijkheidsniveau in een land te verbeteren door middel van onderwijs

1- Beheer om onderwijs te zien als een echte investering

Dit uitgangspunt is niet alleen economisch, maar heeft te maken met de opvatting van menselijke ontwikkeling en ook met een filosofie en opvatting van de ontwikkeling van een land.

Het zou haalbaar moeten zijn dat wat de staat, evenals investeerders en zakenlieden van elk land in onderwijs investeren, niet alleen op korte termijn een exponentieel rendement oplevert, maar ook op middellange en lange termijn.

Het doel is om het onderwijssysteem te laten dienen om de ontwikkeling van elke persoon te bereiken, zodat elke burger ideeën, werk en inkomen per hoofd van de bevolking kan genereren dat evenredig gelijk is aan dat van de staat. Het streeft naar een sterkere productiviteitsstructuur.

2- Efficiëntiepatronen toepassen op scholen

Net zoals productiebedrijven op hoog niveau methoden van evaluatie en strategische monitoring toepassen, wordt voorgesteld om op onderwijsinstellingen een criterium toe te passen dat misschien niet zo ondernemend of zo "economisch" is, maar het bevordert wel de efficiëntie.

Het is de bedoeling dat hierdoor patronen kunnen worden geëvalueerd die leiden tot het inzicht dat het onderwijssysteem efficiënt moet zijn, waarbij de beschikbare middelen worden geoptimaliseerd om het grootste aantal mensen te bereiken.

3- Voorkom voortijdig schoolverlaten

Een deel van de uitdaging voor scholen zou moeten zijn ervoor te zorgen dat er steeds meer studenten zijn, of in ieder geval ervoor te zorgen dat iedereen die begint, zijn school afmaakt. Verschillende factoren zijn van invloed op deze prestatie, zoals het doorbreken van de armoedecyclus die kinderen ervan weerhoudt goed te eten, zodat ze kunnen presteren op de schooldag.

Het doel is om scholen echt aantrekkelijke ruimtes te maken, zodat studenten het systeem niet verlaten, met name tweens en tieners. De uitdaging voor scholen is om studenten voor te bereiden op het werken en presteren in banen die nog niet bestaan, door ideeën en oplossingen voor verschillende problemen te bedenken.

4- Denk aan inclusie in het onderwijssysteem

Zolang het onderwijssysteem niet wordt gezien als de belangrijkste inclusie-niche van de samenleving, zal er geen vooruitgang worden geboekt bij het vergroten van de gelijkheid. Een onderwijssysteem dat concurrentie in ongelijke omstandigheden bevordert en mensen discrimineert vanwege hun verschillen, vergroot de ongelijkheidskloof.

Er zijn landen over de hele wereld die hun onderwijssystemen al aan het transformeren zijn om aan de nieuwe eisen van de eeuw te voldoen en erin slagen de toegang tot scholen voor steeds meer mensen uit te breiden.

5- Noodzaak om het onderwijssysteem opnieuw uit te vinden

We hebben een onderwijssysteem nodig dat hand in hand gaat met technologische ontwikkelingen, met de overvloedige informatie die elke minuut wordt gegenereerd en een samenleving die snel verandert, maar ook nieuwe en andere aanpassingen vereist om te reageren.

Je moet een systeem creëren dat echt studentgecentreerd is, dat helpt bij het ontwikkelen van het potentieel en de persoonlijkheid van studenten.

Deze benadering onderstreept de onderwijs- en curriculaire hervormingen waarnaar het systeem moet streven bij het creëren en overwegen van leeromgevingen die gericht zijn op de ontwikkeling van zowel zachte als harde vaardigheden.

6- Gebruik onderwijs als een bron van ontwikkeling

Het wordt aanbevolen om te profiteren van de voordelen en producten van onderwijs om een ​​systeem van middelen te genereren en te consolideren voor de grotere ontwikkeling van naties.

Dit wordt duidelijk en rechtstreeks bereikt door onderzoek, innovatie en technologische ontwikkeling, openheid en culturele waardering te bevorderen. Het gaat om het verbeteren van de evaluatie van talent in de verschillende gebieden van onderzoek en creatie.

Er moet naar worden gestreefd dat de bijdragen terugkeren naar de samenleving en dienen voor zijn eigen ontwikkeling, dat het land zelf een soort laboratorium is voor het creëren en uitvinden van bruikbare bronnen die dienen om nieuwe onderzoekslijnen te genereren. Dit alles om problemen op te lossen en de kwaliteit van leven van burgers te verhogen.

Referenties

1. Garcia, LV. en Talancón, HP. "Onderwijs als factor van integrale sociaaleconomische ontwikkeling" (juli 2008) in Eumed Virtual Encyclopedia Contributions to the sciences op 9 juni 2019 van Retrieved on June 9, 2019 from Eumed: Eumed.net
2. "Education and equity" (januari 2015) in UNICEF. Opgehaald van unicef: org
3. Carnoy, M. "De zoektocht naar gelijkheid door middel van onderwijsbeleid: reikwijdte en grenzen" (2005) in de digitale bibliotheekacademie. Opgehaald op 9 juni 2019 van Academia Digital Library: academia.cl
4. Darling-Hammond, L. "De platte wereld en het onderwijs: hoe Amerika's toewijding aan gelijkheid onze toekomst zal bepalen" (2015) in Google Books. Opgehaald op 10 juni 2019 van Google Books: books.google
5. Blanco G, R. "Gelijkheid en sociale inclusie: een van de uitdagingen van onderwijs en school vandaag" (2006) in het Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy (RINACE). Opgehaald op 10 juni 2019 van het Ibero-American Research Network on School Change and Efficacy: rinace.net
6. Aguerrondo, L. "De kwaliteit van het onderwijs: assen voor de definitie en evaluatie" (1993) in Interamericana de Desarrollo Opgehaald op 10 juni 2019 van de lerarenopleiding: formaciondocente.com