GEDRAMATISEERD LEZEN: KENMERKEN, PROSODISCHE ELEMENTEN, VOORBEELDEN - LITERATUUR - 2024

De gedramatiseerde lezing is een vorm van mondelinge lezing waarbij een of meer personen de karakters in de tekst met hun stem vertegenwoordigen. Het benadrukt de emoties en intensiteit van de woorden en in sommige gevallen gaat de cadans van het verhaal ook gepaard met lichaamstaal.

Vooral in het deel van de dialogen gebruikt de gedramatiseerde lezing de stem alsof het een theatervoorstelling is. Hoewel het niet nodig is de teksten uit het hoofd te leren, vereist het voor een betere weergave een bepaalde test om het expressieve vermogen van elk van de karakters te verfijnen.

Bij gedramatiseerd lezen worden de emoties van de personages weergegeven met de stem. Bron: pixabay.com

Gedramatiseerd lezen wordt op scholen en hogescholen gebruikt om het lezen aan te moedigen en de kennis van klassieke werken uit te breiden met zeer goede resultaten. Bovendien werd het jarenlang gebruikt om verhalen of romans op de radio en andere ruimtes weer te geven.

kenmerken

Gedramatiseerd lezen is meestal een groepsactiviteit. Daarin wordt elk personage geïnterpreteerd door een lezer, die de emoties met zijn stem vertegenwoordigt alsof de echte hoofdpersoon aan het woord is.

Deze praktijk vereist geen kostuums, decors of het onthouden van de teksten. Voorlezen kan zowel zittend als staand en indien gewenst kan de intensiteit van de woorden ook gepaard gaan met lichaamstaal.

Tijdens de voorstelling identificeert elke lezer zich met een personage en drukt hij zijn gevoelens en houding uit met zijn vocale intonatie, die op het publiek wordt geprojecteerd.

Om het lezen flexibeler te maken, moet elke persoon een kopie van de tekst in handen hebben.

Aspecten om te overwegen

Om gedramatiseerd lezen succesvol te laten zijn, zijn er enkele essentiële aspecten waarmee rekening moet worden gehouden. De eerste is de keuze van het werk. Het is belangrijk dat het enige artistieke waarde heeft en een vergelijkbaar aantal karakters heeft als de lezers die gaan deelnemen.

De theaterstukken zijn ideaal voor dit soort oefeningen, aangezien ze voornamelijk uit dialogen bestaan ​​en een verlenging hebben die meestal in één of twee uur lezen kan worden voltooid.

Voorafgaand aan de interpretatie wordt aanbevolen dat de deelnemers bekend zijn met het werk, het genre waartoe het behoort en de tijd waarin het is geschreven, om het de juiste klemtoon en betekenis te geven.

Prosodische elementen in gedramatiseerd lezen

Het beheersen van de stem, met duidelijke en nauwkeurige dictie, is essentieel om gedramatiseerde lezing van hoge kwaliteit te garanderen en om het begrip van het werk voor de luisteraars te vergemakkelijken.

Bij het moduleren is het belangrijk dat lezers rekening houden met de volgende prosodische elementen:

Het accent

Het woordenboek van de Koninklijke Spaanse Academie definieert het als het reliëf dat wordt gegeven aan een lettergreep in uitspraak, waardoor het van de anderen wordt onderscheiden door een grotere intensiteit, een langere duur of een hogere toon. Het onderscheidt de beklemtoonde en onbeklemtoonde lettergrepen van een woord.

Intonatie

Het is de melodische beweging waarmee de frases worden gearticuleerd, die variaties in de toon, duur en intensiteit van het geluid impliceert en een specifieke betekenis of intentie weerspiegelt. De intonatie onderscheidt de vragende, uitroepende en declaratieve zinnen, waardoor ze meer betekenis krijgen.

Ritme

Het verwijst naar de verdeling van lettergrepen, accenten en pauzes in de zin. Het onderscheidt de spellingaccenten en geeft de duur van de intervallen aan, met respect voor de leestekens.

Snelheid

Het voorlezen moet met de juiste snelheid gebeuren, de ademhaling onder controle houden en niet te snel gaan om het begrip te vergemakkelijken. Aan de andere kant is het belangrijk om met vertrouwen te lezen, natuurlijk en zonder aarzeling, tenzij het personage dit vereist.

De stem

Afhankelijk van het personage dat wordt gespeeld, kan het ook nodig zijn om de stem aan te passen en de bijbehorende toon te geven. Als het bijvoorbeeld een volwassene, een tiener of een kind is, zal de stem in elk geval anders zijn. Hetzelfde geldt als de hoofdpersoon een speciaal kenmerk heeft in zijn manier van spreken, zoals het geval kan zijn bij een buitenlander of een gangoso.

Bovendien moet het volume van de stem worden aangepast aan de emotie van de tekst, waardoor eentonigheid wordt vermeden.

Ten slotte is het voor een betere weergave raadzaam om tests uit te voeren om het expressieve vermogen van elk van de karakters te verfijnen.

Voorbeelden van gedramatiseerd lezen

Audioboeken zijn een voorbeeld van gedramatiseerd lezen. Bron: pixabay.com

Radio-romans

Het bekendste voorbeeld van gedramatiseerd lezen is de radiosoap of radiodrama, de radioserie die al jaren wordt gebruikt om verhalen via dit communicatiemiddel weer te geven.

In sommige gevallen is het alleen gebaseerd op het lezen van de teksten door verschillende karakters, terwijl in andere ook geluidseffecten en muziek worden toegevoegd om een ​​grotere dramatisering te genereren en de luisteraar te helpen zich voor te stellen en te ervaren wat er wordt verteld.

Pedagogische activiteit op scholen

Gedramatiseerd lezen wordt ook op scholen en hogescholen gebruikt als pedagogische activiteit. Hierdoor kunnen adolescenten zich bezighouden met de teksten, waardoor het lezen en de kennis van klassieke werken wordt aangemoedigd.

Audioboeken

Een ander voorbeeld van gedramatiseerd lezen zijn audioboeken met opnames van verschillende teksten.

Veel beroemde auteurs, zoals Mario Benedetti, Jorge Luis Borges, Camilo José Cela, Julio Cortázar, Gabriel García Márquez en Stephen King, hebben ooit zelf gelezen versies van hun werken in dit formaat gepubliceerd.

Audioboeken kunnen de volledige tekst of een verkorte versie van het origineel bevatten. In sommige gevallen worden aan deze opnames ook geluidseffecten toegevoegd, zoals bij hoorspelen.

Ze zijn bedoeld voor mensen zonder leesgewoonten, met weinig tijd of die constant reizen. Ook voor mensen met visuele problemen, analfabeten, taalstudenten die een taal willen leren kennen of voor degenen die graag naar dit soort materialen luisteren.

Referenties

1. Editors van Merriam-webster Dictionary. Gedramatiseerde lezing. Beschikbaar op: merriam-webster.com
2. Yendes, Lucy (2017). Gedramatiseerde lezingen: recitaties in poëzie en proza. Preston Library nr. 1. Beschikbaar op: gutenberg.org
3. Báez Cáceres, Tania. Study: een gids voor gedramatiseerd lezen. Onderwijsperspectief digitaal tijdschrift. Bron: revistaperspectiva.cl
4. Rojas, Mungia. Gedramatiseerde lezing. Beschikbaar op: leermunguia.atavist.com
5. Anós, Mariano. Hoe gedramatiseerd te lezen. Beschikbaar op: sheepmuertas.wordpress.com
6. Logos International School. Wat is gedramatiseerd lezen? Beschikbaar op: logosinternationalschool.es
7. Gedramatiseerde lezing, EcuRed. Beschikbaar op: ecured.cu
8. Woordenboek van de Koninklijke Spaanse Academie (RAE). Beschikbaar op: rae.es