- De 5 effecten van het onderwijsmodel waren gericht op competenties
- 1- Focus op de eisen van de arbeidsmarkt
- 2- Probeert de capaciteiten van de studenten te vergroten
- 3- Studenten verwerven autonomie
- 4- Kennis wordt gezocht in de echte omgeving
- 5- Praktijk van lesgeven met meer autonomie
- Referenties
De impact die de competentiebenadering heeft op het onderwijsproces, is dat het mogelijk wordt gemaakt om het geleerde in de klas te koppelen aan het echte leven. Het stamt uit de 20e eeuw en is gebaseerd op de studie van taalvaardigheid door de filosoof en taalkundige Noam Chomsky.
Deze benadering probeert de theorie te relateren aan de praktijk. Kennis wordt door de student gezien als bruikbare tools voor het oplossen van problemen.
Leraren en studenten die het onderwijsproces zien als wederkerigheid
Het meest relevante aspect van de competentiebenadering in de onderwijscontext is dat de leraar niet langer alleen de absolute eigenaar is van de kennis en de eenvoudige ontvangende leerlingen, maar dat beiden de inhoud in de klas construeren.
Competentie-educatie zorgt voor een hogere kwaliteit van educatieve inhoud, teamwerk en meer flexibiliteit in de klas.
De 5 effecten van het onderwijsmodel waren gericht op competenties
1- Focus op de eisen van de arbeidsmarkt
De kennis die in de klas wordt opgedaan, wordt zodanig onderwezen en gedeeld dat wanneer de student afstudeert en de werkplek wil betreden, wat hij in de klas heeft geleerd, hem in staat stelt probleemloos te functioneren.
Eind jaren tachtig merkten de onderwijsautoriteiten van veel landen dat het hoger onderwijs ver af stond van de eisen van de arbeidsmarkt.
De bedrijven waren op zoek naar afgestudeerden met werkprofielen die autonoom waren en een grote aanleg hadden om problemen op te lossen, aangevuld met voorwaarden voor leiderschap.
2- Probeert de capaciteiten van de studenten te vergroten
Studenten leren de in de klas opgedane kennis te transformeren, op te lossen en een nieuwe betekenis te geven.
Daarnaast wordt er rekening gehouden met de context waarin de leerlingen zich ontwikkelen, zodat de inhoud een unieke werkelijkheid krijgt.
3- Studenten verwerven autonomie
Klassen die in de klas worden gegeven, zijn niet beperkt tot het simpelweg openen van een boek op een door de leraar bepaalde pagina of het luisteren naar een eindeloze monoloog van de leraar.
Leerlingen stellen vragen, reflecteren, zoeken aanvullende informatie en ontwikkelen hun eigen leervaardigheden.
4- Kennis wordt gezocht in de echte omgeving
Studenten verwerven kennis door de werkelijke context die hen omringt te begrijpen, en op deze manier wordt het plezier van ontdekken geproduceerd.
Ze leren naast elkaar bestaan, wat inhoudt dat ze terugkoppelen met de kennis van anderen om betere resultaten te bereiken.
5- Praktijk van lesgeven met meer autonomie
De rol van de leraar in het onderwijsproces door competentie krijgt een andere dimensie. Het geeft niet alleen vooraf vastgestelde kennis, maar u kunt nu onderzoek doen en nieuwe inhoud voorstellen om het leren in de klas te verrijken.
Hij wordt een inspiratie, iemand die motiveert, die studenten betrekt bij het leerproces.
De competentiegerichte benadering in het onderwijsproces moet positieve resultaten opleveren, niet alleen van leerkrachten met initiatief en studenten met autonomie, maar ook van onderwijsinstellingen die bereid zijn dit engagement op zich te nemen.
Referenties
- Díaz Barriga, Ana, “De competentiebenadering in het onderwijs. Een alternatief of kostuumverandering? ", 2005. Opgehaald op 13 december 2017 van scielo.org.mx
- Pecina Leyva, "Impact van competentiegericht onderwijs op het leren van studenten." Opgehaald op 13 december 2017 via ride.com
- Uzcátegui, Ramón, "Enkele referenties op basis van competentiegerichte training", 2012. Opgehaald op 13 december 2017 van odiseo.com