KLASSIEKE CONDITIONERING: WERKING EN VOORBEELDEN - PSYCHOLOGIE - 2024

De klassieke conditionering of Pavloviaanse conditionering bestaat uit de associatie van een geconditioneerde neutrale stimulus (CS) met een ongeconditioneerde stimulus (US). Na deze associatie kan de geconditioneerde stimulus een geconditioneerde respons (CR) uitlokken.

Er komt bijvoorbeeld een geluid van een bel (EC) voor samen met voedsel (EI) en ze zijn geassocieerd, waarbij de bel speekselvloed of geconditioneerde respons (CR) kan veroorzaken. Voordat voedsel (EI) speekselvloed veroorzaakte (ongeconditioneerde respons of IR).

1-De hond kwijlt bij het zien van het eten. 2-De hond kwijlt niet bij het geluid van de bel. 3-Het geluid van de bel wordt naast het eten weergegeven. 4-Na conditionering kwijlt de hond met het geluid van de bel.

Dit soort associatief leren werd ontdekt door Ivan Pavlov, theoreticus van het behaviorisme, in zijn onderzoek met honden, waar hij een ongeconditioneerde stimulus, voedsel, associeerde met een neutrale stimulus, het geluid van een bel. Na een reeks tests merkte hij op dat de hond reageerde door te kwijlen op het geluid van de bel.

Pavlov staat vooral bekend om het formuleren van deze onderzoeken en vooral om het definiëren van de geconditioneerde reflex, die hij ontwikkelde nadat hij had gesuggereerd dat speekselvloed bij honden het resultaat zou kunnen zijn van paranormale activiteit.

Ivan Pavlov legde de basis voor klassieke conditionering, die in het nageslacht werd ontwikkeld door andere auteurs van de behavioristische stroming, zoals John Watson.

Hoe klassieke conditionering werkt

Deze theorie is een van de fundamentele principes van leren en een van de meest basale manieren om associatief leren te begrijpen.

Deze conditionering werd vooral bestudeerd bij honden waarop speekselfisteltechnieken werden toegepast, in het bijzonder bij honden die leerden anticiperen op de komst van voedsel. De dieren functioneerden met twee stimuli: een toon die zou werken als de neutrale stimulus, en een stimulus die zou werken als de ongeconditioneerde die direct de ongeconditioneerde of reflexreactie zou uitlokken.

Op deze manier zou de stijl van voedsel als ongeconditioneerd functioneren, aangezien alleen bij de presentatie de onvoorwaardelijke speekselreactie in het dier zou worden geproduceerd.

Aan de andere kant fungeerde de toon als een neutrale stimulus waarvan de effectiviteit werd beïnvloed door de herhaalde presentatie van de vorige stimulus: voedsel. De stimuli en reacties die niet afhankelijk waren van eerdere onderzoeken zouden dus onvoorwaardelijk zijn, en degenen die wel afhankelijk waren van dit soort onderzoeken, zouden voorwaardelijk zijn.

Hier is de definitie van de belangrijkste termen die Ivan Pavlov in zijn ontdekkingen gebruikte:

Sleutelbegrippen

Aan het leren

Vanuit de gedragspsychologie wordt onder leren verstaan ​​die waarneembare veranderingen in het gedrag van de proefpersoon. Het zijn veranderingen die optreden in gedragsrepertoires als gevolg van eerdere ervaringen en het verband tussen specifieke stimuli en reacties.

In die zin stelt Iván Pavlov dat kennis wordt verworven dankzij de associatie van stimuli.

Vereniging

Het is de verbinding tussen de mentale representatie van twee stimuli of van een stimulus en een reactie op zo'n manier dat de presentatie van de een direct de ander oproept.

Klassieke conditionering

Klassieke conditionering is een vorm van leren waarbij het gedrag dat optreedt en wordt gehandhaafd, wordt versterkt.

Het is een leerproces waardoor een verband wordt gelegd tussen een ongeconditioneerde stimulus en een geconditioneerde stimulus, waarbij de laatste in staat is om de geconditioneerde respons na het leren uit te lokken.

Ongeconditioneerde prikkel

Stimulus of specifieke gebeurtenis die een onmiddellijke en onvrijwillige reactie in het lichaam teweegbrengt.

Dat wil zeggen, het is een stimulus die, zonder voorafgaande kennis, een onvrijwillige reactie teweegbrengt die niet hoeft te worden geleerd. Ook kan onvoorwaardelijke stimulatie smakelijk zijn als het aangenaam is en aversief als het onaangenaam is.

Neutrale stimulus

Het is een stimulus of gebeurtenis die op zichzelf geen enkele reactie in het lichaam zou veroorzaken en niet de ongeconditioneerde reactie zou vertonen die zou optreden in het licht van de ongeconditioneerde stimulus.

Geconditioneerde stimulus

Stimulus of gebeurtenis die voorheen neutraal was en die geen enkele reactie in het lichaam uitlokte.

Na de voortdurende associatie met een stimulus die niet geconditioneerd is, resulteert dit in de reactie in het organisme na deze conditionering. In dit geval zou het ook een geconditioneerde reactie zijn, aangezien het het resultaat is van conditionering.

Onvoorwaardelijk antwoord

Reactie of reactie die automatisch ontstaat en waarvoor geen voorafgaande kennis of conditionering vereist is.

Geconditioneerde reactie

Geleerde reactie of reactie op een bepaalde stimulus dankzij een leerproces.

Hierdoor worden een ongeconditioneerde stimulus en een neutrale stimulus geassocieerd, die na een tijdelijke link geconditioneerd raakt.

Manieren van acteren

Om dit type Pavlov-conditionering te begrijpen, moet rekening worden gehouden met een reeks relevante aspecten:

• Eerst wordt de geconditioneerde stimulus gepresenteerd en vervolgens de ongeconditioneerde stimulus (EC-EI).
• Elke koppeling tussen stimuli wordt een conditioneringsproef genoemd, en de tijd die verstrijkt tussen het begin van de geconditioneerde stimulus en het begin van de ongeconditioneerde stimulus wordt het inter-stimulusinterval genoemd.
• Daarna moet er een ruimtelijke en temporele aaneengesloten relatie zijn, zodat ze door ons als associatie kunnen worden weergegeven.
• Bovendien moet de koppeling causaal zijn en niet toevallig, binnen een bepaalde waarschijnlijkheidsmarge. Er moet een zogenaamd inter-trial interval of tijd nodig zijn tussen elk onderzoek om de gebeurtenissen te laten verwerken en vast te stellen door de proefpersonen als een vereniging.
• Met experimentele sessie wordt bedoeld de reeks opeenvolgende proeven die tijdelijk worden geïsoleerd.

Kernpunten

• Een ongeconditioneerde stimulus of EI lokt automatisch een ongeconditioneerde respons of IR uit.
• Een neutrale of EN-stimulus produceert op zichzelf geen ongeconditioneerde respons of IR.
• Wanneer een neutrale stimulus samen met een ongeconditioneerde stimulus werd gepresenteerd, zou na verschillende proeven en vanwege hun koppeling de neutrale stimulus een geconditioneerde stimulus of CD worden.
• Na de conditionering zou de geconditioneerde stimulus de reactie uitlokken, omdat het een geconditioneerde reactie of CR is omdat het te wijten is aan de conditionering.

Angst conditionering

Het is een soort klassieke conditionering. Door het conditioneren van angst kunnen bedreigingen uit de omgeving worden herkend die voorheen niet automatisch werden gedetecteerd.

De conditionering van emotionele reacties vormt een van de belangrijkste centra van klassieke conditionering. Het werd uitgevoerd door Watson en Rayner in 1920 door middel van een eenvoudige procedure waarbij de angstreactie bij een 9 maanden oude jongen werd geconditioneerd door hem een ​​laboratoriumrat te presenteren. Dit leidde tot het beroemde experiment "Little Albert".

De auteurs van dit experiment hebben verschillende stimuli getest om erachter te komen voor welke stimuli het kind bang was. De ontdekking was dat de kleine Albert gealarmeerd was toen een hamer een stalen staaf raakte en een hard geluid veroorzaakte. Ze gebruikten die onvoorwaardelijke angstreactie om de angst voor de rat te conditioneren.

Elke test bestond uit het eerst de rat laten zien en dan de stalen staaf raken. Na vijf conditioneringsproeven werd waargenomen dat er een emotionele reactie van angst was toen het dier werd gepresenteerd.

Deze angstreactie deed zich niet voor toen hun speelgoed werd gepresenteerd, maar het generaliseerde deze angstreactie naar andere objecten die op een rat konden lijken, zoals een konijn, een stuk katoen, onder anderen.

Als nieuwsgierigheid was er interesse in hoe angst en angst werden verworven, wat hun neurale mechanismen zijn en hoe ze kunnen verminderen met behandeling.

Daarom werden voor dit onderzoek laboratoriumratten gebruikt, met een korte elektrische schok als ongeconditioneerde aversieve stimulus en een toon of licht als geconditioneerde stimulus.

Angst bij ratten

Aan de andere kant zien we bij ratten dat angst geconditioneerd is als ze verlamd zijn. In dit geval is deze reactie een specifiek verdedigingsmechanisme, zoals een anticiperende reactie op aversief gedrag.

Onderzoekers meten deze bevriezingsreactie echter over het algemeen niet direct, maar gebruiken in plaats daarvan een indirecte meettechniek van geconditioneerde angst met behulp van de geconditioneerde emotionele reactie of geconditioneerde onderdrukking (REC), ontworpen door Estes en Skinner.

Eerst wordt de ratten geleerd om op een staaf in een experimentele kamer te drukken om voedsel te verkrijgen; de beloning. Zo leren ze na verschillende conditioneringsproeven op een regelmatige manier op de lat te drukken.

Wanneer dit leren heeft plaatsgevonden, begint de angstconditionering en in elke proef wordt de geconditioneerde stimulus gedurende 1 of 2 minuten aangeboden, gevolgd door een korte schok.

Ratten drukken niet op de hendel wanneer ze verlamd zijn door angst, waardoor deze procedure nuttig is om de onderdrukking van de door angst geïnduceerde respons te meten.

De verwerving van deze geïnduceerde angst zorgt er dus voor dat de ratten stoppen met het indrukken van de hendel om voedsel te krijgen, en er is een specifieke formule om de geconditioneerde onderdrukking kwantitatief te meten.

Aan de andere kant, toestaan ​​dat een reden voor onderdrukking wordt berekend om een ​​grotere geconditioneerde angstreactie te laten zien.

Referenties

1. Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., de la Casa Rivas, LG Conceptuele grondslagen van klassieke conditionering: technieken, variabelen en procedures. Nationale universiteit voor afstandsonderwijs. Sevilla Universiteit. canal.uned.es.
2. Klassieke conditionering. Opgehaald van explorable.com.
3. Klassieke conditionering. Woordenboek van wetenschappelijke en filosofische psychologie. Opgehaald van e-torredebabel.com.
4. Ivan Pavlov. Opgehaald van biografiasyvidas.com
5. Ivan Pavlov. Opgehaald van nobelprize.org
6. Geconditioneerde reactie. Opgehaald van e-torredebabel.com.
7. Onvoorwaardelijk antwoord. Opgehaald van definicion.de.
8. Aan het leren. Opgehaald van definicion.de.
9. Wat is klassieke conditionering? Opgehaald van blogs.scientificamerican.com.
10. Domjan, M. Principes van leren en gedrag. Auditorium. 5e editie.