10 PEDAGOGISCHE INITIATIEVEN VOOR KINDEREN - CULTUUR WOORDENSCHAT - 2026

De pedagogische initiatieven zijn alle acties, methoden, instrumenten en technieken die worden gebruikt om een ​​onderwerp te leren of te onderwijzen. Ze moeten worden geselecteerd op basis van het gebied waartoe de inhoud behoort, dat wil zeggen, de initiatieven zijn de strategieën die worden uitgevoerd zodat kinderen op een prettige manier en met goede resultaten vaardigheden en capaciteiten ontwikkelen.

Er zijn verschillende initiatieven of pedagogische activiteiten die kinderen kunnen helpen kennis te verwerven, vaardigheden en attitudes te ontwikkelen, rekening houdend met de kenmerken van elk kind, hun behoeften en persoonlijke interesses, zodat het onderwerp dat ze willen leren betekenis heeft en breng het in verband met ervaringen uit het verleden.

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat leren afhangt van de onderlinge relaties die er bestaan ​​tussen het kind en de fysieke, sociale en culturele omgeving.

Deze verschaffen informatie door de "vier fundamentele pijlers van het onderwijs" te combineren, beschreven in het rapport aan de UNESCO van de Internationale Commissie voor Onderwijs voor de 21ste eeuw: "weten, doen, naast elkaar bestaan ​​en zijn".

Lijst met pedagogische initiatieven

1- Lijst met doelstellingen

Om met dit initiatief te werken, moet u de geschreven tekst presenteren van wat u wilt bereiken, wat de onderwerpen zijn die erin voorkomen, het soort activiteiten dat moet worden uitgevoerd en hoe u het leren van het kind kunt evalueren of verifiëren.

Deze strategie helpt om het te studeren onderwerp te vereenvoudigen omdat het het doel presenteert, alles wat het onderwerp of materiaal behandelt, hoe het het moet bestuderen, en het stelt het kind ook in staat om zijn capaciteiten te beoordelen en te weten wat hij geacht wordt bij te dragen aan het afronden. bekijk het onderwerp of materiaal.

twee-

Deze techniek moet voor de les of cursus worden voorbereid. Het bestaat uit het maken van een inleiding over het onderwerp, zodat de student beschikt over voorafgaande informatie die het verwerven van nieuwe kennis vergemakkelijkt en eerdere ervaringen en nieuwe informatie relateert.

Hierdoor kan de student vertrouwd raken met de nieuwe inhoud of het nieuwe onderwerp, een algemeen concept vormen en dit relateren aan zijn omgeving.

3- Synthetiseren of samenvatten

Om dit initiatief toe te passen, leest u in korte alinea's, zoekt u naar de betekenis van onbekende woorden en benadrukt u de belangrijkste ideeën.

Vervolgens moet er een interpretatie worden gemaakt van wat er is gelezen en moet de informatie die als belangrijkst wordt beschouwd, worden genoteerd.

Dit kan worden geplaatst in de vorm van tekst of omtrek met tekeningen. Met deze techniek kunt u uw geheugen oefenen en de te leren informatie beter begrijpen.

4- Presentatie van illustraties

Het gaat om het identificeren van de kenmerken van een object of het definiëren van een concept door middel van grafische voorstellingen, tekeningen, afbeeldingen, foto's, enz., Waarmee de fysieke eigenschappen van die objecten kunnen worden geïdentificeerd of de betekenis van het concept kan worden gevisualiseerd.

Dit initiatief vergemakkelijkt de herinnering en associatie van een concept of theorie, gepresenteerd door middel van illustraties.

5- Vergelijkingen of analogieën

Het bestaat uit het maken van vergelijkingen tussen iets dat bekend is met een ander dat niet bekend is, en uitzoeken hoe ze op elkaar lijken.

Lees het nieuwe concept kort, maak een lijst van de kenmerken en vergelijk ze op een logische manier met andere concepten, objecten of situaties die op elkaar lijken. Deze techniek stelt u in staat nieuwe informatie of onderwerpen te begrijpen.

6-

Het gaat over het stellen van vragen over het onderwerp, voor aanvang, tijdens of aan het einde van een les. Er wordt een lezing uitgevoerd en naarmate er vooruitgang wordt geboekt, worden vragen gesteld om eerdere kennis te verifiëren, twijfels op te helderen, te bevestigen of het onderwerp wordt begrepen of om het te herzien.

Het bevordert ook de aandacht van kinderen, zodat ze de belangrijkste informatie behouden en beseffen wat ze hebben geleerd.

7-

Deze strategie bestaat uit het maken van enkele belangrijke punten of speciale mededelingen aan een tekst of onderwerp. U moet de tekst zorgvuldig lezen, het bord of de track selecteren die u wilt gebruiken.

Dit kan worden gedaan door koppen te onderstrepen, met hoofdletters te schrijven, het lettertype, de grootte te wijzigen of verschillende kleuren, tinten enz. Te gebruiken om de belangrijkste gegevens te markeren en te ordenen. De student selecteert de belangrijkste informatie in een tekst- of mondelinge toespraak.

8- Conceptkaarten

Om dit initiatief te kunnen gebruiken, moet het onderwerp in volgorde van belangrijkheid worden georganiseerd en in korte, eenvoudige zinnen worden verdeeld, gerangschikt in de vorm van blokken, die vervolgens moeten worden gekoppeld met behulp van woorden die dienen als links tussen de hoofdideeën en de secundaire ideeën.

Op deze manier wordt een kennisschema of netwerk samengesteld, waarin de betekenissen of concepten die betrekking hebben op het onderwerp worden weergegeven.

Deze techniek vergemakkelijkt onder meer de uitleg van een stapsgewijs proces, het grafisch begrijpen van een uitgebreid onderwerp, de presentatie van een wetenschappelijk experiment.

9- Dynamische teksten

Het zijn korte ideeën die worden benadrukt om het terugroepen van voorkennis te vergemakkelijken. De centrale ideeën van een thema of concept worden genomen om ze in de vorm van diagrammen te plaatsen in volgorde van belangrijkheid, binnen blokken, cirkels, enz. en de dynamische tekst is ernaast opgenomen, met de verklarende beschrijving van het idee, zodat het als een aanwijzing dient.

Op deze manier wordt het begrip en het geheugen van de student vergemakkelijkt. Het kan worden toegepast om onder meer een tentoonstelling te maken, een project te presenteren, concepten op te splitsen, het belangrijkste onderwerp te identificeren.

10- Plezier en actie

Het bestaat uit het selecteren van leuke activiteiten die helpen om meer te weten te komen over een onderwerp of gebied, ook wel "educatieve spellen" genoemd.

Er moet rekening worden gehouden met de leeftijd van de student, het gebied of het onderwerp dat moet worden geleerd en de kennis van het kind over het onderwerp om het meest geschikte type spel te selecteren.

Er zijn veel soorten spellen die leren op verschillende gebieden bevorderen, maar het belangrijkste van deze activiteiten is dat ze vriendschap, respect voor collega's, persoonlijke tevredenheid met het spel, vindingrijkheid en het verwerven van kennis bevorderen.

Speelactiviteiten hebben de volgende categorieën (Piaget, 1956):

• "Bewegingsspelletjes": het kind vindt het leuk om de activiteiten te herhalen: een voorwerp aanraken dat klinkt, een pop die beweegt, een bal gooien.
• "Symbolische spellen of fictieve spellen". Het kind stelt zich voor dat hij een belangrijk personage voor hem is en imiteert hem met behulp van objecten van zijn verbeelding.
• "Spelregels": het kind moet de regels van het spel leren en deze respecteren: geheugenspel, knikkers, ludo, kruiswoordpuzzels, woordonderzoek, computerspelletjes.
• "Bouwspellen": het kind stapelt kubussen, classificeert en bouwt vervolgens structuren of robots met blokken, het is een soort activiteit die studenten van elke leeftijd kunnen doen. Maak ingewikkelde puzzels of driedimensionale puzzels, assemblages van structuren,

Referenties

1. Vijf initiatieven om van uw studenten protagonisten van hun eigen leerproces te maken - Hersteld van: aulaplaneta.com.
2. Tekstuele structuren of bovenbouw. Hersteld van: educarchile.cl.
3. Díaz, F. en Hernández (2003). Leraren van de eenentwintigste eeuw. Colombia, Mc Graw-Hill.
4. Laguerreta, B. (2006). Leerstrategieën. Hersteld van: cvonline.uaeh.edu.mx.
5. Lejter, S. (1990). Leerstrategieën . Madrid, Santillana, SA
6. Ondersteuning van pedagogische initiatieven op school. Uitgebreid programma voor onderwijsgelijkheid. Hersteld van: repositorio.educacion.gov.ar.