ALBERT BANDURA: BIOGRAFIE EN SOCIALE LEERTHEORIE - ARTE - 2024

Albert Bandura is een Amerikaanse psycholoog van Canadese afkomst en een van de meest invloedrijke figuren in de hele geschiedenis binnen deze wetenschap. Geboren op 4 december 1925, is hij nu met pensioen, hoewel hij de titel van emeritus hoogleraar sociale wetenschappen en psychologie heeft aan de prestigieuze Stanford University.

Albert Bandura heeft talrijke belangrijke bijdragen geleverd op het gebied van onderwijs, maar ook op veel verschillende gebieden binnen de psychologie. Zo hielpen zijn bijdragen bij het ontwikkelen van takken zoals cognitieve therapie, het gebied van persoonlijkheid en sociale psychologie.

Albert Bandura. Bron:

Alsof dit nog niet genoeg was, hielp Bandura's werk om een ​​verband te leggen tussen gedrags- en cognitieve psychologie, twee van de belangrijkste in de geschiedenis, die jarenlang in conflict waren. Hij was ook de bedenker van de theorie van sociaal leren en het concept van zelfeffectiviteit, naast het ontwerpen en uitvoeren van het beroemde Bobo-poppenexperiment.

Een onderzoek dat in 2002 werd uitgevoerd, gaf Bandura de vierde plaats in termen van de meest geciteerde psychologen in de hele geschiedenis, alleen na Skinner, Sigmund Freud en Jean Piaget. In feite is hij de meest geciteerde levende onderzoeker in deze wetenschap.

Biografie

Vroege jaren

Albert Bandura werd geboren op 4 december 1925 in een klein Canadees stadje, iets meer dan 80 kilometer van Edmonton. Hij kwam uit een groot gezin: hij was de jongste van zes broers en zussen. Hierdoor is hij volgens de auteur zelf onafhankelijker geworden en kan hij zelf denken.

Ook de opleiding die hij tijdens zijn eerste levensjaren kreeg, kwam hem in dit opzicht ten goede. Omdat hij in een kleine stad woonde met weinig leermiddelen, moedigden zijn leraren studenten aan om hun eigen leerproces op zich te nemen en te onderzoeken wat hen interesseerde.

Verwijzend naar deze jaren merkte Bandura op dat hij al snel besefte dat de inhoud van de meeste studieboeken een vervaldatum had; maar niettemin dienden de gereedschappen die hij verwierf om voor zichzelf te zorgen, hem zijn hele leven.

Deze kijk op onderwijs heeft mogelijk zijn sterke opvattingen over persoonlijke verantwoordelijkheid beïnvloed, die in zijn psychologie naar voren zouden komen.

Studentenleven

Nadat hij aan de University of British Columbia was toegetreden, raakte Albert Bandura al snel gefascineerd door de psychologie. Zijn contact met dit onderwerp was echter toevallig, aangezien hij zich aanvankelijk had ingeschreven om biologie te studeren.

Omdat hij nachten werkte, ging Bandura enkele uren voordat zijn lessen begonnen naar de universiteit. Om niet te vervelen, besloot hij zich in te schrijven voor een aantal extra vakken, in eerste instantie zonder er al te veel in geïnteresseerd te zijn. Hij ontdekte echter al snel de studie van menselijk gedrag en was gefascineerd door deze kwestie.

Na slechts drie jaar op de universiteit studeerde hij in 1949 af aan Columbia en begon te studeren voor een master in klinische psychologie aan de Universiteit van Iowa. Zeer belangrijke psychologen van die tijd, zoals Clark Hull, Kurt Lewin en Kenneth, waren op deze campus opgeleid. Spence. Bandura was van mening dat deze instelling te veel op behaviorisme was gericht; hij behaalde uiteindelijk de titel in 1952.

Carrière en belangrijkste theorieën

Na het behalen van zijn masterdiploma klinische psychologie, behaalde Albert Bandura al snel ook een doctoraat in hetzelfde onderwerp. Na voltooiing accepteerde hij een baanaanbieding aan de Stanford University, waar hij zijn hele leven is gebleven en tot op de dag van vandaag emeritus hoogleraar is.

Aanvankelijk concentreerde Albert Bandura zich vooral op zijn lessen en het bestuderen van agressie bij adolescenten. Toen hij zich echter in dit onderwerp begon te verdiepen, raakte hij steeds meer geïnteresseerd in aspecten als modellering, imitatie en plaatsvervangend leren; dat wil zeggen, een die wordt geproduceerd door anderen te observeren.

Al deze onderwerpen leidden tot wat later bekend zou worden als 'sociale leertheorie', waarschijnlijk Bandura's belangrijkste bijdrage aan de psychologie. Dit is gebaseerd op het idee dat observationeel leren een veel groter effect heeft dan het op het eerste gezicht lijkt, omdat het in staat is om gedragingen, attitudes en gedachten op een zeer significante manier te veranderen.

Bobo-poppenstudie

Als de theorie van sociaal leren Bandura's belangrijkste bijdrage aan de wetenschap is, is het Bobo-poppenexperiment ongetwijfeld de bekendste. In deze studie, die in 1961 werd uitgevoerd, keken verschillende kinderen naar een film waarin volwassenen een opblaaspop van mensenformaat, Bobo, schreeuwden en fysiek mishandelden.

Later werden zowel deze kinderen als anderen die de video niet hadden bekeken, meegenomen naar de kamer waar de pop was. Bandura ontdekte dat de kinderen die volwassenen hadden gezien die zich agressief jegens hem gedroegen, de neiging hadden hem op dezelfde manier aan te vallen, door zowel de daden als de woorden van hun ouders te imiteren.

Hoewel dit resultaat ons vandaag de dag misschien heel duidelijk lijkt, is de waarheid dat het destijds een revolutie was. Dit was omdat, tot dan toe, het behaviorisme, de reguliere psychologie, erop stond dat al het gedrag uitsluitend werd veroorzaakt door de aanwezigheid van directe beloningen of straffen.

In het Bobo-poppenexperiment kregen de kinderen geen aansporing om de figuur aan te vallen, maar imiteerden ze gewoon wat ze observeerden. Zo werd voor het eerst plaatsvervangend leren formeel beschreven. Op basis van deze en soortgelijke studies heeft Bandura uiteindelijk zijn beroemde theorie van sociaal leren gecreëerd.

Albert Bandura en behaviorisme

De meeste psychologieboeken brengen Bandura direct in verband met behaviorisme, de theorie die de meeste invloed had gedurende het grootste deel van de tijd dat deze auteur actief was. De onderzoeker heeft echter zelf meerdere keren aangegeven dat zijn opvattingen niet echt passen bij die van deze stroming.

Zelfs in zijn vroege werk voerde Bandura aan dat het vereenvoudigen van gedrag tot het punt dat het teruggebracht wordt tot een simpele oorzaak-gevolg (of stimulus-respons) relatie te simplistisch was. Ondanks het feit dat de auteur in zijn onderzoek puur gedragstermen gebruikte, zei hij dat hij ze gebruikte, rekening houdend met het feit dat de geest alle menselijke handelingen bemiddelde.

De auteur heeft zijn perspectief gedefinieerd als 'sociaal cognitivisme', dat volgens hem nogal in strijd is met veel van de basisprincipes van behaviorisme.

Belangrijker werken

Naast het creëren van enkele van de belangrijkste theorieën op het hele gebied van de psychologie, is hij de afgelopen 60 jaar een van de meest productieve auteurs binnen deze wetenschap geweest. Daarom is hij ook een van de meest geciteerde onderzoekers ter wereld.

Enkele van Bandura's bekendste boeken en artikelen zijn al klassiekers geworden in de wereld van de psychologie. Zo blijft zijn eerste publicatie, Primary and Secondary Suggestion, een van de meest geciteerde artikelen in al deze wetenschap.

Onder zijn belangrijkste boeken valt Agressie op: een analyse van sociaal leren. Dit werk, gepubliceerd in 1973, concentreerde zich op de oorsprong van agressie en de rol die imitatie en plaatsvervangend leren speelden bij het ontstaan ​​ervan.

Een andere van zijn belangrijkste bijdragen was het werk Theory of social learning. In dit in 1977 verschenen boek schreef Albert Bandura voor het eerst over zijn gelijknamige theoretische raamwerk.

Ten slotte is het ook belangrijk om het artikel Self-efficacy uit 1977 te benadrukken: naar een verenigende theorie van gedragsverandering. Dit werd gepubliceerd in het tijdschrift Psychological Review, en het was de eerste plaats waar zijn concept van self-efficacy werd geïntroduceerd, dat een van de belangrijkste in de psychologie werd.

Bijdragen aan psychologie

Ondanks het feit dat Bandura vaak wordt beschouwd als een lid van de gedragstrend, is de waarheid dat zijn werken deel uitmaken van de 'cognitieve revolutie' die eind jaren zestig vorm begon te krijgen. Zijn ideeën hadden een diepgaande invloed op dergelijke uiteenlopende gebieden. zoals persoonlijkheidspsychologie, onderwijs of psychotherapie.

Vanwege zijn vele verdiensten werd Bandura in 1974 gekozen als president van de American Psychological Association, de belangrijkste instelling met betrekking tot deze kwestie. Van dezelfde vereniging ontving hij twee prijzen voor zijn wetenschappelijke bijdragen, de ene in 1980 en de andere in 2004.

Vandaag de dag, ondanks zijn pensionering, blijft Albert Bandura emeritus hoogleraar aan de Stanford University. Hij wordt beschouwd als de belangrijkste levende psycholoog ter wereld, en een van de grootste bijdragen aan deze wetenschap in de hele geschiedenis.

In 2005 ontving Bandura de National Medal of Science van president Barack Obama, als erkenning voor al zijn bijdragen gedurende zijn lange professionele carrière.

Sociale leertheorie

De theorie van sociaal leren is een theoretisch raamwerk dat de verwerving van kennis, attitudes of overtuigingen probeert te relateren aan de sociale omgeving van de persoon. Het is gebaseerd op het idee dat leren een cognitief proces is dat niet kan worden begrepen zonder de context te begrijpen waarin het plaatsvindt.

Deze theorie was in die tijd vooral belangrijk omdat ze een van de eersten was die het behavioristische standpunt in twijfel trok. Volgens de toenmalige hoofdstroom in de psychologie vindt al het leren uitsluitend plaats als gevolg van bekrachtiging en bestraffing.

In zijn experimenten toonde Bandura echter aan dat in sommige gevallen de verwerving van kennis, attitudes of overtuigingen kan plaatsvinden zonder dat directe bekrachtiging nodig is. Integendeel, eenvoudige observatie en imitatie kunnen voldoende zijn om te leren.

De theorie van sociaal leren diende als een brug tussen de gedrags- en cognitieve stromingen en was daarmee een van de eersten die beide benaderingen benaderde. Bovendien diende het om veel verschillende soorten leren uit te leggen, zelfs degenen die traditioneel niet werden begrepen.

- Postulaten van sociale leertheorie

De theorie van sociaal leren is vrij complex en kan worden gebruikt om veel verschillende situaties uit te leggen. De basisprincipes zijn echter eigenlijk vrij eenvoudig. Vervolgens zullen we zien welke de belangrijkste zijn.

1- Leren heeft een cognitief deel

Zoals we al hebben vermeld, dacht Bandura voordat Bandura zijn experimenten uitvoerde, dat leren alleen plaatsvond als reactie op de omstandigheden van de omgeving van de persoon, zonder dat een cognitief proces op enig moment bemiddelde. De geest werd behandeld als een 'zwarte doos', die niet betreden kon worden of er niet in geïnteresseerd was.

De theorie van sociaal leren daagde dit idee uit en stelde dat wanneer we nieuwe kennis, ideeën of overtuigingen verwerven, we dit doen door tussenkomst van complexe mentale processen. Hoewel de theorie niet alles kan verklaren wat er is, heeft ze de basis gelegd zodat er nog veel meer onderzoek naar gedaan zou kunnen worden.

2- Bestaan ​​van plaatsvervangende bekrachtiging

Een van de belangrijkste ideeën van de theorie van sociaal leren is dat een persoon versterkingen of straffen kan observeren die op een andere persoon worden toegepast, en zijn gedrag op basis daarvan kan veranderen. Dit is wat bekend staat als "plaatsvervangende bekrachtiging".

Zo zou de ene persoon kunnen zien dat een ander wordt beloond voor zijn specifieke manier van handelen; en door middel van een complex cognitief proces, zou u kunnen besluiten om dezelfde actie te ondernemen met als doel dezelfde bekrachtiging te verkrijgen. Dit is typisch menselijk gedrag, aangezien de overgrote meerderheid van de dieren het niet kan uitvoeren.

3- Leren is misschien niet waarneembaar

Enkele van de experimenten die Bandura en zijn volgelingen hebben uitgevoerd, toonden aan dat niet altijd het leren gepaard moet gaan met een extern zichtbare verandering. Dit is iets dat in eerder psychologisch onderzoek nog nooit is overwogen.

De sociale leertheorie stelt dus dat sommige kennisverwervingen kunnen plaatsvinden door observatie, reflectie op wat wordt waargenomen en besluitvorming met betrekking tot dit cognitieve proces. Dit is wat bekend staat als "observationeel leren" of modellering.

4- Brug tussen behaviorisme en cognitivisme

Vóór de opkomst van het behaviorisme probeerden bestaande psychologische stromingen ook de mentale processen achter fundamentele cognitieve verschijnselen te onderzoeken. Door zich echter te concentreren op waarneembaar gedrag, hebben de ouders van deze nieuwe trend de studie ervan volledig afgewezen.

Met de komst van de sociale leertheorie werd voor het eerst een brug geslagen tussen de twee benaderingen. Bandura geloofde dat bekrachtiging, bestraffing, gewenning en sensibilisatie eigenlijk een belangrijke rol speelden bij het leren, maar hij beschreef ook verschillende mentale processen die hun effecten moduleerden.

5- De relatie tussen leerling en omgeving is wederkerig

Het laatste fundamentele idee van de sociale leertheorie is dat de leerling geen passief element is in dit proces, maar dat het feit dat hij zijn attitudes, overtuigingen en ideeën verandert, op zijn beurt invloed kan hebben op de omgeving. Op deze manier passen beide elkaar aan.

Dit postulaat zou ook kunnen verklaren waarom verschillende mensen niet hetzelfde leren, zelfs niet in zeer vergelijkbare situaties; en waarom de aanwezigheid van een bepaald individu in een bepaalde context de ervaring van anderen daarin volledig kan veranderen.

Zelfeffectiviteit

Een andere van de belangrijkste theorieën die Albert Bandura voorstelde, was die van zelfeffectiviteit. Deze term verwijst naar het persoonlijke oordeel over het vermogen dat iedereen heeft om de nodige acties te ondernemen om de situaties die zich in het leven voordoen het hoofd te bieden.

Het concept van zelfeffectiviteit is fundamenteel voor het begrijpen van menselijk gedrag. Dit komt omdat de verwachtingen die elk individu heeft met betrekking tot hun capaciteiten en capaciteiten ervoor zullen zorgen dat ze in staat zullen zijn om effectief te handelen in het geval van een probleem of niet; en ze zullen ook bepalen hoe lang iemand kan werken om zijn moeilijkheden op te lossen.

Op deze manier zullen personen met een zeer hoge mate van zelfeffectiviteit streven en acties uitvoeren die, op de juiste manier toegepast, hen zullen leiden om hun doelen te bereiken en de meeste van hun problemen te overwinnen. Integendeel, degenen met een laag niveau in deze parameter zullen gewoonlijk stoppen met proberen en de neiging hebben te falen in wat ze wilden doen.

Zelfeffectiviteit is gerelateerd aan zelfrespect, hoewel de twee concepten niet noodzakelijk uitwisselbaar zijn. Dit komt omdat iemand die gelooft dat hij niet over de vaardigheden of capaciteiten beschikt om met zijn problemen om te gaan, zichzelf nog steeds kan waarderen.

De effecten van self-efficacy kunnen op alle gebieden van menselijke activiteit worden waargenomen. Bandura ontdekte dat door het bepalen van iemands overtuigingen over hun vermogen om een ​​situatie te beïnvloeden, het resultaat van hun inspanningen kan worden voorspeld.

Bandura probeerde ook te ontdekken wat de factoren waren die iemands self-efficacy bepaalden, evenals de principes die deze konden veranderen. Op deze manier wilde hij een theoretische en praktische benadering creëren waarmee iemands ervaring en het vermogen om problemen op te lossen verbeterd konden worden.

Andere onderzoeken

Hoewel Albert Bandura's bekendste theorieën die van sociaal leren en self-efficacy zijn, heeft deze auteur in zijn meer dan 60 jaar professionele carrière een grote hoeveelheid onderzoek verricht op veel verschillende gebieden.

Na zijn studie met de theorie van sociaal leren, bleef deze onderzoeker bijvoorbeeld informeren naar agressie en de verschillende cognitieve, sociale en gedragsprocessen die het uiterlijk ervan kunnen beïnvloeden. Het doel was om de frequente uitbraken van geweld in alle menselijke samenlevingen te voorkomen.

Binnen het onderzoek naar agressie richtte Bandura zich vooral op datgene wat voorkomt bij jongeren en adolescenten. In feite was zijn eerste boek, Teen Assault, exclusief gericht op dit onderwerp.

Een ander onderzoeksgebied waarin Bandura meer tijd en moeite investeerde, was het begrijpen van de interactie tussen de interne processen die plaatsvinden in de hoofden van mensen, hun waarneembare gedragingen en de contexten waarin ze zich bewegen.

Zo deed hij bijvoorbeeld verschillende onderzoeken naar onderwerpen als persoonlijkheid, overtuigingen, zelfrespect, emoties en biologisch determinisme.

Therapieën

In de theorie van sociaal leren is het modelleren van waargenomen gedrag bij andere mensen een van de belangrijkste manieren waarop nieuwe kennis en attitudes worden gegenereerd. Nadat hij dit principe had ontdekt, probeerde Albert Bandura een manier te vinden om het toe te passen in een therapiecontext, zowel om de oorsprong van sommige psychische stoornissen te verklaren als om ze op te lossen.

Hoewel het nooit mogelijk was om modellen toe te passen om alle bestaande psychische stoornissen te behandelen, diende het gebruik ervan om sommige op te lossen, zoals fobieën of fobieën die verband houden met angst. Bandura ontdekte bijvoorbeeld dat wanneer een persoon met een afkeer van een bepaald element een ander observeerde die deze emotie al had overwonnen, hij zich opgelucht voelde en sneller kon verbeteren.

Tegenwoordig wordt de therapeutische benadering die door Bandura wordt gebruikt, effectief gebruikt om een ​​aantal verschillende aandoeningen te behandelen, met name gegeneraliseerde angststoornissen, posttraumatische stressstoornis, aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit en sommige eetstoornissen. Het gebied waarin het echter nog steeds het beste werkt, is dat van fobieën.

Net als bij een andere behandeling die bekend staat als systematische desensibilisatie, stelt gedragsmodellering de patiënt bloot aan het object of de situatie die angst of angst veroorzaakt. Hij doet dit echter indirect, door de patiënt te leren hoe een ander op een ontspannen manier met hem omgaat.

Door een andere persoon te observeren die onbevreesd en kalm met het object van zijn fobie omgaat, verwerft de patiënt een referentie waarmee hij zijn eigen vermogen om hetzelfde te doen kan ontwikkelen. Theoretisch kan de persoon hierna dit referentiepunt gebruiken om situaties aan te pakken die in het echte leven angst veroorzaken.

Referenties

1. "Albert Bandura" in: Wikipedia. Opgehaald op: 16 oktober 2019 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Gedragsmodelleringstheorie gebruiken voor fobische patiënten" in: VeryWell Mind. Opgehaald op: 16 oktober 2019 van VeryWell Mind: verywellmind.com.
3. "Sociale leertheorie" in: Wikipedia. Opgehaald op: 16 oktober 2019 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Albert Bandura" in: Britannica. Opgehaald op: 16 oktober 2019 van Britannica: britannica.com.
5. "Zelfeffectiviteit" in: Wikipedia. Opgehaald op: 16 oktober 2019 van Wikipedia: en.wikipedia.org.